ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 88 I вида на 2015/2016 учебный год (проект)


Введен в действие
приказомот ____.08. 15 г. № ___
Директор ГБС(К)ОУ «НС(К)ОШ № 88 I вида»
____________ Ф.А. ЧухалдинаПринятна педагогическом совете
протокол № 1
от ____ августа 2015 г.
План
учебно-воспитательной работы
государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения
«Набережночелнинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 88 I вида»
на 2015/2016 учебный год
(проект)

Содержание
Анализ работы ГБС(К)ОУ «С(К)ОШ №88» за 2014-2015 учебный год. с.3
Основные цели и задачи школы на 2015-2016 учебный год. с.43
Организационно-педагогические мероприятия с педагогами
Педсоветы
Совещания при директоре
Научно-практические конференции, семинары
Работа с кадрами
5. Методические декады, предметные недели с.44
с.44
с.44
с.44
с.45
с.45
Контрольно-диагностические мероприятия
Исполнение нормативных требований
Выполнение государственных требований к содержанию образования
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов и уровнем знаний обучающихся
Отчетность и анализ с.46
с.46
с.47
с.47
с.47
V. Организация и содержание оздоровительной и спортивной работы с.48
VI. Выполнение государственных требований к организации и содержанию воспитания обучающихся с.49
VII. Организационно-педагогические мероприятия с родителями с.50

АНАЛИЗ
работы ГБС(К)ОУ «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 88 1 вида»
за 2014-2015 учебный год
Работа школы в 2014/2015 учебном году строилась в соответствии с решением августовской конференции 2014 года, согласно теме «Методическое и информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса в условиях перехода к новым образовательным стандартам» задачами школы, с утвержденным планом.
На 2014-2015 учебный год перед педагогическим коллективом были поставлены следующие основные задачи:
создать интеллектуальную и информационно-методическую базу для внедрения основной образовательной программы ФГОС для глухих детей по варианту В;
разработать и ввести в действие мониторинговой оценки качества воспитания, эффективности системы социально-педагогической поддержки воспитания и социализации учащихся;
продолжить внедрение в образовательный процесс инновационных методик и технологий;
обеспечить эффективную работу родительской ассоциации;
создать условия для сдачи государственной итоговой аттестации выпускниками по русскому языку и математике в формате ОГЭ.
Особое внимание уделялось решению первой задачи. На протяжении всего учебного года проводился цикл семинаров по изучению проекта ФГОС для глухих детей, в частности варианта В. Все семинары носили теоретико-практический характер с подготовкой презентаций по темам, с подробным обсуждением направлений работы с учетом специфики нашего учреждения, т.е. методики Э.И. Леонгард и ее требований. Новые стандарты вступят в действие с 1 сентября 2016 года. Согласно требований ФГОС все педагоги, работающие в коррекционных учреждениях, должны иметь дефектологическое образование. В течение учебного года 6 педагогов прошли переподготовку по специальности «Дефектология» и на конец учебного года 35 педагогов из 36 имеют специальное образование.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, внедрение в образовательный процесс следующих инновационных методик и технологий:
- проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
обучение на основе деятельностного подхода;
проектные методы;
здоровьесберегающие технологии;
использование в обучении игровых методов
Технология Результативность использования Класс, предмет,
учитель
Здоровьесберегающие технологии Использование данных технологий позволяет равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять технические (компьютерные) средства обучения, что дает положительные результаты в обучении 1 – 10 классы,
все педагоги
Информационно-коммуникационные технологии интеграция различных предметных областей;
повышение мотивации к изучению предметных дисциплин, снятие психологического напряжения школьного общения, повышается эффективность ученического труда ;изменение и неограниченное обогащение содержания образования, доступ в Интернет. 5 – 10 классы,
педагоги предметов естественно-математического,
гуманитарного, художественно-эстетического циклов, начальных классов
Разноуровневое обучение У учителя появляется возможность помогать «слабому», уделять внимание «сильному», реализуется желание «сильных» учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. «Сильные» учащиеся утверждаются в своих способностях, «слабые» получают возможность испытать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья. 3 – 10 классы,
педагоги предметов естественно-математического,
гуманитарного
циклов
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков 1 – 4 классы, дошкольное отделение, педагоги начальных классов
Проблемное обучение Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности 1 – 10 классы,
педагоги предметов естественно-математического,
гуманитарного, начальных классов
Проектные методы обучения Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению Ханнанова И.В., учителя начальных классов.

Основное внимание педагогического коллектива по работе с родителями было сосредоточено на следующих направлениях:
- оказание консультативно-методической помощи родителям воспитанников;
- поддержание ежедневной двусторонней связи между школой и родителями по вопросам обучения и воспитания учащихся;
- активизация деятельности родителей через работу родительского комитета;
В феврале был проведен педсовет по теме «Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса».

Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием уроков. Учебный план школы разработан на основе Федерального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 вида (утвержден приказом МО РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), а также:
Устава школы,
Программы развития школы,
Образовательной программы школы,
Годового плана на учебный год.
Содержание и структура образовательной программы, реализуемой посредством данного учебного плана, обусловлены статусом школы.
Учебный план школы обеспечивает стабильное функционирование внутришкольной системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и с ориентацией на Программу развития школы. Учебный план школьного отделения включает требования к наполнению основных компонентов (федерального и школьного), номенклатуру предметов и определение нагрузки по предметам с основой на П вариант Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (утверждённый приказом Минобразования России 10.04.2002 г), как на нормативную базу.
План составлен с учетом соблюдения следующих принципов:
предоставление возможности получения образования не ниже уровня, предусмотренного государственным стандартом;
преемственность между уровнями школы и классами (годами обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования;
обеспечение коррекционной направленности обучения языку, овладению речевой деятельностью и развития неслышащих школьников;
предоставление возможности для целенаправленной подготовки обучающихся к использованию информационных технологий, соответствующих этапным задачам обучения.
Образовательные программы, по которым работает школа, и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования в процессе обучения.
С целью усвоения федерального государственного стандарта, более глубокого изучения предметов и полноценной реабилитации обучающихся часы школьного компонента были переданы на математику, обществознание, информатику и ИКТ, литературу, развитие слухового восприятия, ОРКиСЭ.
Учебный план дошкольного отделения составлен на основе программы «Общение» (Э.И.Леонгард) с учетом следующих принципов:
учет закономерностей психофизического развития детей дошкольного возраста и сензитивных периодов их развития;
формирование потребности в речевом общении со взрослыми и со сверстниками в процессе освоения предметного содержания; обеспечение нормального психического развития неслышащих детей и их речевой практики;
создание условий для возможно более раннего и разнообразного включения неслышащих детей в среду слышащих
Особенности образовательных программ, реализуемых в школе:
- методическое единство и преемственность всех ступеней обучения;
- досугово-игровая деятельность как структурный компонент учебной программы;
Преемственность достигается за счет целостности коммуникативной среды и единой методической основы.
Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении функционируют 16 учебных кабинетов, 2 спортивных зала. В учебном процессе в кабинете информатики используются 8 компьютеров, объединенных в локальную сеть. Основными функциями созданной сети являются:
- мультимедийное сопровождение уроков;
- организация творческой лаборатории учителя,
- проведение методических мероприятий (мастер-классов, семинаров и т.д.).
Кроме этого, 10 кабинетов оснащены компьютерами и мультимедийным оборудованием. В 4 кабинетах установлены интерактивные доски, что позволяет использовать данную технику для создания проектов, собственных документов, внедрения электронных образовательных ресурсов. В кабинетах физики, химии, биологии созданы условия для выполнения практической части программ.
В школе имеется 2 спортивных зала: большой спортивный зал – 292,8 кв.м, гимнастический зал – 74,6 кв.м. Оба зала соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, оборудованы необходимым спортивным инвентарем. Оснащённость спортивным оборудованием и спортинвентарём составляет 72%. Имеется малый зал с бассейном общей площадью 97,4 кв.м., площадь бассейна – 37,5 кв.м. За счёт школьного компонента в основной и средней школе введены третьи часы физической культуры.
Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, ЛФК, осуществляется проведением на каждом уроке физкультминуток и гимнастики для глаз; построения структуры урока с учетом чередования различных видов учебной деятельности; организации подвижных игр на переменах; проведения ежедневных динамических пауз, прогулок с организацией двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортивных площадках; занятий в спортивном кружке; проведения коррекционных занятий на свежем воздухе. Каждую четверть проводятся сезонные Всеребячьи спортивные игры «Круглый год».
В течение ряда лет бюджет школы финансируется со значительным дефицитом, что существенно замедляет поступательные темпы развития образовательного учреждения. Оснащённость кабинетов осталась на уровне 2013-2014 учебного года.
№ п/п Название кабинета Оснащенность, %
1 Физика 67
2 Химия 75
3 Биология 62
4 География 65
5 Математика 85
6 Русский язык и литература 85
7 История и обществознание 70
8 Информатика и ИКТ 90
9 Начальные классы 60
10 Музыка 90
Динамика материально-технического состояния за 5 лет
№ Наименование 2010 2011 2012 2013 2014
1 Школьная мебель - - 22677,72 50730,00 24860,00
2 Спортивный инвентарь - - 125378,28 - 10256,10
3 Учебно-наглядные пособия, оборудование - - 388196,42 65000,00 -
4 Компьютерное оборудование - - 25711 19099,82 36891,00
5 Интерактивные доски - - 64841 118133,32 -
6 Мультимедийные проекторы - - 91509,0 - -
7 Оборудование для столовой - 10200 59644 128354,80 10413
8 Оборудование для медкабинета - - - 58618,72 -
9 Прочие - - 4200 8749,62 10 Светильники - - 338400,0 - 11 Библиотечный фонд 64610,4 26598,3 50418,66 411,78 Итог 449098,06 82420,10
В школе разработана и внедряется «Программа информатизации на 2010-2015 годы», включающая 4 проекта.
Цели программы:
- повышение ИКТ-компетентности педагогов с целью повышения качества образовательного процесса в различных предметных областях;
- повышение оперативности и качества управления школой на основе ИКТ;
- создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение школы в глобальное информационное пространство;
- обновление содержания обучения школьников, расширение спектра образовательных услуг, изменение методов и форм организации предоставления образовательных услуг. Повышение качества обучения школьников за счет освоения информационных технологий, обеспечивающих самостоятельность работы каждого ученика.
Администрация и все педагоги обеспечены персональными ноутбуками. Имеются точки доступа WiFi к ресурсам сети Интернет. Проводится работа по внедрению новых информационных технологий в управление школой, по обеспечению учителей необходимой литературой, электронными изданиями, организована внеурочная деятельность школьников с применением ИКТ.
На данный момент школа имеет ряд достижений в направлении информатизации:
100% педагогов используют компьютеры в учебном процессе;
школа имеет свои сайты в социальной сети работников образования nsportal.ru., nchelny, edu.tatar, блоги на сайтах «Про школу», «Набережные Челны»;
20% учителей имеют свои сайты и блоги;
100% внеклассных мероприятий проводятся с использованием компьютерных технологий, к каждому мероприятию готовятся презентации;
все учителя начальных классов и учителя – предметники работают в проекте «Электронное образование Республики Татарстан»;
учителя пользуются электронными и цифровыми образовательными ресурсами;
уровень компьютерной грамотности 45% педагогов позволяет разрабатывать собственные компьютерные продукции (мультимедийные методические разработки, презентации, методические комплексы, раздаточный и дидактический материал);
Следующим этапом в развитии единого информационного пространства школы является внедрение ИКТ во все сферы инновационной деятельности школы, этот этап включает четыре основных направления:
- информатизация инновационной составляющей образовательного процесса;
- информатизация внеклассной и внеурочной работы;
- автоматизация управления школой;
- создание открытого информационного пространства школы.
В 2014/2015 учебном году перед школьной библиотекой стояли задачи обеспечения учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания читателей, организация мероприятий, содействующих эмоциональному развитию учащихся, формирования у учащихся информационной культуры, навыков независимого библиотечного пользователя.
Библиотечный фонд укомплектован научно-популярной, справочной, художественной литературой для детей, методической литературой для педагогического коллектива, учебной литературой и периодическими изданиями. Художественный фонд составляет 2639 экземпляров, учебный фонд -836 экземпляров.
Обучающиеся на 2014-2015 учебный год на 100% обеспечены учебниками федерального перечня (частично за счёт взаимообмена между школьными библиотеками города). В 2014 году, несмотря на оформленные заказы, пополнения учебного фонда не было.

Пополнение учебного фонда
Годы Кол-во поступивших учебников Сумма
2011 год 164 26598,30
2012 год 253 50418,66
2013 год 16 411,78
2014 год - -
Всего 433 77428,74
Управление школой
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, типовым Положением о коррекционном образовательном учреждении, Уставом школы, локальными актами. Управление образовательным процессом в школе носит прогностический, оперативно-предупредительный характер.
В управляющую систему школы входят персональные (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальные органы управления (Совет школы, педагогический совет, методический совет, родительский комитет).Основными формами координации деятельности всех звеньев управления школой являются:педагогические советы,совещания при директоре, административные планёрки, на которых решаются вопросы планирования, идет обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы.
