Игровые приёмы на занятиях внеурочной деятельности ` УМНОЕ ПЁРЫШКО`


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Игровые приёмы на занятиях по внеурочной деятельности по программе «Умное пёрышко»Учитель начальных классовАзина М.В Цель программы: развитие социальных умений младших школьников в процессе освоения ими основ журналистской деятельности.Задачи: 1. Сформировать информационную компетентность;2.Познакомить учащихся с ролью журналиста.3.Развивать речевые умения;4.Научить создавать публицистические тексты разных жанров; Формы проведения внеурочной деятельности:-Индивидуальная;-Групповая,-фронтально-коллективная;Методы: -Диспуты, дискуссии ;-работа с журналами ,книгами;-практические (творческие работы)-Работа с компьютером. Основные принципы Игры, используемые на занятиях по программе «Умное пёрышко» Рефлексивные игры Цель: сплочение детского коллектива; 1. « Говорящие очки»Предоставляет возможность услышать в свой адрес пару приятных комплиментов. Используется на этапе рефлексии;2. «Говорящие вещи» упражнение представляет интересный способ косвенного описания; коммуникативные:Цель: Возможность приобрести коммуникативные навыки, речевую гибкость; 1. «Запрещенные слова» - Это оживлённая процедура, дающая возможность совершенствовать взаимодействие соперничество с игроками;2. «Эстафета хороших известий»- дети учатся задавать позитивно окрашенные вопросы;3. «Интервью в день рождения» - упражнение на развитие умения брать интервью;4. «Вытащи вопрос» – ученики учатся формулировать проблемы и задавать интересные вопросы; 6. «Чувство интонации» -детям предоставляется возможность попытаться выразить свои чувства с помощью интонации;7. «Корабль среди скал» – Игра даёт детям возможность приобрести коммуникативные навыки; Дидактические игрыЦель: Развитие речи1. «Загадки»(придумывание загадок на определённую тему, по определённому типу, алгоритму).2. «Сценки с пропусками» (Сценка на листе. Учитель читает, а дети воспроизводят действия, которые пропущены или должны соответствовать 3.Я начну, а ты продолжи… Заповеди фотоохотникаХочешь в лесу снимать – /научись по лесу ходить/.Хочешь увидеть – /стань невидимым/Снять зверя быстро, /да отыскать долго/.Есть и снимать что попало – /вредно/ 4. “Почемучкины” вопросыПочему под снегом крапива мягкая?Почему розу называют “царицей цветов”? Игра“Вот иду я по лесу”. Загадка.Учащемуся даётся карточка с картинкой животного и текстом, прочитав который, ученик должен загадать загадку одноклассникам. Не называя животного, дать его подробное описание. Помни, что название животного произносить нельзя! Дети отгадывают.4. Жалобная книга. Экологическая игра. Работа с текстом.Вот иду я по лесу и вижу на полянке лежит жалобная книга.Прочитай, догадайся, кто жалуется?! Определи по голосу. Что нового узнал? Придумай познавательный вопрос. Задай одноклассникам.“ Всё плохо, плохо, плохо! Пришли люди, вырубили старые сосны и вычистили лесную опушку от обломков стволов. Белки прогнали из дупла. Улетела. А там ведь домик мой. Вороны выгнали из своего прошлогоднего гнезда. Чёрный дятел и тот из большого дупла велел убираться, полёвок и лесных мышей ловить. А куда добычу складывать? А зерно как охранять, если дома нет?” Творческие работы детей Создание комиксов Презентация любимых газет, журналов Написание эссе, заметок Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий