Технологическая карта урока №22`Честь и достоинство`


Технологическая карта урока
Русский язык 2 класс
Выполнила: Саламова Тамилла Джумшуд кызы, учитель ОРКиСЭ ГБОУ СОШ №213 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Тема урока: Честь и достоинство. Тип: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Цель урока: Анализировать и объяснять понятия «честь» и «достоинство», взаимосвязь этих понятий в жизни.
Задачи урока:
Образовательные: Учить объяснять, что такое честь и достоинство и зачем они необходимы людям.
Развивающие: Учить правильно делать выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
Воспитательные: Создавать условия для обучения умению договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
Планируемые результаты
Предметные:
Овладеть логическими действиями сравнения, установления аналогий и причин-
но-следственных связей, построение рассуждений. Метапредметные:
понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока
проводить самооценку и взаимооценку;
доказывать правильность выполнения задания.
Личностные:
формировать основы для принятия культурных традиций своей страны
оценивать личные результаты изучения темы;
выявлять причины успешности или неуспешности изучения темы.
Ресурсы урок: учебник «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» под редакцией Данилюка. 4-5класс,словари, рабочая программа; презентация, маршрутный лист урока ,раздаточный материал для работы в группах, детская художественная литература.
Ход урока
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихсяМотивация к деятельности
Создание проблемной ситуации
Доброе утро, ребята! Я рада вас приветствовать на очередном занятии ! Сегодня у нас необычный урок ! У нас много гостей,
Давайте их поприветствуем.
Слайд 1 . На наших уроках мы часто пользуемся пословицами. Давайте вспомним! Что такое пословицы?
А что делает мудрость?
Перед вами 3 конверта с пословицами, которые надо собрать и найти
ключевое слово. Прошу представителя от каждой группы выбрать 1 конверт, приступить к выполению заданий.
А понравившуюся больше всех остальных – записать в маршрутный лист.
Вы сказали ,что пословицы учат. Чему учат нас эти пословицы?
Знакомо ли вам значение этих слов ? Разбирали ли мы эти понятия на предыдущих уроках?
Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?
В чем будет заключаться цель урока?
Социализация.
А сейчас предлагаю каждой группе
Обсудить и попробовать создать портрет человека «чести» и «достоинства». Какими качествами он должен обладать?
Посмотрите на экран! Вокруг человечка написаны слова, прочитайте их ,к какой части речи они относятся? Все ли можно отнести к человеку « чести» и « достоинства»
Распределите данные на доске качества в две группы.
Совпадает ли этот портрет с созданным вами ? Хотели ли бы дополнить ?Давайте сделаем вывод : Какими же качествами должен обладать человек «чести» , чтобы о нем говорили с достоинством?
А теперь попробуйте сформулировать . Как вы можете объяснить, что такое « честь»?
А вы знаете , что
Аристотель считал: «Честь – это награда , присуждаемая человеку за добродетель»
Рядом с понятием « честь» стоит понятие « достоинство». Что
Означает для вас это слово?
ДАВАЙТЕ узнаем!
Какое определение этим понятиям дает автор учебника? Откройте учебник на стр.46 и найдите эти определения.
Зачитайте. Какое определение чести дает автор ? А достоинству?
А теперь обратимся к другим источникам.
Перед вами словари. Найдите в них эти определения и зачитайте.
Что интересного вы обнаружили в этих определениях? На что вы обратили внимание?
Предлагаю немного отдохнуть и послушать детскую песенку из
Мультфильма.
Все узнали эту песенку? Как вы думаете , подходит она к нашему
Уроку? Почему?
Вернемся к работе в группах. Перед вами список произведений .Посоветуйтесь и выделите маркером те , которые вы использовали бы для выставки к нашему уроку. Зачитайте.
Сегодня у меня на столе небольшая библиотека . Найдите одну из выбранных вами для выставки книг и зачитайте отрывок, подтверждающий правильность вашего выбора.
А теперь посмотрим . что у нас получилось !(На доску выводятся
Обложки книг, предложенных для выбора)Посмотрите, название одной из книжек - Рыцари. Почему вы
Выбрали это произведение? Что защищает рыцаря ?
О рыцарях и их кодексе чести мы более подробно поговорим на следующих занятиях
А сегодня я предлагаю защитить нашего человечка , портрет которого мы составляли в начале урока, чтобы он мог пройти все жизненные испытания с честью и достоинством.
Для этого вам нужно на щитах написать синквейн. Выбирайте.
Первое слово у вас уже есть , продолжите.
Зачитывают и прикрепляют к человечку.
Молодцы!
Мы сегодня много говорили о чести и достоинстве .Как вы думаете , как проявляется честь в повседневной жизни?
А достоинство?
Приближается праздник Защитника Отечества .Д.з. Подготовить рассказ о родственниках, которые защищали Родину во время ВОВ .Это люди чести и достойны уважения потомков.

Сегодняшний урок я хотела бы закончить словами Достоевского:
« Не сильные лучше, а честные. Честь и достоинство – сильнее
Всего»
Приветствуют гостей.
Ответы детей. Пословицы- народная мудрость.
Мудрость- учит.
Выполняют задания в группах. Зачитывают , сравнивают с доской.
Ответы детей
Озвучивают тему урока.
Определяют цель.
Создают и зачитывают.
Ответы детей
Работа на доске
Ответы детей
Зачитывают понятия из учебника
Работа в группах
Все определения очень похожи
Ответы детей

Приложенные файлы


Добавить комментарий