Сценарий урока литературы в 11 класее на тему `Первая встреча-последняя встреча.`


СЦЕНАРИЙ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ НА ТЕМУ
«ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА – ПОСЛЕДНЯЯ ВСТРЕЧА» (ПО РАССКАЗАМ И.А.БУНИНА «СОЛНЕЧНЫЙ УДАР» И В.СОЛЛОГУБА «МЕТЕЛЬ»)Автор Хапонен Ю. К. учитель русского языка и литературы АРГ
г. Майкопа республики Адыгея
Цели: 1.Развитие эстетических(понимание прекрасного, привитие истинных ценностей, познание самого себя, своего духовного мира, открытости чувствам, «возлюбование ближнего как самого себя»)качеств личности в человеке.
2.Развитие коммуникативных (умение выражать свои мысли, отстаивать точку зрения по поводу излагаемого материала в форме монологической и диалогической речи)качеств учащихся.
Задачи:1.познакомить учащихся фрагментами биографии И. А.Бунина и В. А. Соллогуба, связанными с сюжетами их произведений.
2.Учить сопоставлять поступки героев ,связанных одной идеей.
3.Определить идейный строй рассказов, осмысливая поступки героев.
4.Использовать межпредметные связи (прослушивание музыкальных произведений классиков музыки)
Оборудование к уроку: портреты писателей, презентация к уроку, раздаточный материал.
Ход урока
Организационный момент.
- Доброе утро, ребята. Сегодня на уроке вам всем понадобится хорошее настроение , лёгкость в общении и хорошее знание текста. Удачи вам!
Эпиграфом к уроку будут слова известного русского писателя И.А. Бунина
«Знаете, на свете так мало счастливых встреч»
(слайды №№ 1 и 2)
1.Слово учителя с элементами чувствами:
а) Этап мотивации.
- Заполните две части таблицы:
Знаю Хочу знать
Узнал(а)
- Знаю, что (есть встречи, оставляющие глубокий след в душе человека. Даже случайная или мимолётная встреча может надолго задержаться в памяти, не говоря уже о той долгожданной, что способна стать счастьем или трагедией всей жизни). - Хочу знать ( почему первая встреча у каждого из героев оказалась последней).
(слайд №3)
б)- Предлагаю вам обратить внимание на заголовок к нашему уроку.
-Какие ассоциации он вызывает? - Люди встретились и не смогли дальше продолжить общение.
-А если это любовь? Что может помешать влюблённым быть вместе?
-Возможно ,у кого-то из влюблённых есть обязательства, или чувство, охватившее их настолько сильно, что пронести дальше его просто не хватает сил. За счастье ведь надо бороться…..
-Какие факты в биографии писателей могли стать поводом для написания рассказов?
И.А.Бунин В.А. Соллогуб
(рассказ написан в 1927 году, (в период написания произведения .
Когда он познакомился с Гали- В. А. Соллогуб был женат на фрейлине
ной Кузнецовой, молодой поэтес- при дворе Софье Вильегорской, и
сой, оба были несвободны … этот год стал последним в их супру-
впоследствии Бунин назовёт эту жеской жизни.
страсть «слабостью и безволием»
(слайд № 4 , на котором изображены фотография Галины Кузнецовой и портрет Софьи Вельегорской)
-Видимо, каждый из писателей, будучи женатым, так и не обрёл того счастья в любви, что заполняет пространство, заставляет трепетать душу, меняет взгляды на окружающую действительность и себя в ней.
2.- Оба рассказа повествуют о…
(находим сходства)
Авторы не называют имён героев: они как будто вне времени и пространства
Она замужем- он не женат
Детали в рассказах играют огромную роль: даже незначительный , на первый взгляд, предмет, оставленный или подаренный одним из героев, - не просто напоминание о встрече… Это яркое пятно на всю жизнь.
Пейзаж в каждом рассказе обрамляет сюжет, становится соучастником в понимании идеи произведения.
Герои расстаются.
Кольцевая композиция.
3.- Давайте вспомним , ребята, какую роль может играть пейзаж в понимании происходящего?
Лексическая работа
Пейзаж и его функции в произведении:
Обозначение места и времени действия ( пейзаж-фон)
Сюжетная мотивировка (природные явления могут повлиять на происходящие события)
Форма психологизма (пейзаж оказывается средством раскрытия характера героя)
Форма присутствия автора (через пейзаж может быть выражено авторское отношение к происходящему)
(слайд № 5)
- А каков пейзаж в рассказах? Какие ассоциации приходят на ум после знакомства с ним?
Солнце - ожидание, ослепление, новизна
Метель, буран, ветер - стихийность, остановка, отрешён-
ность
Океан, водная стихия - свобода, стремление вперёд,
необузданность желаний.
-Созвучны ли ассоциации с сюжетными линиями?
«Солнечный удар» «Метель»
Пьянящая жара, «душный, горячо раскалённый номер», раскалённые улицы, « жаркое, счастливое» утро после встречи И потом, после расставания -«было душно и сухо, как в духовой печи» Стихия заставляет погрузиться в «крепкую думу»: всё навязано герою, он досадует на «вечно обманутые ожидания»; задумывается над смыслом своей жизни. Познание «доступности удовольствий и невозможности обрести того настоящего, сильного чувства, которое вечно светится, вечно греет и сопутствует до могилы», приводит его в отчаяние.
Вывод: пейзаж в каждом рассказе предшествует событиям ,погружает читателя в атмосферу ожидания, а затем подчёркивает страдания героев, их состояния до встречи и после него.
(слайд №6 с изображением метели под музыку А . Вивальди «Зима» .)
(слайд № 7 с изображением моря и корабля под музыку М. Ровеля «Игра воды»)
- Что же объединяет героев? Чего не хватает им?
- Созерцательность ко всему, что их окружает.
- Чувствительность: оба неравнодушны к женской красоте , воспринимают её как нечто удивительное и волнующее.
- Страстность: принимают нахлынувшие чувства, идут на поводу у них.
-Неудовлетворённость : соскучились по открытости, непосредственности в человеческом общении.
-Какие действия и одного и другого говорят об этом?
«Солнечный удар»
«взял руку, поднёс к губам ..», «блаженно и страшно замерло сердце…», « повторил тупо», «кинулся за вещами»
« Метель»
« с радостью принял приглашение..»,» соскучившись, хотел было броситься к двери…», « остолбенел», « начал заглядываться на женскую красоту», « молча любовался», «стало неловко , досадно», « говорю то, что чувствую»…
Так что же привлекает офицеров в молодых женщинах? Какие детали их внешности помогают нам понять это?
ОНА
в « Солнечном ударе» в «Метели»
«простой, прелестный смех», «маленькая сильная рука пахла загаром», лёгкое холстинковое платье, « в пять минут одевшись и умывшись, она была свежа, как в семнадцать лет», «проста, весела и – уже рассудительна»… Лицо «просто нравилось с первого взгляда», «головка маленькая», «черты тонки и правильны», глаза- «как изобразить тот потаённый огонь, который светится в них душой?», «одета просто…», « коса распустилась роскошно до ног…»