В школе имеется необходимая нормативно-правовая база для законного функционирования. Контроль за образовательной деятельностью в течение учебного года осуществлялся в соответствии с положением о внутришкольном контроле и планом учебно-воспитательной работы. В разделе «Контрольно-диагностические мероприятия» предусмотрен контроль:
- за исполнением нормативных требований,
- требований к содержанию образования,
- за состоянием преподавания учебных предметов и уровнем знаний учащихся,
- мониторинг реализации нормативных требований по организации образовательной деятельности,
- подготовкой и проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников 10 классов;
- за ведением необходимой документации.
В 2014/2015 учебном году в соответствии с планом работы проводились следующие тематические педсоветы:
- Использование тестовых форм контроля на разных этапах урока как средство подготовки обучающихся к промежуточной аттестации;
- Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса;
- Слухоречевое развитие учащихся как основа успешной социализации.
Совещания при директоре проводились в соответствии с планом, на которых обсуждались результаты тематических, обзорных, классно-обобщающих проверок и рабочие вопросы.
На административных планерках, которые проводились один раз в неделю, осуществлялось оперативное планирование деятельности на предстоящую неделю, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы. Информация внутришкольного контроля представлена в виде систематизированного материала. Вся собранная в ходе контроля информация анализировалась и обобщалась. Выводы, рекомендации по устранению и коррекции недостатков рассматривались на совещаниях при директоре, заседаниях методического совета и методических объединений. По итогам контроля принимались управленческие решения, издавались приказы.
Кадровое обеспечение
Одним из важных направлений управленческой деятельности администрации является совершенствование профессиональной компетентности педагогов. В школе стабильно работающий, профессионально подготовленный творческий педагогический коллектив.
Всего в учреждении работает 36 педагогов, в том числе 3 члена администрации.
2013-2014 уч. год 2014-2015 уч.годучителя воспитатели учителя воспитатели
Общая численность педагогических работников 19 14 17 16
в том числе количество пенсионного возраста 2 3 2 3
От общей численности работников имеют высшее образование всего 19 11 17 13
из них педагогическое 19 11 17 15
в т.ч. дефектологическое 17 7 16 15
- среднее специальное образование всего - 3 - 1
из них педагогическое - 3 1
От общей численности работников имеют стаж педагогической работы до 2 лет - - - -
от 2 до 5 лет - - - -
от 5 до 10 2 2 2 2
от 10 до 20 5 2 5 2
более 20 лет 12 10 12 10
От общей численности педагогических работников возраст до 30 лет 1 - - -
от 30 до 40 3 2 2 3
от 40 до 50 9 7 8 7
от 50 до 60 6 5 6 7
старше 60 лет - - Количество педагогов имеющих высшую квалификационную категорию 3 - 4 1
1 квалификационную категорию 11 8 12 10
2 квалификационную категорию 2 1 - -
СЗД 3 4 1 4
Не имеет квалификационной категории 1 педагог (Власенко Н.Ф.), так как работает первый год.
В 2014-2015 учебном году завершилась программа переподготовки педагогических кадров по получению дефектологического образования.
Помимо базового образования, соответствующего преподаваемым предметам, 94% педагогов имеют дефектологическое образование по специальностям «Сурдопедагогика» и «Логопедия».
Данные о переподготовке и прохождении курсов повышения квалификации
Годы Количество педагогов, прошедших повышение квалификации % от общего кол-ва
2010 год 9 30%
2011 год 11 33%
2012 год 13 40%%
2013 год 11 33%
2014 год 10 31%
ИНФОРМАЦИЯ О НАГРАДАХ И ЗВАНИЯХ ПЕДАГОГОВ
По результатам профессиональной деятельности 9 педагогов (25%) имеют государственные и отраслевые награды.
Название наград, званий, заслуг Количество педагогов (кол-во/%)
Заслуженный учитель Республики Татарстан 1 (3%)
Почетная грамота МО РФ 4 (12%)
Нагрудный Знак «За заслуги в образовании» 2 (6%)
Почетная грамота МО МО и Н РТ 5 (15%)
Выводы:
Наличие у 94% педагогов дефектологического образования позволяет перейти на новые стандарты по варианту В.
Рекомендации:
1.Активизировать подготовку педагогов, достигающих высоких результатов в своей деятельности, к аттестации на высшую квалификационную категорию.
Характеристика контингента воспитанников и обучающихся
В 2014-2015 учебном году на школьном отделении сформировано 10 классов – комплектов общей численностью в 63 обучающихся. Дошкольное отделение сформировано в количестве 5 групп, в которых воспитывается 30 детей. Средняя наполняемость классов составляет 6,3 человека, групп – 6 человек. Все 93 ребёнка являются инвалидами по слуху, имеют III-IV степени тугоухости, сенсоневральную глухоту. В школе обучается и воспитывается 46 имплантированных ребенка (33 – на школьном отделении, 13 – на дошкольном), что составляет 49% от общей численности детей.Распределение обучающихся по ступеням обучения осуществлено следующим образом:
Структура контингента Дошколь-
ное отделение Начальная школа Основная школа Средняя школа Всего по школе
Количество классов 5 5 5 - 15
Количество обучающихся30 35 28 - 93
в том числе: глухих 21 22 17 - 60
слабослышащих 9 13 11 - 33
средняя наполняемость 6 7 5,6 - 6,2
Социальный статус семей обучающихся
64 ребенка воспитываются в полных семьях, 29 – в неполных. Двое детей находятся под опекой.
Имеют высшее и незаконченное высшее образование – 74 родителя;
средне-специальное – 30 родителя;
средне-техническое – 19 родителей;
среднее – 34 родителей.
38% от общего количества родителей составляют рабочие;
Контингент обучающихся на протяжении последних лет имеет следующую динамику:
Параметр анализа 2012/2013 уч. год 2013/2014 уч. год 2014/2015уч.год
Кол-во обучающихся:
в том числе 84 93 93
в дошкольных группах 24 35 30
классах60 58 63
Кол-во классов, групп:
в том числе: 13 15 15
дошкольных групп 4 5 5
классов 9 10 10
В первый класс школьного отделения было принято 6 выпускников дошкольного отделения и одна воспитанница школы №89. В течение учебного года из дошкольного отделения были отчислены по заявлению родителей 3 детей (2- имплантированных в массовые детские сады, 1 – по месту жительства – в Елабугу). Вместо отчисленных детей были приняты трое новых воспитанников, в том числе двое иногородних. На школьное отделение в 3 класс был принят Сташкевич Владислав из школы 1 вида г. Набережные Челны. Обучение в школе ведётся по методической системе Э.И. Леонгард, ориентированной на полноценное овладение устной и письменной речью, исключающей дактиль и жестовую речь. По этой причине идёт большой приток глухих детей из районов республики и близлежащих регионов (Башкортстана, Пермского края, Удмуртии, Кировской области. Кроме этого родители желают полноценно реабилитировать проимплантированных детей, для чего в школе создана хорошая интеллектуальная и методическая база, основанная на многолетней практике.
С 1 сентября 2015 года на дошкольное отделение будет принято 7 воспитанников, в том числе 4 – на первый год обучения. Трое детей - иногородних (Бугульма, Альметьевск, Круглое Поле), один – местный.
Результаты деятельности учреждения, качество образования
Одно из главных направлений деятельности школы – работа над качеством подготовки выпускников основной школы (10 класс).
Подготовка и проведение итоговой аттестации проходило согласно нормативно-правовых документов МОиН РФ и РТ и соответствующих локальных актов школы.
Особое внимание уделялось следующему:
анализу результатов итоговой аттестации в прошедшем учебном году, выработке основных направлений работы школы по подготовке к ГИА;
организации дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися, испытывающих затруднения при подготовке к ГИА;
мониторингу успешности обучающихся по результатам контрольных работ в формате ОГЭ и ГВЭ по русскому языку и математике.
организации итогового повторения;
проведению годовых контрольных работ по текстам администрации школы;
контролю за выполнением программного материала по всем предметам;
проведению совещания учителей, малых педагогических советов для учащихся выпускного класса, классных собраний для родителей выпускников;
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 10 класса.
Итоговая аттестация выпускников школы была организована в соответствии с Положением об итоговой аттестации 9 и 11 классов, утвержденным МО и Н РФ. В 10 классе обучалось 4 ученика, все решением педагогического совета были допущены к итоговой аттестации. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена в формате ГВЭ – по русскому языку (изложение с творческим заданием) и математике.

Результаты государственной (итоговой) аттестации (ГВЭ)
за курс основной общей школы
год
вы-
пуска Кол-во вып-овМатематика Русский язык
качество «5» «4» «3» «2» качество «5» «4» «3» «2»
2015 4 50% - 2 2 - 100% 2 2 - -
№ Ф.И. выпускника Русский язык Математика
1. Ситдикова Алсу 5 3
2. Фазылов Азамат 5 4
3. Хайдарова Лиана 4 3
4. Ямалеев Ильнур 4 4
Таким образом, средний балл по русскому языку составил 4,5; по математике -3,5 балла,
По русскому языку лишь Ямалеев И. подтвердил годовую оценку (4), остальные трое учащихся получили на балл выше годовой. По математике Ямалеев И., Фазылов А., Хайдарова Л. подтвердили годовые оценки, Ситдикова А. на ГВЭ получила оценку на балл ниже годовой.
Выводы:
Уровень знаний выпускников 10 класса по математике и по русскому языку оценивается как оптимальный.
Результаты внутришкольной оценки качества образования
По итогам 2014-2015 учебного года стандартами образования овладели 100 % обучающихся (56 человек). Учебный год завершили на «4» и «5» 21 обучающихся, качество знаний составило 37,5% . В прошлом (2013-2014) учебном году качество знаний составляло 48,3%.
Динамика качества обученности по годам
Год Всего уч-ся 2-12 кл. В том числе Уровень обученностиПо школе Качество знаний По
школе
2-4 5-10 11-12 2-4 5-10 11-12 2-4 5-10 11-12 2011-2012 37 14 23 - 93 100 100 97 28,6 52,2 - 43,2
2012-2013 53 30 20 3 93,3 100 100 96,2 36,7 50 33,3 39,6
2013-2014 58 39 15 4 100 100 100 100 46,2 53,3 50 48,3
2014-2015 56 28 28 - 100 100 - 100 39,3 35,7 - 37,5
За последние 4 года учащиеся в 2014-2015 учебном году показали самые низкие результаты. Расчеты показывают, что 6 учащихся в этом учебном году по сравнению с прошлым снизили качество знаний. Доказательством является также то, что 6 учащихся имеют по одной оценке «3», в том числе 4 – учащихся начальной школы.
УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ИТОГАМ
2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА (по классам)
Классы Всего обучающихсяИз них:
Аттестованы Отличники (%)На
«4» и «5»
% Переведены условно
(%) Оставлены на повторный год обучения (%)3 а 6 6 - 2 (33,3%) - -
3 б 6 6 - 2 (33,3%) - -
4 а 9 9 1 4 (55,5%) - -
4 б 7 7 - 2 (33,3%) - -
5 а 6 6 - - - -
5 б 7 7 - 3 (43%) - -
8 а 5 5 - 2 (40%) - -
8 б 6 6 - 4 (66,6%) 10 а 4 4 - 2 (50%) По итогам учебного года самый высокий показатель качества знаний в 8 «б»– по основной школе, в 4 «а» - по начальной школе. Самые низкие результаты показали учащиеся 5 «а» класса, где качество равно нулю, также отсутствуют и ученики с одной оценкой «3».
Количество учащихся с одной «3» по-прежнему остается высоким, что свидетельствует о недостаточной эффективности индивидуальной работы с учащимися:
2012-2013 2013-2014 2014-2015
1 чет 2 чет 3 чет год 1 чет 2чет 3 чет год 1 чет 2чет 3 чет год
8 8 10 8 3 5 9 5 8 9 6 6
2014-2015 учебный год закончили с одной тройкой по следующим предметам:
Название предмета Классы По школе
4 кл. 5 кл. 8 кл. Русский язык 3 - 3
Математика 1 1 1 3

Итоги года на уровне начального общего образования
УЧЕБНЫЙ ГОД Русский язык
2 класс 3 класс 4 класс
Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»%
2011-2012 93% 31% 93% 50% 2012-2013 94% 53% 100% 31% 2013-2014 100% 40% 100% 41% 100% 61%
2014-2015 - - 100% 33% 100% 44%
УЧЕБНЫЙ ГОД математика
2 класс 3 класс 4 класс
Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»%
2011-2012 100% 54% 93% 43% 2012-2013 94% 47% 100% 54% 2013-2014 100% 60% 100% 62% 100% 61%
2014-2015 - - 100% 58% 100% 56%
Из таблицы видно, что успеваемость за последние 2 года как по математике, так и по русскому языку составила 100%. Качество знаний по русскому языку из года в год составляет около 40%, по математике колеблется от 48 до 60%.В 2013-2014 учебном году двое учеников 3 классов получили за год оценки «хорошо», что и позволило дать 60%, однако в следующем учебном году эти ученики сдали свои позиции.
УЧЕБНЫЙ ГОД Литературное чтение
2 класс 3 класс 4 класс
Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»%
2011-2012 100% 54% 100% 71% 2012-2013 94% 59% 100% 54% 2013-2014 100% 80% 100% 68% 100% 76%
2014-2015 - - 100% 75% 100% 69%
УЧЕБНЫЙ ГОД Окружающий мир
2 класс 3 класс 4 класс
Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»% Усп.% На «4» и на «5»%
2011-2012 100% 57% 2012-2013 94% 59% 100% 54% 2013-2014 100% 60% 100% 62% 100% 61%
2014-2015 - - 100% 58% 100% 62%
Сравнительный анализ по классам и по годам показывает, что качество знаний в классах по предметам остается практически неизменным: как дети учились на «4» и «5» во 2 классе, так они и завершают начальную школу.
Качество образовательной подготовки учащихся по предметам базисного учебного плана
предметы 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Динамика
Усп-тьКач-во Усп-тьКач-во Усп-тьКач-твоРусский язык 100% 56% 100% 56% 100% 59% +3%
Литература 100% 56% 100% 53% 100% 70% +17%
математика 100% 48% 100% 46% 100% 64% +18%
Информатика 100% 100% 100% 100% 100% 100% -
Биология 100% 56% 100% 66% 100% 56% - 10%
География 100% 56% 100% 80% 100% 80% -
Физика 100% 71% 100% 75% 100% 80% +5%
Химия 100% 64% 100% 87% 100% 61% - 26%
История 100% 65% 100% 80% 100% 64% - 16%
Выводы:
Анализ результатов отслеживания уровня подготовки обучающихся по предметам базисного учебного плана за 2 последних учебных года позволяет констатировать отрицательную динамику по химии, истории, биологии. Причем по этим предметам наблюдается возврат к цифрам 2012-2013 учебного года.
В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается резкое повышение результативности обучения по литературе и по математике.
Сравнительный анализ по классно по предметам за последние три учебных года показал, что качество обученности из года в год меняется незначительно. Обучающиеся из года в год показывают стабильные результаты.
На основании «Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», решения педагогического совета от 24 апреля 2014 года № 5, в соответствии с приказом № 30 от 27 апреля с 13 по 22 мая в 3-10 классах в рамках промежуточной аттестации проводились итоговые контрольные работы. Количество предметов, по которым проводилась аттестация, определены соответствующим локальным актом школы.
Цель промежуточной аттестации:
- отследить уровень усвоения обучающимися базового учебного материала;
-проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по программному материалу;
- наметить пути устранения пробелов в знаниях обучающихся;
По результатам годовых контрольных работ успеваемость по школе составила 81%, качество знаний 43%, в прошлом учебном году общие результаты были выше: успеваемость – 95%, качество знаний – 58%.
Сравнительная таблица результатов годовых контрольных работ в рамках
промежуточной аттестации

Предмет 2013-2014 уч. год 2014-2015 уч. год Динамика
Успеваемость (%)Качество (%)Успеваемость (%)Качество (%)Усп-тьКач-твоРусский язык 88% 64% 79% 31 % -9 % -33%
Математика 84% 58% 94% 48% +10% -10%
Литература 91% 64% 84% 46% -7% -18%
Биология 100% 26% 78 % 36% -22% +10%
География 93% 87% 100% 70% +7% - 17%
Химия 100% 25% 100% 50% - +25%
Окружающий мир 100% 49% 94 % 56% - 6% +7 %
Обществознание - - 100% 50% Из таблицы видно, что почти в два раза упал показатель качества знаний по русскому языку, хотя речь детей стала более грамотной, упала значительно успеваемость по биологии, качество знаний по географии, литературе. Отчасти это объясняется содержанием КИМов, которые были составлены по всему пройденному за год материалу и включали задания повышенного уровня.
Недопустимый уровень знаний показали Котлиева А. (5 «а») и Бухаров Р. (8 «б»), выполнившие три работы из 4-х на неудовлетворительные оценки. По две неудовлетворительные оценки за годовые контрольные работы получили Мухамедова М. (4 а), Сташкевич В. (3 б), Нуреахметов Д. (3 б), Клюев И. (5 б), Мутавалов М.(8 а). В целом 14 учащихся 3-10 классов не справились с контрольными работами по тем или иным предметам, что составляет 25% от общего количества учащихся.
№ п/п Ф.И. учащегося Класс Предметы, по которым получили «2»
1. Нуреахметов Далер3 б Русский язык
Математика
2. Сташкевич Владислав 3 б Русский язык
Математика
3. Ефремова Лолита 3 а Математика
4. Спирчин Дима 4 а Русский язык
5. Мухамедова Марьям 4 а Русский язык
Природоведение
6. Бекмухамедова Карина 4 б Русский язык
7. Шайхов Динар 4 б Русский язык
7. Нагапетян Сатеник5 б Русский язык
8. Черняк Павел 5 б Природоведение
9. Котлиева Аделя5 а Русский язык
Литература
Природоведение
10. Клюев Иван 5 а Русский язык
Литература
11. Мутавалов Марат 8 а Русский язык
Биология
12. Бухаров Ренат 8 б Русский язык
Биология
Математика
13. Хайдарова Лиана 10 а Биология
14. Ямалеев Ильнур 10 а Литература
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:
- недостаточный уровень мотивации к учебе у части обучающихся;
- недостаточное использование на уроках наглядности, практических работ, интерактивных форм проведения уроков;
- слабое владение частью педагогов методикой Э.И. Леонгард;
- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, недостаточно сформированный уровень самоконтроля;
- неразвитое логическое мышление, неумение абстрагироваться;
- неумение применять на практике теоретические знания;
- бедность словарного запаса.
Рекомендации:
Работать над развитием и обогащением словарного запаса детей.
Особое внимание уделять работе над пониманием смысла и сюжета текста; умению находить и упорядочивать информацию, содержащуюся в тексте; составлению плана текста.
Регулярно выявлять пробелы в знаниях учащихся по пройденным темам, а потом закреплять знания через самостоятельные работы на уроках.
Развивать метапредметные умения (учить применять имеющиеся знания в разных ситуациях).
Усилить контроль за выполнением домашних заданий, используя различные формы проверки.
Организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими на уроках и на дополнительных занятиях.
С целью повышения учебной мотивации, познавательного интереса обучающихся ежегодно в рамках предметных недель проходят интеллектуальные марафоны (олимпиады) по математике, информатике и физике, русскому языку и литературе, естественным наукам (химии, биологии, географии). В школьных олимпиадах принимают участие все без исключения обучающиеся 2-12 классов. В январе-марте в школе прошли традиционные интеллектуальные марафоны по математике, информатике, русскому языку и литературе, химии, биологии. Интеллектуальные марафоны выявили следующие проблемы у части обучающихся:
- не развита долговременная память, заучивание происходит на механическом уровне;
- неумение своевременно сконцентрироваться для применения имеющихся знаний;
- неумение логически мыслить, понимать относительность тех или иных явлений;
-неумение решать задачи, связанные с жизненными ситуациями;
-склонность к привычным стереотипным способам без учета изменяющихся условий заданий;
-затруднения в переносе усвоенного способа действия в новую ситуацию.
Рекомендации:
Разработать виды деятельности и формы работы, влияющие на развитие логического мышления обучающихся, предлагать задания, способствующие тренировке памяти, формированию мышления, умению устанавливать причинно-следственные связи.
Работать над внедрением интерактивных форм проведения уроков во все предметы учебного плана.
Использовать больше заданий занимательного характера, направленных на поддержание и развитие интереса обучающихся к предмету.
Четвертый год подряд школа принимает участие в олимпиаде «Родник знаний». В 2014-2015 учебном году в Четвертой Всероссийской олимпиаде с международным участием среди школ 1-2 вида «Родник знаний» приняли участие 24 обучающихся основной и 14 учащихся начальной школы. Олимпиада среди учащихся основной школы проходила по 12 предметам, по всем этим предметам были заявлены наши ученики. По результатам интернет-олимпиады «Родник знаний» обучающиеся завоевали 147 призовых мест (в прошлом учебном году -125). Побединская Диана (4 а класс) и Камаева Гульфина (5 б класс) в своих параллелях завоевали звание абсолютных победителей.
Результаты по основной школе (места)
№ Ф.И.О. уч-ка Рус. Лит. Хим. БиолГеог. Мат. Физ. ИКТ Ист. Общ.
1. Миннеханова 2 1 1 2 2 1 1 2. Смирнова Д. 1 2 2 2 3 2 1 3. Низамов Р. 3 2 4. Мутавалов М. 2 2 5. Гайнуллин Р. 1 1 3 3 3 3 1 2 6. Фадеев Илья 3 1 3 2 2 1 1 7. Галимов И. 2 2 8. Залицкая Лера 1 1 2 3 1 3 1 9. Фатхиева Л. 1 1 2 2 1 2 1 10. Хайдарова Л. 2 1 1
11. Ситдикова А. 1 1
12. Ямалеев И. 3 2 1 2 1 1
13. Фазылов А. 2 1 2 2 1 14. Андреева Ю. 3 15. Маликов Р. 3 16. Хафизов Д. 1 1 3 3 2 17. Николаенко К. 1 18. Камаева Г. 1 1 2 1 19. Нугуманова А3 1 20. Силяков А. 1 2 2 21. Черняк П. 3 2 22. Харисов Р. 1 2 3 2 23. Ярова К. 1 2 1 Результаты по начальной школе
№ Ф.И.О. участника Разв. Речи Окр.мирМатем. Грам-ка ФПСР РРС
1. Гафаров Ринат 1 1 2. Савченко Эдик 1 2 1 1
3. Мереуца Ксения 3 4. Халиуллова А. 3 2 3 5. Нуреахметов Д. 1 6. Побединская Д. 1 1 2 1 2 1
7. Шураков Виктор 2 2 2 1 3
8. Давлетбаев Эдик 3 2 1 1 1
9. Дмитриева Таня 1 2 2 1 10. Галиахмедова Л. 2 2 2 3 1
11. Федяева Алина 3 3 3 3 3
12. Маковей Петя 2 1 1
13. Сафина Алсу 1 1 1
14. Мельникова О. 3
Наилучшие результаты как учащиеся начальной, так и основной школы продемонстрировали по развитию речевого слуха (РРС), самыми скромными явились достижения по формированию произносительной стороны речи. Причина лежит на поверхности: в школах, занимающихся по традиционной методике, большое внимание изучается теории звукопроизношения; наши дети владеют хорошо практическими навыками, но объяснить теоретически то или иное положение затрудняются. Таким образом, получается, что при хорошем звукопроизношении практически отсутствуют теоретические знания.
Учащиеся начальной школы помимо участия в «Роднике знаний» в течение года принимали участие в олимпиадах, проводимых ЦДО «Снейл», ЦДМ «Фактор Роста», СПб Академией постдипломного педагогического образования «МетаШкола», Образовательным порталом «Продленка», Международным проектом «Видеоуроки», Образовательным порталом «Мой университет» и другие, в которых также отдельные учащиеся показали хорошие результаты.
Методическая работа
В 2014/2015 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой «Методическое и информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса в условиях перехода к новым образовательным стандартам».
Работу с педагогическими кадрами возглавлял и координировал методический совет, основными задачами которого были:
- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей;
- координация деятельности методических объединений;
- организация инновационной деятельности, направленной на освоение новых педагогических технологий;
- оказание методической поддержки педагогам школы в аттестации.
Эти задачи реализовывались через следующие формы:
тематические педагогические советы;
повышение квалификации, аттестация;
семинары-практикумы;
самообразование;
открытые уроки и занятия, их анализ;
организация и контроль курсовой подготовки учителей;
обучение и консультирование педагогов из других регионов, работающих по методической системе Э.И. ЛеонгардОсновными структурными подразделениями методической службы школы являются методические объединения. Как и в прошлом учебном году функционировало 3 методических объединения, которые объединяли педагогов в проблемные секции, работающие по наиболее актуальным для образовательного учреждения вопросам:
Использование мультимедийных технологий в обучении неслышащих детей.
Слухоречевая и социальная адаптация после кохлеарной имплантации.
3. Игра как средство оречевления неслышащих детей.
На заседаниях методических объединений рассматривались следующие вопросы:
- планирование работы;
- внедрение инновационных технологий;
- обсуждение контрольно-измерительных материалов;
- организация научно-практических конференций и семинаров;
- разработка и анализ рабочих программ;
- участие в олимпиадах;
- изучение нормативных документов.
Методическая работа велась по следующим основным направлениям:
методическое и информационное обеспечение воспитательного и образовательного процессов в условиях перехода к новым стандартам;
совершенствование профессионального мастерства и повышение квалификации педагогов;
организация внеклассной работы по предметам;
обобщение и распространение педагогического опыта;
Первое направление тесно связано с методической темой школы, именно по этой причине данной работе уделялось наибольшее внимание.В начале учебного года весь проект ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья был разбит на части. Методической службой школы была разработана программа цикла семинаров, состоящая из теоретической и практической частей. В период с сентября по май были проведены семинары по следующим темам:
- Содержание и формы коррекционной работы;
- Особые образовательные потребности глухих детей;
- Планируемые результаты освоения обучающимися АООП НОО;
- Музыкально-ритмические занятия. ОСВ и техника речи;
- Внеурочная деятельность;
- Программа формирования универсальных учебных действий глухих обучающихся;
- Программа духовно-нравственного развития глухих;
- Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП НОО.
Как результат обсуждений проекта были выработаны следующие предложения и дополнения в проект основной образовательной программы начального общего образования глухих детей:
ФГОС дает возможность перехода на любом этапе обучения на программу общего обучения, поэтому необходимо разрешить образовательным учреждениям, исходя из уровня развития детей (в том числе и речевого) самим выбирать УМК: использовать на уровне начального общего образования как специальные программы и учебники, так и программы и учебники для массовых общеобразовательных школ.
