Весна, весна красная, пришла весна ясная


«Весна, весна красная, пришла весна ясная»
Наблюдения с детьми весной.
Весна — самое короткое время года, когда природа активно пробуждается.
Иногда весенние явления протекают ярко, бурно, иногда медленно, поэтому весну называют ранней, поздней, затяжной. Весенний сезон предоставляет широкие возможности для непосредственного восприятия детьми живой природы, углубляя и пополняя их знания об окружающем мире. Особое внимание педагог должен обратить на динамичность, яркость, красоту весенних явлений, формируя эмоционально положительное отношение ребенка к природе. Кроме того, воспитатель может отметить, что данное время года вносит ряд приятных изменений в жизнь самих детей: они могут легче одеваться, больше времени проводить на воздухе, играть в интересные и разнообразные игры. Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на красоту весенней природы, читает стихи о весне.
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Самуил Маршак
Следует обратить внимание детей на то, что весной прилетает много птиц. Надо приучать их слушать голоса птиц, наблюдать, как весело чирикают и прыгают, купаются в лужах воробьи, каркают вороны. Малышам нужно показать черных больших грачей. Если поблизости есть скворечники, можно понаблюдать за скворцами. Для закрепления представлений детей о птицах, об общих признаках данной группы животных (клюв, органы передвижения, перьевой покров) на занятиях можно использовать разрезные картинки и дидактические и подвижные игры. Воспитатель загадывает загадки о птицах, предлагает показать птиц на картинках, послушать записи их голосов, спрашивает детей, где они видели этих птиц, чем они питаются, почему возвращаются весной.
Наблюдения за жизнью природы проводятся обычно на участке детского сада, что способствует накоплению у дошкольников конкретных представлений о весенних изменениях в природе. Наблюдения должны сочетаться с играми детей, использованием иллюстративного материала, чтением художественной литературы, беседами, передачей впечатлений в творческой деятельности. Необходимо формировать у детей умения и навыки выращивания растений в уголке природы и на участке, связывая это с наблюдениями труда взрослых в природе.
В начале весны в группу можно принести ветки тополя с нераспустившимися листочками, чтобы дети наблюдали за их появлением.
На ежедневных прогулках дошкольники определяют состояние погоды, характеризуя ее основным признаком (солнечная, теплая, пасмурная или др.). Во время прогулок воспитатель обращает внимание на облака и цвет неба, предлагает послушать, как звенит капель, журчат ручьи. Спрашивает, откуда они появились. В результате наблюдения за сосульками детей подводят к выводу, что сосульки — замерзшая вода, от тепла они тают.
Снег растаял, снег растаял это новость не простая.
Это значит, наступила настоящая весна.
Важно вызвать у каждого ребенка интерес к природным изменениям. Чтобы дети почувствовали эти изменения, можно предложить им подставить лицо под солнечные лучи, попробовать, как нагрелись на солнце скамейки, одежда. Дошкольники замечают, что весной все сменили шубы и теплую обувь на более легкую одежду и уточняют, почему. В процессе игр детей знакомят со свойствами воды (теплая, холодная). Малыши пускают лодочки и наблюдают, в какую сторону они плывут, узнают, что предметы в воде плывут по течению, при ветре они двигаются быстрее. В ветреные дни дети играют с вертушками, в солнечные — пускают зайчиков маленькими зеркальцами, взятыми с собой на прогулку.В конце весны и летом в играх дети узнают о свойствах песка (сыпучий, сухой, сырой) и определяют его пригодность для построек на ощупь или визуально (по цвету). Для игр с песком необходимо выносить на прогулку разнообразные игрушки: ведерки, совочки, различные формочки, ситечки для просеивания песка и др.
Во время прогулки на участке следует проводить наблюдения за появлением и распусканием почек на деревьях и кустарниках (дети могут узнавать 2-3 дерева: ель, тополь, березу, клен или др.), появлением сережек на березе и тополе, зеленых листьев. Педагог должен объяснить детям, что почки нежные, трогать руками их не надо, иначе они опадут, тогда зеленых листьев и красивых цветов не будет. Можно предложить им сравнить ель и березу, рассмотреть цветущую сирень. Отметить, как красиво стало на участке: деревья позеленели, на них распустились листья, цветут кустарники.
Весной.
На деревьях –
Ты взгляни, -
Там, где были почки,
Как зеленые огни,
Вспыхнули листочки.
Н. Гончаров.
Большую радость дошкольникам доставляют первые весенние цветы. Малыши рассматривают мать-и-мачеху, одуванчик, различают цветы по окраске, величине, запаху. В повседневных наблюдениях дошкольников знакомят с весенними цветущими растениями (окраска, форма листьев, цветов, запах и др.). Можно провести специальные занятия по наблюдению весенних цветов (тюльпан, нарцисс, мать – и - мачеха и др.). Для закрепления знаний о цветах используются дидактические игры "Найди такой же цветок", "Собери цветочек", дидактические картинки.
Одуванчики везде по весенней травке.
Замелькали во дворе, спрятались в канавке.
Во время наблюдений очень хорошо прочитать детям стихотворения о цветах.
Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.
А. Матутис.
Особый интерес у малышей вызывает появление насекомых в весенний период. Воспитатель знакомит ребят с бабочкой, жуком (майский жук, божья коровка), кузнечиком. На ежедневных прогулках педагог обращает внимание детей на летающих или сидящих на цветах насекомых. Дошкольников учат отличать бабочек от жуков, выделяя характерные особенности внешнего вида насекомых: у бабочки яркие крылья, усики, хоботок, она летает, ползает; у жука жесткие твердые крылья, он летает, жужжит. Можно спросить детей, где они видели этих насекомых, как узнали, что это жук, а это бабочка. Следует приучать детей бережно к ним относиться. Малыши должны знать, например, что бабочку в руки брать нельзя, у нее нежные крылья, и она может погибнуть.
Важно воспитывать у детей интерес к труду взрослых и желание принять в нем участие. Весной необходимо наблюдать с ними труд дворника, уборку улиц снегоочистительными машинами, посадку деревьев, кустарников, цветов. Можно привлечь малышей к уборке участка: разбросать снег (что бы он быстрее растаял), расчистить дорожки. Дети могут помочь собрать мусор с участка, цветника, отвезти на маленьких тачках сухие ветки, прутья, камни в определенное место, разбить маленькими лопатками комья земли. Предложить детям почистить клумбы и подготовить их к посадке цветов.
Обогатить ребенка яркими впечатлениями от разнообразия, красоты природных явлений, научить всматриваться, любоваться и восхищаться. Проявлять пытливость и наблюдательность, беречь и заботиться об окружающей природе - вот благородная задача взрослых.
Список литературы
1) М.В. Лучич Прогулки с детьми в природу;
2) Г.Г. Григорьева Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трёх лет;
3) Интернет – ресурсы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий