Кружок` Азбука нравственности`.

Краснодарский край город Курганинск
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2



Утверждено:
решением педсовета протокол № 1
от 29.08.2014 года
Председатель педсовета
______________ Марущак Т.Н.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по духовно-нравственному направлению
КРУЖОК
«АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»

Срок реализации: 4 года
Возрастная категория обучающихся: 7-11 лет









Автор-составитель:
Кочубей Е.А.,
учитель начальной школы
МАОУ СОШ № 2





2014 г
1. Пояснительная записка

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.
Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.
Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.
Программа «Азбука нравственности» реализована учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями. Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю. На занятиях группа учащихся 10 -15 человек.
Занятия программы построены на непроизвольном внимании и памяти, включают в себя игровые элементы. Используется яркая наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания рекомендуется детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. На занятиях повышается активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций.
Программа включает в себя 135 занятий по 35 - 40 минут и рассчитана на четыре года обучения.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Задачи:
Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.
Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Сроки и этапы реализации программы:
Программа предназначена для детей младшего школьного возраста (7-11 лет) и рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа в год, 2 - 4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек.
Формы организации занятий:
Конкурс, экскурсия, утренник, викторина, занятие- спектакль, устный журнал, игра, интегрированное занятие, занятие - диспут, занятие - интервью.

2. Учебно-тематический план
1 класс
Задачи:
1. Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности.
2. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, уважать себя и своего товарища.
3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть опрятным, организованным, вежливым.


п/п
Наименование разделов и тем.
Кол-во
часов
Ауди
тор
ные
Внеаудитор
ные
Характеристика
деятельности
обучающихся


Раздел № 1
Правила поведения
6




1.
Правила поведения на уроке и на перемене. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.
1
1

Знакомятся с правилами поведения на уроке и на перемене.

2.
Правила поведения в общественных местах. Экскурсия в музей.
1

1
Знакомятся с правилами поведения в общественных местах.

3.
Правила поведения в гардеробе.
1

1
Знакомятся с правилами поведения в гардеробе.

4.
Правила поведения в столовой.
1

1
Знакомятся с правилами поведения в соловой.

5.
Правила поведения в библиотеке. Экскурсия в библиотеку.
1

1
Знакомятся с пра-
вилами поведения
в библиотеке.


6.
Правила поведения в школьном дворе. Игра: " Знаешь ли ты правила поведения?"
1

1
Знакомятся с правилами поведения в школьном дворе.


Раздел № 2
О добром отношении к людям
10




7.
Что такое "добро и зло". Просмотр и обсуждение видеоматериала.
1
1

Учатся распознавать добро и зло.

8.
" Дорогою добра". Инсценировки эпизодов из произведений.
1

1
Участвуют в работе группы, сравнивают героев произведений.

9.
Устный журнал: "Ежели вы вежливы".
1
1

Знакомятся с вежливыми словами.

10.
Утренник "Да здравствует вежливость и доброта!"
1

1
Учатся совершать вежливые поступки.

11.
Занятие - диспут: "Добрые и не добрые дела".
1

1
Учатся распознавать добрые и не добрые дела.

12.
Конкурс: " Спешите делать добро".
1

1
Разбирают проблемные ситуации, работают в группах.

13.
Проект: "Ты и твои друзья".
1

1
Рассказывают о своих друзьях.

14.
Занятие - спектакль: " Дружба ".
1

1
Участвуют в спектакле.

15.
Помни о других – ты не один на свете. Просмотр презентации.
1
1

Приводят примеры из жизни, называют основные черты характера.

16.
Акция- милосердия: " Цветик - семицветик".
1

1
Участие в акции - милосердия.


Раздел № 3
Как стать трудолюбивым
7




17.
Занятие - диспут : "Ученье - свет, а неученье - тьма".
1
1

Высказывают своё мнение о прочитанном.

18.
"Как быть прилежным и старательным".
1
1

Учатся быть прилежными и старательными.

19.
Интегрированное занятие: " Как стать трудолюбивым ".
1

1
Сравнивают героев, дают им характеристику.

20.
Наш труд в классе.
1
1

Учатся трудиться в классе.

21.
Выставка детских работ.
1

1
Участвуют в выставке.

22.
Занятие - интервью : "Мой труд каждый день дома".
1
1

Рассказывают о своём труде дома.

23.
Проект: " Мой труд" .
1

1
Защищают свои проекты.


Раздел №4
Правила опрятности и аккуратности.
5




24.
Культура внешнего вида.
1
1

Получают знания о культуре внешнего вида.

25.
Правила опрятности и аккуратности. Творческая работа.
1

1
Систематизируют полученные знания.