По Проекту сроки начального школьного обучения составляют 6 лет – подготовительный, 1-5 классы, 5 лет – 1-5 классы. Предусмотреть вариант обучения в 4 года (1-4 классы) при хорошей дошкольной подготовке (5-летняя дошкольная подготовка с 2 до 7 лет).
В Программе формирования универсальных учебных действий разграничить личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные компетенции.
Использование в образовательно-коррекционном процессе в качестве вспомогательных средств дактилологии и жестовой речи для детей с кохлеарными имплантами нецелесообразно.
С 20 по 24 апреля была подготовлена и проведена традиционная научно-практическая конференция под руководством Э.И. Леонгард «Социальная и речевая реабилитация неслышащих детей в условиях коррекционной школы 1 вида». За этот период специалисты школы провели 23 открытых групповых и индивидуальных занятий и уроков с воспитанниками дошкольного возраста и учащимися младших, средних и старших классов. Кроме этого, была представлена концертная программа, посвященная 70-летию Победы; в концерте участвовали дошкольники и школьники разного возраста.
Ежедневно проводился анализ всех открытых занятий; в обсуждении участвовали все учителя и воспитатели школы. По результатам конференции Э.И. Леонгард были сделаны следующие выводы:
- Коллектив школы по-прежнему работает стабильно и творчески. Этому способствуют постоянно действующие методические объединения сурдопедагогов, воспитателей дошкольного отделения и учителей-предметников.
- В школе увеличилось количество детей с кохлеарными имплантами, их теперь 45 (из 92 обучающихся). Часть детей имплантирована двусторонне; дети, имплантированные односторонне, на втором ухе имеют слуховой аппарат. Неимплантированные дети носят по два слуховых аппарата. Таким образом, все воспитанники и учащиеся школы протезированы бинаурально.
- Увеличение количества детей с КИ ставит перед коллективом новые задачи. Существенное расширение физиологической базы восприятия речи на слух влечет за собой необходимость вариативности сурдопедагогических подходов в обучении детей, с одной стороны, и одновременную реализацию в педагогическом процессе основных принципов методики, – с другой. В решении этой сложной проблемы педагогический коллектив находится на передовом рубеже; успехи коллектива несомненны.
- За прошедший год существенно повысился уровень слухоречевого, когнитивного, эмоционального, коммуникативного развития детей и расширились их социальные контакты.
- Очень заметно улучшилось произношение детей (внятность и разборчивость речи), значительно меньше стало дефектов произношения (почти отсутствуют грубые дефекты). Повысился уровень развития связной речи, расширилась лексика. Повысилась речевая активность, инициативность высказываний. Дети часто сами обнаруживают свои грамматические ошибки и исправляют их. Учащиеся старших классов продемонстрировали серьёзные успехи в освоении программ по математике, физике, биологии.
- Отличительной чертой взаимоотношений детей являются доброжелательность, уважительное отношение к товарищу, готовность ему помочь.
- На высоком уровне по-прежнему находится музыкально-художественное воспитание глухих и слабослышащих учащихся.
- Все эти безусловные достижения детей обусловлены высоким уровнем педагогического мастерства учителей и воспитателей. При проведении открытых занятий они проявили себя подлинными творцами, продемонстрировав оригинальные, неожиданные формы работы, направленные на развитие у детей познавательной деятельности, повышающие интерес детей к изучаемому предмету, способствующие повышению уровня когнитивного развития.
В течение учебного года учащиеся с нарушенным слухом принимают участие в различного рода региональных, городских интеллектуальных и творческих конкурсах наравне со слышащими сверстниками. На VI открытом Республиканском творческом конкурсе «Пушкинские чтения» в номинации «Сценическое искусство» учащиеся 8-х классов были удостоены Дипломов 1 степени за постановки отрывков из произведений А.С. Пушкина.
Вместе с тем, Э.И. Леонгард отметила, что обучение детей с нарушением слуха, даже хорошо слухопротезированных, – процесс очень сложный, трудоемкий. Поэтому, несмотря на усилия педагогического коллектива, в школе есть дети дошкольного возраста и школьники, уровень слухоречевого и когнитивного развития которых существенно ниже уровня их сверстников. Это дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта; дети, перешедшие по желанию родителей из специальных школ-интернатов в данную школу и почти не говорящие. Эти дети требуют дополнительного внимания и индивидуализации заданий на групповых занятиях и уроках, что и осуществляют воспитатели и учителя.
У многих учащихся без каких-либо интеллектуальных отклонений ещё отмечаются аграмматизмы в самостоятельной устной и письменной речи (что естественно для людей с нарушенным слухом). Поэтому одной из важных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и на данном этапе, является становление у детей грамотной речи.
Для решения этих задач Э.И. Леонгард порекомендовала:
Восстановить (в тех группах и классах, где оно отсутствует) сопряженное и отраженное проговаривание материала (в старших классах допускается беззвучное артикулирование).
Восстановить синхронизацию работы 4-х систем в процессе чтения и письма.
Активизировать использование пособия «Острова» там, где эта работа «затухает».
Не пропускать ни одного случая нарушения грамматического строя и фонетики в высказываниях каждого ребенка (развивать в себе речевой слух).
5. Подкорректировать структуру занятий по развитию речевого слуха у отдельных педагогов.
6. Помимо используемых учителями видов работы по русскому языку, включать в уроки (понемногу, но часто, в виде разминки) для составления предложений разнообразные словосочетания прилагательных, причастий, числительных с существительными в косвенных падежах.
В 2014/2015 учебном году продолжилось сотрудничество с коррекционными учреждениями 1 и 2 видов Республики Татарстан. В марте на базе школы 1 и 2 видов г. Нижнекамска состоялся республиканский семинар по теме «Формирование познавательного интереса учащихся на основе технологии разноуровневого обучения», в работе которого приняли участие 4 педагогов школы. Лоншаковой Э.Ш. было подготовлено выступление с презентацией (видеоролики) по теме «Сложности психолого-педагогической диагностики глухих учащихся при применении технологии разноуровневого обучения (на примере уроков развития речи)». Остальные педагоги представили методические копилки: методические разработки, раздаточные и дидактические материалы.
В течение учебного года учителя и воспитатели приняли участие в 6 городских семинарах. Педагоги Латоха О.В., Гущина Л.Н., Ибатуллина Л.С. на протяжении всего года принимали участие в вебинарах, проводимых по проблемам реабилитации после кохлеарной имплантации.
Одной из форм обобщения опыта явился цикл открытых уроков во2-10 классах по теме «Использование интерактивных методов на современном уроке». Цикл включил 7 открытых уроков.
Все педагоги школы принимают активное участие в программе «Электронное образование в Республике Татарстан». На сайтах edu.tatar.ru, педсовет.орг, «Про школу», nsportal учителя делились своим опытом с коллегами, выкладывая наиболее интересные и значимые работы, проекты, видеоуроки, фотоматериалы, сценарии внеклассных мероприятий, презентации (Кириллова Д.Г., Зарифуллина Л.Р., Габдулхакова З.М., Ибатуллина Л.С., Хаертдинова Э.М., Ханнанова И.В, Сафиуллина А.З., Латоха О.В.). Педагоги как школьного, так и дошкольного отделения организовывали детей к участию во многочисленных интернет-конкурсах, олимпиадах.
В прошедшем учебном году методические объединения учителей провели предметные недели, которые позволили как обучающимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Предметные недели, при проведении которых использовались разнообразные нетрадиционные формы проведения внеклассных мероприятий, были интересными и содержательными и явились дополнительной мотивацией к учебе. В рамках предметных недель прошли интеллектуальные марафоны (школьные олимпиады), о которых говорилось выше.
Самообразование и повышение профессионального уровня оставались на протяжении всего учебного года важным направлением. В течение 2014-2015 учебного года 5 педагогов Власенко Н.Ф., Агасарян И.М., Плотникова С.И., Гущина Л.Н., Глазунова Л.А.) обучались на курсах переподготовки в Институте управления, экономики и права и получили дипломы по специальности «дефектология». В октябре также 5 педагогов прошли курсы повышения квалификации на базе НИСПТиР. В декабре 6 педагогов было аттестовано на 1, Гущина Л.Н. – на высшую квалификационные категории.
Выводы:
Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.
Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.
Произошли позитивные изменения в образовательном уровне педагогических кадров (97% имеют дефектологическое образование), повышении профессионального уровня – 20% .
Воспитательная работа
При планировании воспитательной работы на 2014-2015 учебный год поставлена цель: ориентация обучающихся школы и воспитанников дошкольного отделения на духовно-нравственное, патриотическое воспитание, эффективное взаимодействие с окружающими, развитие физического и творческого потенциала, привитие навыков здорового образа жизни.
Задачи:
максимальное включение родителей в процесс абилитации и реабилитации детей;
обеспечение оптимальных для каждого воспитанника и обучающегося условий для реализации творческого потенциала во внеурочной, учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм,
сохранение
физического и психического здоровья детей, через использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности
развитие и укрепление
позитивной нравственной самооценки,
самоуважения и жизненного оптимизма,
трудолюбия,
способности к преодолению трудностей,
целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
формирование
эстетических потребностей, ценностей,
толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям,
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности
В реализации поставленных задач по воспитательной работе был задействован следующий кадровый состав:
заместитель директора по воспитательной работе – 1 человек,
классные руководители – 10 человек,
воспитатели ГПД – 9 человек,
воспитатели дошкольного отделения – 8 человек,
библиотекарь – 1 человек,
учитель лечебной физкультуры – 1 человек,
учитель хореографии – 1 человек,
учитель музыки – 1 человек.
Деятельность педколлектива по реализации воспитательных задач характеризуется следующими показателями:
1) В школе отсутствуют «уклонисты» и правонарушители
Учебный день начинался с проверки посещаемости. Для профилактики негативных проявлений среди подростков, предупреждения правонарушений использовались различные формы работы: тематические классные часы, Всероссийский антинаркотический Интернет-урок, «Неделя правовых знаний», декады «Правопорядок», «Молодежь за здоровый образ жизни», декады по профилактике СПИД. Проходили беседы и просмотры документальных фильмов по проблемам наркомании, токсикомании и алкоголизма в подростковой среде, борьбе с курением. По необходимости проходили дисциплинарные линейки и индивидуальные беседы с родителями и учащимися, обсуждение возникающих проблем в классах, микрогруппах. В течение учебного года проходили встречи учащихся со специалистом психологической службы «Телефон доверия», с инспекторами ГИБДД, ОДН с целью профилактики правонарушений, нарушений дисциплины и порядка в школе и вне школы, безопасности на дорогах, этики общения и безопасности в Интернет.
2) Занятость обучающихся школы в объединениях дополнительного образования составляет 125,2% (85,7% -школьные объединения, 39,5% -учреждения дополнительного образования, спортивные и художественные школы).Школа располагается на окраине города, что предполагает наличие некоторых особенностей осуществления образовательно - воспитательной деятельности в микрорайоне:
удалённость от культурных центров города,
отсутствие центров досуга на территории микрорайона.
Это приводит к неорганизованности досуга учащихся, проживающих в данном микрорайоне.
В школе созданы условия для организации досуговой деятельности обучающихся. Имеются оборудованные залы: спортивный, музыкальный, гимнастический. Проводятся занятия школьного танцевального коллектива «Калейдоскоп», музыкальной и театральной студий, в состав которых входят обучающиеся с 1 по 10 класс.
Занятия проходят во внеурочное время, по отдельному расписанию. Педагоги и учащиеся этих объединений в течение учебного года активно участвовали в региональных, республиканских, городских и всероссийских конкурсных программах, фестивалях, занимали призовые места.
Помимо школьных объединений 25 учащихся (39,5%) посещали учреждения дополнительного образования, спортивные и художественные школы.
Реализация принципа сохранения физического и духовного здоровья детей,
использование здоровьесберегающих технологий
во внеучебной деятельности.
Педагогический коллектив и обучающиеся школы принимали участие в днях здоровья, спортивных соревнованиях городского и республиканского уровней. Разнообразны формы проведения внеклассной работы: соревнования по спортивным играм, спортивно-оздоровительные мероприятия, спортивные праздники.
С целью профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата для учащихся 5-10 классов в бассейне проводятся занятия по плаванию.
Ежегодно в условиях школы осуществляется сезонная профилактика заболеваний верхних дыхательных путей через фито, арома- и витаминотерапию.
Благодаря применению принципа комплексного непрерывного медицинского наблюдения и лечения, реализации лечебно-профилактических мероприятий отмечается положительная динамика физического состояния детей. Об этом свидетельствуют результаты мониторинга уровня физического развития обучающихся, который отслеживается учителем физической культуры (на начало и конец учебного года). В школе на каждого ученика и на класс в целом ведутся паспорта здоровья, ежегодно составляется модель конечных результатов.
Спортивный зал школы оборудован необходимым спортивным инвентарем в соответствии с государственным стандартом. Ученики участвуют в школьных и городских соревнованиях, спортивных праздниках, играх совместно с родителями и педагогами.
Задачи сохранения и укрепления здоровья учащихся, поставленные на 2014-2015 учебный год, реализованы на оптимальном уровне: всем участникам образовательного процесса созданы условия для укрепления и улучшения состояния здоровья. Несчастных случаев и травм не зарегистрировано.
Работу по двигательной активности, физического и психологического комфорта, снижению уровня заболеваемости, совершенствованию условий УВП необходимо продолжить и в следующем учебном году, поставив перед коллективом новые задачи.
