Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд


МБОУ «Ики-Бурульская СОШ им.А.Пюрбеева»
«Сложение и вычитание
двузначных и однозначных чисел
без перехода в другой разряд»
п.Ики-Бурул2014г.
Тема урока: «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд»
Цели: совершенствовать умение учащихся складывать и вычитать двузначные и однозначные числа без перехода в другой разряд.
Личностные: продолжить формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности при работе с двузначными числами.
Регулятивные: учить планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выделять существенные признаки и их синтезировать.
Коммуникативные: формировать умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей;
работать в паре, группах.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, учебник, тетрадь.

Ход урока:
Оргмомент.
1.) Проверка готовности к уроку.
2.) Эмоциональный настрой учащихся на работу: чтение стихотворения учащимися:
Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели,
А теперь вперед – за дело!
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Устный счет
- Счет десятками.
- Счет парами (двойками) до 20.
- Счет тройками до 30.
- Уменьшаемое 70, вычитаемое 60. Найдите разность.
- Первое слагаемое 50, второе 40. Найдите сумму.
- Задумали число, вычли из него 20 и получили 80. Какое число задумали?
- Назовите пары чисел, сумма которых равна 80.
- Назовите пары чисел, разность которых равна 20.
- Уменьшите 10 на 1.
-Увеличьте10 на 30.
- На сколько 10 меньше, чем 50? На сколько 50 больше 10?
- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?
- Игра «Поможем парашютистам» (Слайд 2)
Повторение и закрепление изучаемого материала
Составление четверок примеров (работа в парах – 7 пар учащихся)
46, 3, 58, 2, 60, 9, 39, 10,
27, 30, 48, 30, 34, 20,
Физминутка:
Мы решаем, мы решаем,
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем,
Раз присядем, быстро встанем,
Улыбнемся, тихо сядем.
Задачи-шутки (устно)
Яблоки в саду поспели, Стоят рыбаки, стерегут поплавки.
Мы отведать их успели. Рыбак Корней поймал трех окуней.
Пять румяных, наливных, Рыбак Евсей – шесть карасей.
Три с кислинкой. Сколько рыб из реки натаскали
Сколько их? (8) рыбаки? (9)
Шесть ежат в лесу гуляли,
Землянику собирали,
А один улегся спать
Сколько их гуляет? (6)
Решение прямой и обратных задач (Слайд 3)
- Одна семья сайгаков в прошлом году состояла из трех голов (сайгаков), а в этом году их стало на 2 сайгака больше. Задайте вопрос. (Сколько сайгаков стало в этом году?)
( На экране – три сайгака, появляется еще 2 сайгака.)
Три ученика составляют краткое условие задачи на доске, другие три ученика записывают решение и три учащихся записывают ответ.
Проводится анализ задач.
?
?
?
3с.,на 2с.>, c. ?
5с.,на 2с.<, ?
c. 3с., 5с., на с. >
3+2=5(с.) 5-2=3 (c.)5-3= 2(с.)
Ответ: 5 Ответ: 3 Ответ: на 2
сайгаков сайгака былосайгака
стало в этом в прошломбольше.
году. году.
Самостоятельная работа по учебнику (в парах)
С.83 №23 – работа с величинами.
ФизминуткаЭтот пальчик – маленький (массируем мизинец),
Этот пальчик – слабенький (безымянный),
Этот пальчик – длинненький (средний),
Этот пальчик – сильненький (указательный),
Этот пальчик – большачок (больший палец),
А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок).
На доске/экране/ записан ряд чисел, надо установить закономерность и продолжить ряд (работа в группах)
Для 1 группы: 90, 60, 70, 40, …, …, …, …, … .
Для 2 группы: 10, 30, 20, 40 , …, …, …, …, … .
Для 3 группы: 30 50, 40, 60, …, …, …, …, … .
Контроль усвоения материала учащимися
Игра «День-ночь»
Итог урока
- Чем мы занимались на уроке?
- Я предлагаю вам оценить себя и свою работу на уроке. У вас на партах лежат смайлы. Выберите один смайл, который соответствует вашему настроению, оцените себя, приклеив смайл в тетради.

Приложенные файлы


Добавить комментарий