- Думаю, становится понятно, что перед нами женщины, обладающие удивительным свойством « быть, а не казаться». Всё в них непосредственно, просто, живо, нежно и в то же время загадочно.
-Не ответ ли это на вопрос: чего не хватало нашим героям?
- Действительно, на фоне кокетливых и неестественных особ светского общества они кажутся удивительно гармоничными в своей открытости и искренности.
- Увидели ли вы трагедии в их судьбах?
- Вполне. По тому, как легко согласилась героиня рассказа « Солнечный удар» на предложение поручика сойти …, как « оба исступлённо задохнулись в поцелуе, что много лет вспоминали потом эту минуту…» чувствуется, что она несчастлива в браке. И почему-то невозможно не поверить её словам, когда она, как будто оправдываясь, говорит о том, что ничего подобного в её жизни не было.
- Случайная знакомая , застигнутая метелью, немногословна, но, видимо, ей не хватает участия, понимания к её судьбе . Оказывается, муж старше её намного, никуда с ней не выезжает, она одинока,
«любезности» офицера ей непривычны , она признаётся, что знает только по книгам, «что есть хорошего в жизни»
- Итак, вернёмся к нашим героям .кто же они- охотники за приключениями в лице женского пола или те, кто действительно жаждал встретить ту единственную, которая сможет насытить их дущу , жаждущую настоящей любви? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомните, как изменились после встречи оба офицера?
-Поручик в Солнечном ударе» как будто прозрел: жизнь кажется ему мелочной и ненужной: и извозчик, и базар с нелепыми горшками и бабами. Ощущение счастья , чувство потери мучат его , он понимает, что вернуть любимую нельзя, но и жить без неё невозможно.. Тупик. Эта любовь стала трагедией всей его жизни.
- Офицеру в « Метели» стало»тяжко», он «горестно вздохнул» и долго смотрел на удаляющиеся повозки…
4. Ребята, о каких деталях, связанных с вещественными предметами, мы не сказали?
(Ученики называют шпильку, кольцо и лист бумаги..)(Учитель достаёт их из коробки )
( слайд № 8)
- Как связаны они с судьбами героев?
- Шпилька, оставленная «маленькой женщиной» на кровати неслучайно, - вечное напоминание о том, что ОНА никогда не забудет ЕГО .
- Кольцо, подаренное офицером той, которую он полюбил, будет греть душу этой несчастной женщины . Она точно теперь знает, что любима. Неслучайно он так решительно написал на листке из бумажника «Лучшая ночь в моей жизни».
5. Работа над синквейном ( слайд № 9, на котором изображено, как строится синквейн)
(учащиеся знакомы с этим методом творческого осмысления)
Класс поделён на две группы, каждая получает по ватману и 3 маркера.
Задание- составит синквейн, взяв за основу ключевое слово «любовь»
«Солнечный удар»
Любовь « Метель»
Любовь
Страстная, всепоглощающая
Опустошает, томит, озаряет
Любовь способна сделать мудрее
Трагедия Светлая, очищающая
Раскрывает, обогащает, наполняет
Любовь помогает человеку жить
Безвозвратность
6. Вызов и осмысление :
-Ребята, может, кто-то хочет высказаться? Что-то отметить в прочитанных произведениях?
- Мы не сказали о чувстве долга, которые присуще героиням, ведь обе замужем и никто из них не оставляет свои семьи. Мы можем догадываться и о том, что они обладают ещё и нравственными ценностями.
7. Итак, делаем вывод .- Оба рассказа объединены одной идеей:
Жизнь человека невозможна без любви, любви-отрады, позволяющей принять её как величайший дар, остро ощутить радость земного существования. И в то же время, она возвышает нас над обыденностью: обретя настоящую любовь, по мнению авторов, мы, прежние, умираем. Очищаясь от насущной и так привычной всем нам формы бытия, мы по-новому ощущаем и радость и муку, и надежду и разочарование.
7. Подач учителем домашнего задания.
- Заполните дома последнюю колонку таблицы.
P.S.- Спасибо всем за урок . Надеюсь, каждый сегодня повзрослел ровно настолько, чтобы утвердиться в мысли «Любовь – удивительное чувство, способное к очищению каждого из нас».




Приложенные файлы


Добавить комментарий