Задачи на 2015-2016 учебный год
1. Поддерживать уровень двигательной активности среди учащихся в образовательном процессе.
2. Способствовать поддержанию уровня заболеваемости на достигнутом путём формирования здорового образа жизни среди учащихся и педагогов, а также оздоровительной работе, направленной на укрепление иммунитета всех участников образовательного процесса.
3. Продолжить профилактическую работу по травматизму в школе, детскому дорожно-транспортному травматизму.
4. Продолжить обучение детей поведению на водоемах.
5. Усилить контроль за безопасностью обучающихся во время проведения прогулок, динамической паузы, посредством организации коллективной двигательной активности детей во время прогулки: проведение воспитателями коллективных подвижных игр, включение максимального числа учащихся в коллективную деятельность.
Включение родителей в процесс реабилитации и абилитации детей.
Основное внимание педагогического коллектива по работе с родителями сосредоточено на решении следующих задач:
Оказание консультативно-методической помощи родителям воспитанников;
Поддержание ежедневной двусторонней связи между школой и родителями по вопросам обучения, воспитания и посещаемости учащихся;
Активизация работы родителей через работу родительских активов в классах.
С целью изучения семейно-бытовых условий обучения и воспитания детей организовано посещение семей воспитанников классными руководителями и воспитателями (по составленным графикам).
По итогам каждой четверти классные руководители проведены родительские собрания с приглашением учителей-предметников.
Основными направлениями работы с родителями являлись:
- диагностика семей обучающихся;
- участие родителей во внеклассных и внешкольных массовых мероприятиях;
- классные и общешкольные родительские собрания;
- собрания школьного родительского актива.
Несмотря на регулярную просветительскую работу среди родительской общественности о необходимости соблюдения единых требований к обучению и воспитанию детей в школе и дома, по-прежнему возникают разногласия по вопросу о постоянном ношении слуховых аппаратов, проведении регулярных слуховых занятий в условиях семьи, ежедневной подготовке домашних зданий.
Часть родителей все вопросы обучения и воспитания своего ребенка полностью возлагают только на школу и детский сад, ошибочно считая, что занятий в школе достаточно. Такие родители считают, что ребенок обижен судьбой, поэтому его надо жалеть и оберегать. Дома ребенок предоставлен сам себе, у него также отсутствуют элементарные трудовые обязанности по дому. Однако, такое отношение приводит к полной несамостоятельности ребенка и неуправляемости его поведением. Следствием является то, что спустя немного времени, родители сами не могут справиться со своим ребенком.
Поэтому в следующем учебном году работа с родителями по этим направлениям будет продолжена.
Внеклассная и внешкольная работа.
Анализ проведения внеклассных и внешкольных мероприятий показал следующее. Все запланированные мероприятия были проведены своевременно, охват учащихся составил 100%. В течение учебного года классными руководителями и воспитателями ГПД было организовано более 70 внеклассных мероприятий. Это традиционные праздничные мероприятия и мероприятия, посвященные памятным датам.
По итогам 2014/2015 учебного года следует отметить активную работу педагогов по использованию интерактивных методов при подготовке и проведении внеклассных мероприятий, что существенно повышает качество проведения и доступность понимания.
Основным событием текущего учебного года стало 70-летие Победы. В школе был разработан и утвержден план мероприятий в рамках празднования 70-ой годовщины. Обучающиеся, педагоги приняли активное участие в школьных и городских мероприятиях, посвященных этому событию.
Очень интересен детям и родителям стал проект «Моя малая Родина», подготовленный учителем истории Зарифуллиной Л.Р. Всего в проекте приняли участие более 30 человек.
Еще одним значительным для школы событием стало участие старшеклассников в Открытом Республиканском творческом конкурсе «Пушкинские чтения». Выступления детей отмечены Дипломами 1 степени.
В каникулярное время обучающиеся посещали различные спортивные, развлекательные, познавательные мероприятия. Согласно рейтингу по городу школа находится в числе первых по посещению мероприятий учреждений культуры и дополнительного образования.
Во внеурочное время уделяется много внимания трудовому воспитанию. В школе реализуется план благоустройства территории школы, согласованный с городским Эколого-биологическим центром по озеленению территории. Также Молодежным Центром занятости нам были выделены 5 рабочих мест на июнь 2015 года. Старшеклассники работали на пришкольном участке и в здании школы.
В 2015 году благодаря поддержке Премьер-министра Республики Татарстан Халикова И.Ш., Министра по делам молодежи и спорту Республики Татарстан Леонова В.А. 40 школьников с 1 по 8 классы смогли продолжить учебный процесс в загородном оздоровительном лагере «Крылатый».
На дошкольном отделении в июне 2015 года методическим объединением воспитателей были разработаны и проведены ежедневные массовые мероприятия.
В 2014/2015 учебном году обучающиеся приняли активное участие во многих мероприятиях, заняли призовые места.
Сведения о достижениях учащихся за 3 года:
Уровень 2012-2013 уч.год2013-2014 уч.год2014-2015 уч.годМеждународный 1. Международный конкурс «Ориентир: здоровье!» - четыре дипломанта в номинации «Конкурс рисунков и плакатов», один лауреат в номинации «Конкурс фото- и видеоматериалов», один дипломант в номинации «Конкурс сценариев мероприятий для детей, родителей»;
2. Международный открытый виртуальный творческий конкурс рисунков и поделок детей с ОВЗ «Все краски осени!» - два диплома I степени, два диплома II степени, диплом III степени; 1. Международная дистанционная олимпиада «15 вопросов о жизни» Диплом победителя (Мереуца Ксения)
2. IX Международный конкурс «Новогодняя открытка» 2 Сертификата участника (Сафина Чулпан, Кузнецова Дарина)
3. Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Край родной, навек любимый» Сертификат участника (Ситдикова Алсу)
4. Международный конкурс-игра по русскому языку «Еж» Свидетельство участника (Хайруллина Эмилия, Мосина Софья, Масгутов Адель, Сафина Чулпан, Бондаренко Кирилл, Кузнецова Дарина, Акимов Игорь, Федяева Алина, Нуреахметов Далер, Дмитриева Татьяна, Галиахмедова Лилия, Юсупов Рашат, Халиуллова Алина, Андреева Юлия, Николаенко Кристина, Залицкая Валерия, Низамов Руслан, Фатхиева Лиана, Мутавалов Марат, Миннеханова Аделина, Ямалеев Ильнур, Гайнуллин Раиль, Смирнова Дарья), 3 место (Нугуманова Алия), 1 место (Маликов Рустем, Хафизов Джамиль), Лауреат (Ситдикоа Алсу, Хайдарова Лиана)5. I Международный конкурс по русскому языку для детей особой заботы «Русич» Сертификат (Нугуманова Алия, Хафизов Джамиль, Харисов Равиль, Силяков Айнур, Ярова Екатерина, Камаева Гульфина)
6. Международный конкурс по математике «Битва математических титанов» 3 место (Рафгутдинов Тимур, Плешков Кирилл)
7. Международный конкурс по окружающему миру «В мире животных» 3 место (Мухамедова Марьям)
8. Международный конкурс по литературному чтению «Иди всегда дорогою добра» 2 место (Сафина Алсу)
9. Международный конкурс по русскому языку «Не заблудись в стране Грамматика» 3 место (Побединская Диана)
10. Дистанционная олимпиада по окружающему миру 2 место (Побединская Диана), Сертификат участника (Мереуца Ксения)
11. Дистанционная олимпиада по литературному чтению 2 место (Мереуца Ксения), 1 место (Побединская Диана)
12. Дистанционная олимпиада по русскому языку 1 место (Побединская Диана)
13. Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» Свидетельство участника (Дмитриева Татьяна, Ефремова Лолита, Гайнуллин Раиль, Маликов Рустем, Ямалеев Ильнур, Побединская Диана, Давлетбаев Эдуард, Фазылов Азамат, Камаева Гульфина, Хафизов Джамиль, Фатхиева Лиана), 3 место (Смирнова Дарья)
14. I Международный конкурс для детей особой заботы «Математический сундук» Лауреат (Ямалеев Ильнур), 1 место (Камаева Гульфина), Сертификат (Смирнова Дарья, Гайнуллин Раиль, Фатхиева Лиана, Миннеханова Аделина, Федяева Алина, Халиуллова Алина)
Всероссийский 1.Диплом II степени, диплом III степени в Межрегиональной выставке-конкурсе творческих работ детей по декоративно-прикладному творчеству «Вятские мастера» 1. Всероссийский конкурс "Знатоки птиц" для 1 - 4 классов – три первых места, 2 место, 3 место;
2. II Всероссийский блиц-турнир «Второклассники в стране Знаний – три первых места, 3 место;
3. Всероссийская олимпиада «Маленький всезнайка» для 2-4 классов – два 1 места;
4. Всероссийская дистан-ционная олимпиада «Окружающая среда» для 1-4 классов – 1 место, 2 место 1. Открытый виртуальный творческий конкурс поделок и рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья «Новогодний фейерверк» Диплом 3 степени (Фатхиева Лиана, Лаврентьева Валерия, Хафизов Джамиль, Аминова Анжела), Диплом 2 степени (Смирнова Дарья, Дмитриева Татьяна)
2. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Удивительный транспорт» Диплом 3 степени (Марченко Майя)
3. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Нарядная городецкая роспись» Диплом 3 степени (Акимов Артем)
4. Всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Веселый счет» 1 место (Савченко Эдуард, Давлетбаев Эдуард)
5. Всероссийская дистанционная олимпиада по рус.языку «Пиши грамотно» 1 место (Дмитриева Татьяна), 2 место (Галиахмедова Лилия)
6. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «По-осеннему шепчут листья…» Диплом 3 степени (Давлетбаев Данил, Тазетдинов Ришат, Насибуллин Дамир)
7. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Окно в подводный мир» Диплом 3 степени (Давлетбаев Данил)
8. IV Всероссийский блиц-турнир по рус. языку «Путешествие по Лингвинии» 2 место (Дмитриева Татьяна), 3 место (Галиахмедова Лилия), Сертификат участника (Лаврентьева Валерия, Юсупов Рашат)
9. IV Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» Сертификаты участника (Дмитриева Татьяна, Юсупов Рашат, Мельникова Олеся, Лаврентьева Валерия, Галиахмедова Лилия)
10. Всероссийская дистанционная олимпиада по литературному чтению «Литературный ринг» Диплом лауреата (Юсупов Рашат, Ефремова Лолита), 1 место (Галиахмедова Лилия, Гафаров Ринат, Давлетбаев Эдуард, Лаврентьева Валерия), 2 место (Дмитриева Татьяна)
11. Открытая российская математическая интернет-олимпиада для школьников Диплом 1 степени (Федяева Алина, Галиахмедова Лилия), Диплом 2 степени (Федяева Алина, Халиуллова Алина, Ефремова Лолита), Диплом 3 степени (Фатхиева Лиана), Сертификат (Халиуллова Алина, Дмитриева Татьяна, Юсупов Рашат)
12. Открытая российская интернет-олимпиада по русскому языку для школьников Диплом 3 степени (Халиуллова Алина), Диплом 2 степени (Федяева Алина)
13. Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Природовед» Сертификат (Савченко Эдуард, Давлетбаев Эдуард), Диплом лауреата (Гафаров Ринат)
14. Открытый виртуальный конкурс рисунков и поделок детей с ОВЗ «Осень, в гости просим!» Диплом 3 степени (Смирнова Дарья, Камаева Гульфина, Андреева Юлия, Нугуманова Алия), 2 степени (Залицкая Валерия), 1 степени (Николаенко Кристина, Фатхиева Лиана, Нуреахметов Далер)
15. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Встречаем День Победы» Диплом 3 степени (Куприянова Нонна)
16. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Уж тает снег, бегут ручьи…» Диплом 3 степени (Акимов Артем)
17. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «И снова в космос» Диплом 2 степени (Марченко Майя)
Республиканский Грамота в номинации «Волшебная бумага» в региональной выставке «В гармонии с природой»
два II места, два III места VI Республиканском конкурсе музыки и искусств среди детей с ОВЗ «Мы все можем!»
