Интересный сценарий открытия недели русского языка и литературы

 
Сценарий открытия Недели русского языка и литературы
 
 
        В зале звучит музыка. Появляется Федя. К ногам небрежно бросает портфель с учебниками. Рядом с Федей    - Профессор.

Профессор. Итак, если я вас правильно понял, вы получили «2» по литературе. Что ж, ситуация довольно заурядная Не расстраивайтесь!

          Федя (презрительно) Кто? Я?.. Очень мне надо из-за такой ерунды расстраиваться! Да кому она вообще нужна, ваша литература.

          Профессор. Вы  серьезно так думаете?

          Федя. Да все так думают, только сказать боятся. Притворяются "Ах, Фонвизин! Ах, Пушкин!" Просто противно. В космос летаем, а они 100 лет - все одно и то же: "Тятя, Тятя наши сети притащили мертвеца" В гробу я видал этого мертвеца, в белых тапочках Вы думаете, меня зло берет, что я «2» получил? Еще чего! Мне одно обидно: меня теперь тренер в секцию не пустит, пока не исправлю

           Профессор. А разве это так трудно - исправить «2»? Если хотите, я могу вам помочь. Я мог бы вам устроить встречу

           Федя. С каким-нибудь учителем?

           Профессор. Да нет, вовсе не с учителем! Я могу устроить встречу с самой литературой и великим русским языком!

           Федя. То есть как? Взаправду?

           Профессор. Самым натуральным образом. Я, изволите ли видеть, волшебник
  
Звучит сказочная музыка. В зал входят 5 чтецов, за ними – сказочник. В руках сказочник держит волшебный ларец.
 
  Сказочник:
– Добрый день и добрый час! Я – весёлый сказочник. Я из сказок к вам пришёл, Я дорогу сам нашёл! Что будет позже, что будет раньше, Я скажу немного дальше. Знаю только: каждый день  Полон сказочных чудес. В кабинетах, в нашей школе Чудес будет просто море!

              Ученик 1: А что у тебя в руках, сказочник?

     Сказочник: Ларец волшебный, а в нём лежат разные слова, правила русского языка, интересные вопросы и захватывающие  приключения.

           Ученик 2: А можно мы заглянем в твой ларец?

          Сказочник: Да, посмотрите.
Дети смотрят в ларец и достают карточку, на которой написано слово «Писатель». Далее ученики говорят по очереди.

         Ученик 3: А знаете ли вы, что одним из предков писателя М.Ю. Лермонтова был легендарный шотландский поэт-мистик?

          Ученик 4: А знаете ли вы, что Пушкин получил в качестве приданого за Н.Н. Гончаровой бронзовую статую?

         Ученик 5:  Не самое удобное приданое!

          Ученик 1: А знаете ли вы, что типично русскому имени Светлана всего 200 лет с небольшим хвостиком? 

         Ученик 2:  Его придумал в 1802 году писатель Востоков!
- А давайте еще одно слово достанем

Достают карточку, на которой написано слово "Дождь".   Далее ученики говорят по очереди.
       Ученик 3: Кто из вас наблюдал за дождём? Что может делать дождь?

        Ученик 4: Он может "капать" еле-еле.

        Ученик 5: "Сыпать, как из сита",

        Ученик 1: "Лить стеной".

        Ученик 2: "Лить как из ведра".

        Ученик 3: Русский язык для каждого вида дождя нашёл свои слова. Главное – это научиться их использовать.

         Говорят хором: Русский язык – богат и могуч.

         Ученик 4: На многие вопросы мы ответим на неделе русского языка и литературы.

         Ученик 5: Попробуем справиться с   заданиями заочного интеллектуального марафона по литературе.

          Ученик 1: Попробуем справиться с   заданиями интеллектуального марафона по русскому языку.

          Ученик 2: Побываем в гостях у дедушки Крылова.

          Ученик 3: Совершим путешествие в Страну пословиц.

          Ученик 4: Всех приглашаем принять участие в Неделе русского языка и литературы!
           Ученик 5: Даже Федя  очень хочет стать активным участником нашей Недели.

          
  
Миниатюра «Ударение»
  
Вбегает  Федя с флаконом (лекарство) и больший ложкой.
       Федя: Так хочется поскорее в школу, Неделя русского языка начинается, а у меня горло болит как назло. Нужно лекарство принять.
  
Берёт бутылочку с лекарством, читает:
  
«Три раза в день по одной столовой ложке. После приема пищи» (в слове «пищи» - ударение стоит на последнем слоге).
  
Начинает пищать. Вбегает мама:
         Мама: Что случилось, сынок? Почему пищишь?

          Федя: А я лекарство принял. А здесь написано (читает): «3 раза в день, после приема пищи».
  
          Мама: Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема пищи. (Ударение на первом слоге).

           Федя: Ой, мамочка! А ведь нам в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

          Сказочник: Дорогие ребята! Предлагаем вам совершить путешествие вокруг света Прямым сообщением без билета,

          Профессор: Всем доступно, всем бесплатно Веселое путешествие туда и обратно.

          Федя: А куда, куда путешествие-то?
 
  
          Сказочник и Профессор (хором): В мир языка, литературы и миллионов чудесных книг! 
Эта чудесная и загадочная страна Лингвиния огромна. Ее жители вам, конечно, знакомы.

Исполняется песня "Страна Лингвиния" (на мотив песни "Страна Лимония").

I. За морями есть большая страна,
Страной Лингвинией зовется, друг, она.
Узнаешь нового ты много в той стране.

II. Ты с той страной, приятель, с детства знаком.
Для слов и звуков та земля – родной дом.
Чуть-чуть усилия – и с ними будешь ты дружить.

III. Возьми в дорогу своих знаний запас,
И легче станет путь-дорога в тот час.
Давай отправимся мы в ту страну сейчас.










13PAGE 15


13PAGE 14315





Приложенные файлы


Добавить комментарий