I место в Чемпионате РТ по настольному теннису среди инвалидов по слуху;
I и III место в жанре «Хореография», III место в «Оригинальном жанре», III место в номинации «Лучший творческий коллектив» в I Республиканском фестивале детского творчества «Утренняя звезда»; 1. Межрегиональный конкурс-викторина «Это – Я!» - три диплома II степени;
2. VII Республиканский конкурс музыки и искусств среди детей с ОВЗ «Мы всё можем!» - два диплома I степени в номинации «Хореография»;
3. II Республиканская выставка художественного и декоративно-прикладного творчества детей и молодых людей с ОВЗ «Время колокольчиков» - диплом участника 1. Открытый Республиканский творческий конкурс «Пушкинские чтения» Диплом 1 степени (Миннеханова Аделина, Фатхиева Лиана, Галимов Ильдар, Гайнуллин Раиль, Бухаров Ренат, Фадеев Илья), Диплом 1 степени (Ситдикова Алсу, Смирнова Дарья, Фазылов Азамат, Ямалеев Ильнур)
2. VIII Республиканский конкурс музыки и искусств среди детей с ОВЗ «Мы всё можем!» Диплом 1 степени (хореография 7-9 лет), Диплом 2 степени (хореография 13-15 лет), Диплом 2 степени (инструментальная музыка 10-12 лет), Диплом 2 степени (вокально-хоровое искусство 7-9 лет)
3. Региональный конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества «Чудо-елочка своими руками» в рамках Всероссийской природоохранной акции «Ель» 3 Сертификата участника (Белоглазова Каролина, Мельникова Олеся, Куприянова Нонна)
4. Региональный конкурс «Я и мир вокруг меня» Сертификат участника (Мельникова Олеся)
5. Соревнования по настольному теннису II Спартакиады лиц с ограниченными возможностями здоровья Республики Татарстан 1 место (Хайдарова Лиана)
6. Межрегиональный конкурс-викторина «Это-я!» Диплом 2 степени (Маковей Пётр, Мельникова Олеся, Маликов Рустем)
7. Региональный конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава» Дипломы 1 степени (Ситдикова Алсу, Миннеханова Аделина)
Городской II место в городском конкурсе памятки пешеходу «Счастливого пути!» (в рамках городской программы «Безопасная дорога»);
5 место в городской интеллектуально - познавательной игре «ПДД-закон жизни» (в рамках городской программы «Безопасная дорога»);
4 место в городской интеллектуально - познавательной игре «Форсаж» (в рамках городской программы «Безопасная дорога»);
Три I места, три II места, два III места в городском конкурсе-выставке декоративно-прикладного искусства «Время колокольчиков»;
I место в чемпионате и первенстве города по настольному теннису на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ;
Два I места, два II места, одно III место в чемпионате и первенстве города по плаванию на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ;
Два I места, два II места, одно III место в чемпионате и первенстве города по лыжным гонкам на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ;
Четыре II места, два III места в городском конкурсе-выставке декоративно-прикладного творчества «Раскрасим мир радугой красок»
I место, два III места в спортивном празднике «Ты и я – одна команда!» среди ОУ Центрального района
I место, три II места в XIV городском фестивале художественного творчества детей с ОВЗ «Пусть всегда будет солнце» 1. Диплом II степени, диплом 3 степени в Городском конкурсе изобразительного искусства «Символ года грядущего»; 
2. Три первых места, 2 место, 3 место в чемпионате и первенстве города по лыжным гонкам на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ;
3. Городская программа "Безопасная дорога";
4. Летняя Спартакиада лиц с ОВЗ по *настольному теннису – 1 место;
*толканию ядра - два первых места, два вторых места;
*плаванию – 1 место;
5. Чемпионат и первенство города по плаванию на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ – два первых места, два вторых места, 3 место;
6. Чемпионат и первенство города по легкой атлетике на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ – 1 место, три вторых места, два третьих места;
7. Турнир по шахматам среди школьников «Белая Ладья» - 2 место;
8. Городской конкурс фотографий опасных участков по пути в школу «ФотоClub» в рамках городской программы «Безопасная дорога» - сертификаты участника;
9. XV городской фестиваль художественного творчества детей с ОВЗ «Пусть всегда будет солнце» - 1 место, 2 место, 3 место в номинации «Хореография», 2 место в номинации «Вокал», 3 место в номинации «Объемная композиция», 3 место в номинации «Аппликация», 1. Городской Интернет-конкурс рисунков «Зимние мотивы» Свидетельство участника (Мельникова Олеся, Тазетдинов Ришат)
2. Городской интернет-конкурс рисунков «Весенняя капель» Диплом 3 степени (Нугуманова Алия), Свидетельство участника (Давлетбаев Данил, Мельникова Олеся)
3. Муниципальный этап республиканского конкурса «Мечты детства» в рамках XVII международного фестиваля «Детство без границ» Сертификат участника (Фатхиева Лиана, Смирнова Дарья)
4. Городской Интернет-конкурс «Подарок для мамы» Свидетельство участника (Мельникова Олеся)
5. Городской Интернет-конкурс «Осенние краски» Свидетельство участника (Тазетдинов Ришат)
6. Городской Интернет-конкурс, посвященный 70-летию Победы «Мы помним-мы гордимся» Свидетельство (Мельникова Олеся)
7. XVI городской Фестиваль художественного творчества детей с ОВЗ «Пусть всегда будет солнце!» Диплом победителя (Танцевальный коллектив «Калейдоскоп» НС(К)ОШ №88 1 вида)
8. Районные соревнования «Веселые старты» для детей с ОВЗ в содружестве со здоровыми детьми 1 место (Команда «Стрела» НС(К)ОШ №88 1 вида)
9. Чемпионат и первенство города по лыжным гонкам на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ 1 место (в составе команды Центрального района), 1 место (Ямалеев Ильнур, Хайдарова Лиана, Галимов Ильдар), 2 место (Фатхиева Лиана, Фазылов Азамат, Андреева Юлия), 3 место (Гайнуллин Раиль, Смирнова Дарья)
10. Чемпионат и первенство города по настольному теннису на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ 3 место в составе команды Центрального района
11. Чемпионат и первенство города по плаванию на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ 1, 2, 3 место в личном зачете
Таким образом, по итогам 2014/2015 учебного необходимо отметить хорошую работу классных руководителей, воспитателей дошкольного подразделения и воспитателей ГПД по организации внеклассной и внешкольной деятельности с учащимися. Данная работа не стоит на месте, постоянно совершенствуется, дополняется. Тем не менее, классным руководителям необходимо еженедельно проводить классные часы и беседы с учащимися не только по проблемам успеваемости, поведению в школе, о спорте и здоровом образе жизни, но также по расширению кругозора в области культуры, политики и т.п.
Внутришкольный контроль
В образовательном учреждении создана система мониторинга качества образования. Мониторинг проводится на основе Положения о системе внутреннего мониторинга качества образования. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:
государственную (итоговую) аттестацию выпускников 10-ых классов;
промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;
мониторинговое исследование воспитанников «Готовность к обучению в школе и адаптация»;
мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5-ых классов;
мониторинг слухового развития обучающихся;
мониторинг развития произносительной стороны речи глухих учащихся;
мониторинг слухоречевого развития имплантированных детей;
мониторинг физического развития обучающихся;
участие и результативность в городских, республиканских и др. предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
мониторинговое исследование образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения.
Контроль за образовательной деятельностью в течение учебного года осуществлялся в соответствии с положением о внутришкольном контроле и планом учебно-воспитательной работы.
Информация внутришкольного контроля представлена в виде систематизированного материала. Вся собранная в ходе контроля информация анализировалась и обобщалась. Выводы, рекомендации по устранению и коррекции недостатков рассматривались на совещаниях при директоре, заседаниях методического совета и методических объединений. По итогам контроля принимались управленческие решения, издавались приказы. Использовались следующие виды контроля: тематический, персональный, классно-обобщающий, обзорный.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году явились:
- выполнение нормативных требований к содержанию образования:
- контроль состояния преподавания учебных предметов и уровня знаний обучающихся по вновь введенным предметам;
- адаптации обучающихся 1 класса;
- готовность дошкольников к обучению в школе;
- качество ведения школьной документации;
- контроль выполнения коррекционных задач.
В течение учебного года осуществлялся классно-обобщающий и тематический контроль по следующим вопросам: «Адаптация учащихся 1 класса к обучению в первом классе», «Адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям», «Формирование грамотной письменной речи учащихся через работы в тетрадях», «Сформированность базовых знаний по вновь введенным предметам», «Готовность воспитанников группы «Капельки» к обучению в начальной школе».
Ежегодно объектом контроля является выполнение образовательного минимума стандарта образования. Целью проверки являются:
- контроль за выполнением государственных стандартов;
- проверка выполнения теоретической и практической частей образовательных программ;
- проверка создания педагогами школы условий для реализации образовательных программ в полном объёме.
Проведенный анализ показал, что всеми педагогами выстроена и строго соблюдается система по выполнению как теоретической, так и практической частей программ. Календарно-тематические планы педагогов находятся под постоянным контролем руководителей МО, корректируются при необходимости учителями. В календарно-тематических планах всех педагогов расписана практическая часть, сроки проведения. Календарно-тематические планы составлены в строгом соответствии с рабочими программами, соответствуют требованиям обязательного образовательного стандарта.
Анализ показал, что все учителя после самостоятельных и контрольных работ проводят работу над ошибками, что фиксируется в классных журналах в виде записи о проведенной работе и оценок обучающихся.
В сентябре проводилась диагностика уровня остаточных знаний обучающихся через проведение стартовых контрольных работ.
Целью стартовых контрольных работ являлась проверка состояния знаний, умений, навыков обучающихся по пройденному в 2013-2014 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.
В рамках внутришкольного контроля также рассматривались следующие вопросы:
- Соответствие формы и содержания протоколов индивидуальных занятий по РСВ предъявляемым требованиям;
- Изучение системы и форм работы над ошибками;
- Работа педагогов по созданию контрольно-измерительных материалов с учетом структуры дефекта обучающихся.
-Соответствие содержания оформления кабинетов требованиям методики.
Вывод:
1. Контроль организован на оптимальном уровне по актуальным для школы вопросам с учетом коррекционных задач. Соблюдался замкнутый цикл контроля.
Основные задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год, педагогическим коллективом решены:
создана определенная интеллектуальная и информационно-методическая база для внедрения основной образовательной программы ФГОС для глухих детей по варианту В;
продолжено внедрение в образовательный процесс инновационных методик и технологий;
повысилась эффективность работы родительской ассоциации;
обеспечена успешная сдача государственной итоговой аттестации выпускниками по русскому языку и математике в формате ГВЭ.
Однако по-прежнему остались внешние проблемы, влияющие на успешную деятельность школы:
-отсутствие финансирования школы, в конечном итоге выражающееся в слабой материальной базе, не отвечающей современным требованиям;
- не отвечающий требованиям полноценной реабилитации стандарт качества госуслуг.
К внутренним проблемам можно отнести:
недостаточная помощь и заинтересованность родителей;
•недостаточное владение отдельными педагогами методами обучения неслышащих детей;
•слабая исполнительская дисциплина педагогического коллектива.

II Основные цели и задачи школы на 2015-2016 учебный год
Учебная деятельность
Организация доступного качественного образования и успешной социализации каждого ребенкаМетодическая деятельность
Обеспечение инновационного характера педагогической деятельности, а именно: индивидуально-дифференцированного подхода, взаимосвязи академических знаний и практических умений.
Изучение примерной адаптированной образовательной программы ФГОС нового поколения в соответствии с принципом вариативности обучения в начальной школе.
Кадровое обеспечение
Диссеминация передового педагогического опыта через мастер-классы, публикации, сетевые сообщества, семинары-практикумы.
Повышение уровня профмастерства педагогов через участие в курсах повышения квалификации, вебинарах.
Обучение вновь принятых педагогов приемам и методам работы с неслышащими детьми.
Организация воспитательной работы
Создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся, творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.
Формирование активной гражданской позиции учащихся в области ПДД. Развитие культуры соблюдения ПДД. Формирование здорового образа жизни, развитие сознательного отношения к противодействию алкоголизации, наркотизации употребления ПАВ среди молодежи.
АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
I. КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1. ИСПОЛНЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ
- Оформление личных дел учащихся 1-х классов (Кубышкина Ю.В., Латоха О.В.) - Исполнение нормативных требований по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации, Зайнуллина К.Х.
- Контроль за заполнением документов государственного образца (аттестаты 9 классы), Зайнуллнна К.Х.
Реализация программы преемственности между дошкольным отделением и начальной школой (Латоха О.В..) 2. ВЫПОЛНЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ
- Тестирование обучающихся 5-х классов: русский язык, математика (Зайнуллина К.Х.) - Реализация Госстандарта (приказ МО РФ от 05.03.04г № 1089) - Реализация Госстандарта (приказ МО РФ от 05.03.04г № 1089) - Промежуточная аттестация в переводных классах (Зайнуллина К.Х.)
- Итоговая аттестация выпускников 10 класса (Зайнуллина К.Х.)
3. КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, УРОВНЕМ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ДОКУМЕНТАЦИЕЙ
- Входные контрольные работы (3-10 классы)
Латоха О.В., Зайнуллина К.Х.
- Проверка личных дел обучающихся (Зайнуллина К.Х.) -Административные контрольные работы (Зайнуллина К.Х.) - Обзорный контроль 1-х классов «Адаптация учащихся к обучению в основной школе» (Зайнуллина К.Х..)
Административные контрольные работы (Зайнуллина К.Х.) - Проверка дневников обучающихся 3-10 классов
- Выполнение образовательного минимума содержания образования (Зайнуллина К.Х., Латоха О.В.)
- Изучение уровня сформированности базовых знаний по вновь изучаемым предметам: геометрия (7 кл),-Зайнуллина К.Х.)
-Проверка техники чтения (Латоха О.В.)
-Проверка классных журналов (Зайнуллина К.Х.) - Создание условий для подготовки учащихся 10 класса к государственной (итоговой) аттестации (Зайнуллина К.Х.)
-Административные контрольные работы за 3 четверть - Классно-обобщающий контроль 5 класса;
- Диагностика слухоречевого развития детей с кохлеарными имплантами (Латоха О.В., Зайнуллина К.Х.)
- Проверка рабочих тетрадей и тетрадей для самостоятельных и контрольных работ.
- Классно-обобщающий контроль воспитанников группы «Солнышко» (Гущина Л.Н., Латоха О.В.)
- Диагностика уровня развития слухового восприятия и внятности речи (Зайнуллина К.Х.)
АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
5. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ
- Оформление документации «Охрана жизни и здоровья детей» (ГабдрахмановаС.З.)
- Осенние Всеребячьи спортивные игры (Шайхиева Г.Т., Агасарян И.М.)
- Организация учебных занятий с учетом мониторинга физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся (Агасарян И.М.)
- Комплектование кружков, секций (Шайхиева Г.Т.)
- Декада «За здоровый образ жизни» (Агасарян И.М., Шайхиева Г.Т.)
- Участие в городской акции «Молодежь за здоровый образ жизни» (классные руководители)
- Определение уровня физического развития и прослеживание динамики функционального состояния основных органов
(Агасарян И.М.)
- Аудиометрическое обследование детей (Казакова Г.А.)
- Проведение профосмотра детей (Габдрахманова С.З.)
- Профилактический осмотр сурдологом (Казакова Г.А.) - Работа по раннему вмешательству
а) выявление родителей и их детей, попадающих в группу риска;
б) аудиоскрининг детей группы риска (Зайнуллина К.Х., Казакова Г.А.)
- Санация полости рта учащихся (Габдрахманова С.З.)
- День здоровья (Агасарян И.М.)
- Массовые катания на коньках (Агасарян И.М.)
- День здоровья (Агасарян И.М.)
- Работа по раннему вмешательству
а) выявление родителей и их детей, попадающих в группу риска;
б) аудиоскрининг детей группы риска (Зайнуллина К.Х., Казакова Г.А.)
- Массовые катания на коньках (Агасарян И.М.)
- Работа по раннему вмешательству
а) выявление родителей и их детей, попадающих в группу риска;
б) аудиоскрининг детей группы риска (Зайнуллина К.Х., Казакова Г.А.)
- Зимние Всеребячьи спортивные игры (Агасарян И.М., Шайхиева Г.Т.)
- Массовые катания на коньках (Агасарян И.М.)
- Санация полости рта учащихся (Габдрахманова С.З.)
- Участие в первенстве города по лыжным гонкам на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ
- Праздник «Проводы зимы» (классные руководители, сурдопедагоги)
- Профилактический осмотр сурдологом (Казакова Г.А.)
-Консультации родителей со специалистами Детского диагностического центра (Габдрахманова С.З.)
- Массовые катания на коньках (Агасарян И.М.)
- Участие в чемпионате города по плаванию на Кубок Мэра среди людей с ОВЗ
- Участие в мероприятиях, приуроченных к Всемирному дню здоровья
- Организация и проведения всемирного дня Охраны труда
- Аудиометрическое обследование детей (Казакова Г.А., Зайнуллина К.Х.)
- Определение уровня физического развития и прослеживание динамики функционального состояния основных органов (Агасарян И.М.)
- Проведение профосмотра детей (Габдрахманова С.З.)
- Участие в республиканских спортивных соревнованиях среди детей с ОВЗ «Паралимпийцы»
- День здоровья (Агасарян И.М.)
- Массовые катания на коньках (Агасарян И.М.)
- Организация мероприятий, посвященных Всероссийскому Дню семьи (классные руководители, воспитатели)
- Весенние Всеребячьи спортивные игры (Агасарян И.М., Шайхиева Г.Т.) - Организация оздоровления, труда и отдыха воспитанников в загородном лагере «Солнечный»
- Работа по раннему вмешательству
а) выявление родителей и их детей, попадающих в группу риска;
б) аудиоскрининг детей группы риска (Зайнуллина К.Х., Казакова Г.А.)
Комплекс мероприятий по профилактике ОРЗ и гриппа
«Сухой душ» в группах дошкольного подразделения (сурдопедагоги)
Контроль за состоянием детей с кохлеарными имплантами (классные руководители, сурдопедагоги)
Ароматерапия (Камалова Л.Р.)
Работа спортивных секций (Агасарян И.М., Шайхиева Г.Т.)
Проведение оздоровительных мероприятий в образовательном процессе (классные руководители, воспитатели)
День здоровья (Агасарян И.М.)
АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
6. ОТЧЕТНОСТЬ И АНАЛИЗ
- Режим работы ОУ (Зайнуллина К.Х.)
- Утверждение расписания уроков (Зайнуллина К.Х.)
- Подготовка и сдача статотчетов в УО (Зайнуллина К.Х., Шайхиева Г.Т.)
-Сдача статотчетности в УДУ
(Зайнуллина К.Х.) - Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги 1 четверти, выполнение программы, результативность обучения), Зайнуллина К.Х.
-Сдача отчетности по движению обучающихся (Зайнуллина К.Х.) - Реализация контрактного задания директора школы (директор, зам. директора)
- Прием статотчета по ОТ и ТБ (Сиразитдинов Р.Ш.)- Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги полугодия, выполнение программы, результативность обучения), Зайнуллина К.Х.
- Подготовка и сдача статотчетов в Управление дошкольных учреждений (Зайнуллина К.Х.).
-Сдача отчетов по движению обучающихся (Зайнуллина К.Х.) - Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги 3 четверти, выполнение программы, результативность обучения) - Зайнуллина К.Х.
- Сдача отчетности по движению обучающихся (Зайнуллина К.Х.) -
- Собеседование администрации школы с педагогами по итогам года (руководители ШМО)
- Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги года, выполнение программы, результативность обучения), Хузина Г.К.
- Подготовка и сдача отчетности в Министерство образования и науки РТ (Зайнуллина К.Х.)
- Согласование учебных планов в МОиН РТ
7. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГАРАНТИЙ ДОСТУПНОСТИ И РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Индивидуальные консультации с родителями неслышащих детей Контроль за посещаемостью обучающимися уроков - Исполнение нормативных требований по комплектованию (Зайнуллина К.Х.)
- Комплектование школьной библиотеки учебниками, научно-познавательной литературой (Смирнова Р.М.- Обследование жилищно-бытовых условий обучающихся (операция «Быт»)- Шайхиева Г.Т.
- Дни открытых дверей (кл. руководители) - Дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов (Зайнуллина К.Х.)
-Тестирование обучающихся 10 класса по профессиональной ориентации (Шайхиева Г.Т.)
-
- Составление заявки на учебники на 2012-2013 учебный год (библиотекарь школы)
- Исполнение нормативных требований по комплектованию (Чухалдина Ф.А..)
- Организация летнего труда и отдыха обучающихся школы (Зайнуллина К.Х., Гайнатуллина Г.И.).)
-- Предварительное комплектование дошкольных групп и 1 класса (Зайнуллина К.Х., Гущина Л.Н.)
-Корректировка рабочих образовательных программ (руководители МО- Комплектование ГПД (Зайнуллина К.Х..)
- Организация питания (Гилемханова Н.А.)Р.)
- Прохождение ПМПК воспитанниками группы «Солнышко» (Зайнуллина К.Х.)
- Подготовка документов на итоговую аттестацию выпускников 10 класса (Зайнуллина К.Х.)
8. ВЫПОЛНЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЮ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Организация учета посещаемости (Шайхиева Г.Т.) Организация групп продленного дня (Шайхиева Г.Т.) Организация дежурства обучающихся (Плотникова С.И.) Проведение инструктажа по технике безопасности с занесением в журнал инструктажа (классные руководители, воспитатели) Классные родительские собрания по окончании четвертей (классные руководители) Посещение семей воспитанников в дни каникул согласно составленным графикам (классные руководители, воспитатели) Тематические классные часы (Шайхиева Г.Т..) - Праздник, посвященный Дню знаний (Шайхиева О.Р., Плотникова С.И.)
- Подготовка к проведению фестиваля школьной формы (кл. рук-ли, воспитатели)
- Рейд по проверке внешнего вида учащихся (Шайхиева Г.Т.)
- Выставка работ учащихся, занимающихся в кружке «Марья-искусница» (Ханнанова И.В.)
- Проведение конкурса «Овощная фантазия» (Ханнанова И.В.)
- Подготовка ко Дню Учителя (педагоги эстетического цикла)
- Подготовка ко Дню Пожилых людей (кл. рук-ли, воспитатели)
- Повторение с учащимися «Правил поведения учащихся», «Положением о поощрениях и наказаниях учащихся» (кл.рук-ли)
- Экскурсии (кл. руководители, воспитатели)
- Работа по благоустройству пришкольного участка (Гайнатуллина Г.И.)
- Осенние всеребячьи игры (Агасарян И.М.)
- Акция «Внимание, дети!» (Шайхиева Г.Т)
- Месячник по пожарной безопасности (Шайхиева Г.Т.)
- Месячник по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности (Шайхиева Г.Т.)
- Обновление информации уголка правовых знаний для учащихся и родителей, (Шайхиева Г.Т.) - Подготовка и проведение мероприятий, приуроченных Дню пожилых людей (Шайхиева Г.Т.)
- Подготовка и празднование Дня учителя (Шайхиева О.Р., Плотникова С.И.)
- Проведение Фестиваля школьной формы (Шайхиева Г.Т., кл. рук-ли)
- Старт конкурса «Ученик года» (Шайхиева Г.Т.)
- Проведение Осеннего бала для учащихся 5-10 классов (кл. руководители, воспитатели)
- Праздник «Золотая осень» (1-2 классы и дошкольное подразделение)
- Подготовка к проведению Дня матери (кл. рук-ли, воспитатели)
- Генеральная уборка в закрепленных классах (кл. рук-ли, воспитатели)
- Участие в городской акции «Молодежь за здоровый образ жизни» (кл. рук-ли, воспитатели)
- Проведение мероприятий в рамках Декады права (Шайхиева Г.Т.)
- Планирование мероприятий на каникулы (Кл. рук-ли) - Проведение мероприятий в рамках Декады права (Шайхиева Г.Т.)
- Проведение мероприятий, посвященных Дню Согласия и примирения (классные руководители)
- Проведение мероприятий, посвященных Дню матери (классные руководители, воспитатели)
- Проведение бесед и выставки творческих работ учащихся по итогам проведения осенних каникул (воспитатели ГПД)
- Анализ проведения осенних каникул (Шайхиева Г.Т.)
- Участие в I туре фестиваля «Мы всё можем!» (педагоги эстетического цикла)
- Проведение общешкольной ярмарки-продажи (Шайхиева Г.Т., классные руководители, воспитатели)
- Разработка сценариев к проведению новогодних мероприятий (педагоги эстетического цикла, классные руководители, воспитатели ГПД, сурдопедагоги) - Праздничные новогодние мероприятия для учащихся школы и воспитанников дошкольного подразделения (педагоги эстетического цикла, классные руководители, воспитатели)
- Классный час «День Конституции РФ» (Классные руководители)
- Участие в районом конкурсе на лучшее новогоднее оформление пришкольной территории» (Смирнова Р.М.)
- Конкурс на лучшее новогоднее оформление учебных кабинетов (Шайхиева Г.Т.)
- Генеральная уборка в закрепленных классах (классные руководители, воспитатели)
- Планирование работы школы в период зимних каникул (Шайхиева Г.Т., классные руководители)
- Декада борьбы со СПИДом (Шайхиева Г.Т.) - Проведение мероприятий по плану работы в дни зимних каникул (Шайхиева Г.Т., классные руководители, воспитатели)
- Проведение бесед и выставки творческих работ учащихся по итогам проведения зимних каникул (воспитатели ГПД)
- Анализ проведения зимних каникул (Шайхиева Г.Т.)
- Рейд по проверке внешнего вида учащихся (Шайхиева Г.Т., Зайнуллина К.Х.)
- Проведение мероприятий в рамках Месячника героико – патриотического воспитания (классные руководители)
- Подготовка к мероприятию для шефского предприятия «Начало» (педагоги эстетического цикла, Шайхиева Г.Т., классные руководители, воспитатели ГПД)
- Подготовка к проведению Дня святого Валентина (классные руководители, воспитатели)
- Декада, посвященная Дню защитника Отечества (Шайхиева Г.Т., классные руководители)
- Экскурсии в городской музей (классные руководители, воспитатели ГПД)
- Зимние Всеребячьи спортивные игры (Агасарян И.М.)
- Подготовка и проведение концерта для шефского предприятия «Начало» (Шайхиева Г.Т., педагоги эстетического цикла, классные руководители, воспитатели ГПД)
- Организация и проведение мероприятий, посвященных Дню Святого Валентина (Воспитатели ГПД)
- Подготовка к проведению мероприятий, посвященных 8 марта (педагоги эстетического цикла, классные руководители, воспитатели)
- Участие в выставке «Образование. Карьера» (Шайхиева Г.Т., Ханнанова А.Г.)
- Организация посещения «Дней открытых дверей» в вузах и средних специальных учебных заведениях (Шайхиева Г.Т., Ханнанова А.Г.)
- Праздник «Проводы зимы» (классные руководители, воспитатели)
- Подготовка и проведение мероприятий к празднику 8 марта (классные руководители, воспитатели)
- Конкурс рисунков с использованием компьютерной графики (Ханнанова И.В.)
- Планирование работы школы в дни весенних каникул (классные руководители)
- Подготовка к проведению мероприятия, посвященного дню смеха (классные, руководители, воспитатели) - Организация посещения «Дней открытых дверей» в вузах и средних специальных учебных заведениях (Шайхиева Г.Т., Ханнанова А.Г.)
- Празднование Дня смеха (кл. рук=ли, воспитатели)
- Всероссийский День здоровья. Проведение классных часов и спортивных мероприятий (кл. рук-ли, воспитатели)
- Классные часы, посвященные истории освоения космоса (кл. рук-ли)
- Работа на пришкольном участке в рамках общегородского месячника озеленения и благоустройства (Гайнатуллина Г.И.)
- Участие в общегородском субботнике по благоустройству школьного двора и прилегающей территории (Гайнатуллина Г.И.)
- Подготовка к празднику Последнего звонка и выпускному вечеру в 12 классах (Ханнанова А.Г.)
- Подготовка к празднованию Дня Победы (педагоги эстетического цикла, кл. рук-ли, воспитатели, Шайхиева Г.Т.)
- Организация проведения профориентационных бесед с выпускниками (Шайхиева Г.Т.)
- Проведение классных часов по трудовому воспитанию учащихся (классные руководители)
- Декада посвященная Дню Победы (классные руководители, воспитатели ГПД)
- Организация мероприятий, посвященных Всероссийскому Дню семьи (классные руководители, воспитатели)
- Весенние Всеребячьи спортивные игры (Агасарян И.М.)
- Экскурсии в городской музей (воспитатели ГПД)
- Благоустройство школьного двора, озеленение школы (Гайнатуллина Г.И.)
- Проведение диагностического обследования по выявлению уровня воспитанности учащихся (Шайхиева Г.Т.)
- Подготовка классов и групп к летнему сезону и проведению ремонтных работ (классные руководители, воспитатели)
- Итоги конкурса «Ученик года» (Шайхиева Г.Т.) - Организация оздоровления, труда и отдыха воспитанников в загородном лагере «Солнечный» (Шайхиева Г.Т., Зайнуллина К.Х.)
9. СОЦИАЛЬНЫЕ И ЖИЛИЩНЫЕ ВОПРОСЫ
- Подготовка к проведению Декады старшего поколения. (IШайхиева Г.Т.).)
- Празднование международного Дня учителя (Буранова Л.П.).)
- Подача заявок на путевки в дошкольные образовательные учреждения (Буранова Л.П.- - Сбор сведений о работниках, получивших жилье по программе социальной ипотеки (Буранова Л.П.).) - Подача заявок на путевки и выдача путевок в загородные оздоровительные лагеря (Буранова Л.П.)) - Торжественные мероприятия, посвященные Дню защитника (Шайхиева Г.Т., Буранова Л.П.) - Празднование Международного женского дня 8 Марта (Шайхиева Г.Т., Буранова Л.П.)
- Обновление списков работников образования города по социальным категориям (Буранова Л.П.) - Подготовка к празднованию Дню Победы (Шайхиева Г.Т.) - Подача заявок на путевки и выдача путевок в загородные оздоровительные лагеря (Буранова Л.П.) АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ С ПЕДАГОГАМИ
1. ПЕДСОВЕТЫ
Итоги 2010-2011 учебного года и задачи на 2011-2012 учебный год (Чухалдина Ф..А.) Применение новых образовательных технологий на уроках как средство повышения качества знаний обучающихся (Зайнуллина К.Х..) Посткохлеарная реабилитация неслышащих детей- как одна из ключевых направлений процесса интеграциииРечевая и социальная реабилитация неслышащих детей через реализацию методической системы Э.И. Леонгард (Зайнулина К.Х.) О допуске к итоговой аттестации. , переводе учащихся в следующий класс Чухалдина Ф.А.) -О переводе обучающихся в следующий класс.
-Результаты итоговой аттестации выпускников (Зайнуллина К.Х.)
2. СОВЕЩАНИЯ ПРИ ДИРЕКТОРЕ
Выполнение единых требований к оформлению документов строгой отчетности (Зайнуллина К.Х.) - Выполнение ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (Шайхиева Г.Т..)
- Итоги летнего труда и отдыха (Гайнатуллина Г.И.)
-Итоги приёмки школы к новому учебному году (Чухалдина Ф.А.)
-- Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и работников школы (Сиразитдинов Р.Ш.) - О соответствии рабочих программ государственному образовательному стандарту и учебным планам (Зайнуллина К.Х.).
- Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса (Зайнулина К.Х.)
- Анализ входных контрольных работ по предметам БУПа (3-10 классы) (Зайнуллина К.Х.)
- Организация работы по предупреждению травматизма среди учащихся (Сиразетдинов Р.Ш.)
- Итоги операции «Быт» (Шайхиева Г.Т.)
- Итоги проверки классных журналов (Зайнуллина К.Х.) - Исполнение нор-мативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги 1 четверти, выполнение программы, результативность обучения) Зайнуллина К.Х.
- Анализ административных контрольных работ по итогам 1 четверти
-Итоги проверки дневников обучающихся (Зайнуллина К.Х.) -Итоги обзорного контроля 1-х классов «Адаптация учащихся к обучению в основной школе» (Зайнуллина К.Х..)
-О подготовке и проведении Новогодних праздников и каникул (Шайхиева Г.Т.)
- Соблюдение нормативных требований по охране труда и пожарной безопасности (Сиразетдинов Р.Ш.)
- Организация предметных недель и интеллектуальных марафонов (Зайнуллина К.Х.)
- Анализ административных контрольных работ за 1-е полугодие (Зайнуллина К.Х.)
-О реализации государственных стандартов образования в 1-10 классах (Зайнуллина К.Х.)
- О сформированности навыков чтения и понимания прочитанного обучающимися 3-7 классов (Латоха О.В.)
- Результаты проверки классных журналов.
-О результатах проверки дневников обучающихся
- О ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов (Зайнуллина К.Х.)
- Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги 3 четверти, выполнение программы, результативность обучения)- Зайнуллина К.Х..
-Об итогах интеллектуальных марафонов. - Изучение нормативных документов «О порядке окончания учебного года и проведения государственной итоговой аттестации выпускников» (Чухалдина Ф.А.)
-- Об итогах комплексно-обобщающего контроля группы «Солнышко» (Гущина Л.Н., Латоха О.В.);
-Об итогах проверки классных журналов (Зайнуллина К.Х.- Исполнение нормативных требований к реализации государственного образовательного стандарта (итоги года, выполнение программы, результативность обучения- О формировании учебного плана школы на новый учебный год (Чухалдина Ф.А.) АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
3. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, СЕМИНАРЫ, КОНКУРСЫ
- Семинары по проблемам посткохлеарной реабилитации детей
Семинары для воспитателей дошкольного отделения «Сюжетно-ролевая игра – как средство социализации детей с ОВЗ» (2 семинара) Региональная научно-практическая конференция «Речевая реабилитация неслышащих детей через реализацию методической системы Э.И. Леонгард» Школьный семинар-практикум «Проектная деятельность как средство активизации речевой и познавательной деятельности обучающихся» - Городской семинар для логопедов дошкольных учреждений «Инклюзивное образование детей с кохлеарными имплантами» (Латоха О.В.)
-Школьный семинар «Система работы над развитием фонематического слуха имплантированных детей» 4. РАБОТА С КАДРАМИ
Переподготовка по специальности «Сурдопедагогика» в МСГИ
- Корректировка перспективного плана прохождения курсов повышения квалификации и прохождения аттестации ;- Подготовка наградныхо материалов к Дню учителя (Буранова Л.П.) - Индивидуальные консультации для аттестуемых педагогов, изучение нормативно-правовой базы аттестации (Зайнуллина К.Х..) - Оформление записей в трудовых книжках по итогам аттестации на подтверждение занимаемой должности (Буранова Л.П.) - Оформление записей в трудовых книжках по итогам аттестации на 1 квалификационную категорию на основании приказа МО и Н РТ (Буранова Л.П.) - Составление ходатайств на награждения и поощрения по итогам 2011/2012 года ((Зайнуллина К.Х., Буранова Л.П.) - Индивидуальные консультации для учителей, аттестующихся в 2012 году (Зайнуллина К.Х.- Прохождение квалификационных испытаний (аттестуемые учителя)- Экспертиза качества знаний у обучающихся аттестуемых учителей (Зайнуллина К.Х.) - Оформление и сдача пакета документов на аттестуемых педагогов (Зайнуллина К.Х.) 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ ДЕКАДЫ, ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ
- Неделя дошкольных групп (Гущина Л.Н.)
- Неделя театра (Воспитатели ГПД) Неделя классного руководителя (Шайхиева Г.Т.) -Неделя русского языка и литературы (Лоншакова Э.Ш.-Неделя театра (воспитатели дошкольных групп и ГПД) - Неделя математики и информатики
(Осенко М.В.);
-Неделя естественных наук (Гайнатуллина Г.И.)
-Неделя искусств - Формирование ключевых компетенций обучающихся через проектную деятельности на уроках и внеклассных занятиях (Руководители ШМО)
АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
6. ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ
- Организационное заседание. Составление плана работы ;Утверждение УМК на 2011-2012 учебный год (Чухалдина Ф.А.)
- О подготовке к городскому семинару «Инклюзивное образование детей с кохлеарными имплантами» (Латоха- Подготовка к педсовету «Применение новых образовательных технологий на уроках как средство повышения качества знаний обучающихся (Зайнуллина К.Х».- Подготовка к педсовету «Реализация принципов здоровьесберегающей педагогики в урочной и внеурочной деятельности».
-Реализация программы информатизации школы - Проведение итоговой аттестации обучающихся (Чухалдина Ф.А.)
-Подготовка региональной научно-практической конференции «Речевая реабилитация неслышащих детей через реализацию методической системы Э.И. Леонгард»
- Подготовка к педсовету «Формирование ключевых компетенций обучающихся через организацию проектной деятельности на уроках и внеклассных занятиях» (Ханнанова И.В., Латоха О.В.)
-Подготовка к собеседованию с администрацией по итогам года (Чухалдина Ф.А.) - Формирование учебного плана школы на 2016-2017 год
АВГУСТ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ИЮНЬ
III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
Работа Школы для родителей имплантированных детей
Участие в работе городского родительского комитета
Участие в работе «Университета для родителей»
Страхование детей от несчастных случаев (Шайхиева Г.Т.)
Проведение классных родительских собраний (классные руководители)
Организация встреч с медицинскими работниками по вопросам контроля за здоровьем ребёнка (Габдрахманова С.З., Зайнуллина К.Х.)
Посещение семей учащихся и воспитанников с целью изучения семей и оказания помощи (классные руководители, воспитатели)
Индивидуальные консультации по вопросам воспитания и обучения детей по СистемеЛеонгард Э.И. (сурдопедагоги)
Проведение родителями индивидуальных занятий по развитию слухового восприятия (сурдопедагоги)
- Выборы председателя родительского комитета (адм-я)
- Выборы родительского актива (председатель родительского комитета)
- Проведение операции «Быт» с целью изучению семейно-бытовых условий обучения и воспитания учащихся (Шайхиева Г.Т., кл. рук)
- Привлечение родителей к участию в озеленении и благоустройстве пришкольной территории (Гайнатуллина Г.И.)
- Заседание классных родительских комитетов, планирование работы на учебный год (кл.рук-ли)
- Проведение классных родительских собраний (кл. рук-ли)
- Проведение общешкольных родительских собраний (Чухалдина Ф.А., Зайнуллина К.Х.) - Проведение Дней открытых дверей для родителей учащихся школы и воспитанников дошкольного подразделения (Классные руководители) - Заседания родительского комитета школы, посвященные участию родителей в проведении каникул (зам. по ВР).)- Озеленение и благоустройство пришкольной территории (Гайнатуллина Г.И.)
- Участие родителей в подготовке и проведении Декады пожилых людей, (зам. по ВР)
-- Всемирный день матери (зам. по ВР)
- Посещение семей воспитанников с целью обучения проведению занятий в условиях семьи (сурдопедагоги)
- Классные родительские собрания в 1-10 классах (классные руководители) - Привлечение родителей воспитанников дошкольного подразделения к организации и проведению новогодних утренников (классные руководители, воспитатели)
- Заседания родительского комитета школы, посвященные участию родителей в проведении каникул (зам. по ВР).)- Проведение общешкольных родительских собраний (Чухалдина Ф.А., Зайнуллина К.Х.) - Привлечение родителей к выставке творческих работ учащихся по итогам проведения зимних каникул (классные руководители, воспитатели)
- Подготовка к ежегодному шефскому концерту (родительский комитет) - Привлечение родителей к организации мероприятия по празднованию Дня Победы (родительский комитет)
- Проведение концерта для шефского предприятия «Начало» (родительский комитет) - Заседания родительского комитета школы, посвященные участию родителей в проведении каникул (зам. по ВР).)- Проведение праздничного концерта для родителей учащихся школы и воспитанников дошкольного подразделения (педагоги эстетического цикла, воспитатели ГПД) - Привлечение родителей к участию в озеленении и благоустройстве пришкольной территории (Шайхиева Г.Т.. Гайнатуллина Г.И.)
- Подготовка к выпускным вечерам в 9 классе (Ханнанова А.Г.) - Привлечение родителей к участию в озеленении и благоустройстве пришкольной территории (Шайхиева Г.Т.. Гайнатуллина Г.И.)
- Всемирный день семьи (классные руководителиЮ, воспитатели)
- Подготовка к летнему труду и отдыху (классные руководители, воспитатели)
- Проведение общешкольных родительских собраний (Чухалдина Ф.А., Зайнуллина К.Х.)
- Подготовка смет для проведения ремонтных работ в классах и группах в летний период (Исмаилова З.М.)
- Привлечение родителей к ремонтным работам в классах и группах для подготовки к новому учебному году (родительский комитет) - Привлечение родителей к ремонтным работам в классах и группах для подготовки к новому учебному году (родительский комитет)

Приложенные файлы


Добавить комментарий