26.
Устный журнал: "Каждой вещи своё место".
1

1
Наблюдают за поведением героев, высказывают своё мнение.

27.
Конкурс: "Содержи в порядке - книжки и тетрадки".
1

1
Учатся соблюдать порядок.

28.
Умейте ценить своё и чужое время. Инсценировки эпизодов из произведений.
1

1
Учатся ценить своё и чужое время.


Раздел №5
Правила поведения на улице и дома.
2




29.
Интегрированное занятие : " Как вести себя на улице и дома".
1

1
Знакомятся с правилами поведения на улице и дома.

30.
Игра - путешествие по станциям:
"Соблюдай правила поведения на улице и дома".
1

1
Разбирают проблемные ситуации.


Раздел №6
Школьный этикет.
3




31.
Этикет. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
1
1

Знакомятся с правилами приветствия.

32.
Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Групповая работа.
1

1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

33.
Чему нас научили уроки нравственности? Выставка детских работ.
1

1
Обобщают полученные знания.


Итого:
33
10
23




2 класс
Задачи:
1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.
2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в театре, кино, на выставке, в музее.
3. Научить правилам поведения на дне рождения.


п/п
Наименование разделов и тем.
Кол-во
часов
Аудитор
ные
Внеаудиторные
Характеристика
деятельности
обучающихся


Раздел № 1
Культура общения
9




1.
Этикет (повторение). Игра " Ты мне, я тебе".
1

1
Повторяют знания об этикете.

2.
Устное и письменное приглашение на день рождения. Просмотр презентации.
1
1

Учатся правильно составлять приглашение на день рождение.

3.
Занятие - спектакль:" Приглашение на день рождения".
1

1
Участвуют в сценках, анализируют.

4.
Встреча и развлечение гостей. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

5.
Сюжетно - ролевая игра: " Гости ".
1

1
Учатся правильно встречать и развлекать. гостей.

6.
Поведение в гостях. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
1
1

Знакомятся с правилами поведения в гостях.

7.
Как вести себя в гостях. Обыгрывание проблемных ситуаций.
1


1
Разбирают проблемные ситуации.

8.
Интегрированное занятие : " Как дарить подарки ".
1

1
Учатся правильно дарить подарки.

9.
Вручение подарков. Инсценировки эпизодов из жизни.
1

1
Участвуют в сценках, анализируют.


Раздел № 2
Общечеловеческие нормы нравственности
4




10.
Заповеди.
1
1

Знакомятся с заповедями.

11.
Занятие - диспут: "Заповеди".
1

1
Высказывают своё мнение.

12.
Дал слово - держи.
1
1

Учатся выполнять своё обещание.

13.
Устный журнал: " Умей выполнять свои обещания".
1

1
Разбирают проблемные ситуации.


Раздел № 3
Дружеские отношения
11




14.
"Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна". Обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Учатся находить себе настоящих друзей.

15.
Устный журнал:" Нет друга - ищи, а нашёл - береги".
1

1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

16.
Преданный друг.
1

1

Знакомятся с понятием преданный друг.

17.
О доброте и бессердечии. Презентация.
1
1

Учатся быть добрыми и противостоять бессердечию.

18.
Живой журнал " Ты и твои товарищи".
1

1
Участвуют в сценках, анализируют.

19.
" Мой друг". Выставка детских работ.
1

1
Участие в выставке.

20.
О зависти и скромности.
1
1

Учатся распознавать зависть.

21.
Поговорим о дружбе. Творческая работа.
1

1
Участвуют в работе группы, сравнивают героев произведений.

22.
О доброте и жестокосердии. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
1
1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

23.
Проект: " Правила дружбы".
1

1
Защищают свои проекты.

24.
Праздник: " Дружба крепкая".
1

1
Участвуют в празднике.


Раздел №4
Понять другого
10




25.
Золотые правила.
1
1

Знакомятся с золотыми правилами.

26.
Викторина:" Золотые правила".
1

1
Учатся соблюдать золотые правила.

27.
Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. Групповая работа.
1

1
Учатся понимать настроение другого по внешним признакам.

28.
Игра : " Понять другого".
1

1
Участвуют в игре.

29.
О тактичном и бестактном поведении. Обыгрывание проблемных ситуаций.
1


1
Разбирают проблемные ситуации.

30.
Устный журнал: " Умей правильно себя вести ".
1

1
Учатся правильно себя вести в разных ситуациях.

31.
Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.
1
1

Учатся находить хорошее в каждом человеке.

32.
" Найди хорошее в человеке". Творческая работа.
1

1
Участвуют в работе группы.

33.
Интегрированное занятие : " В мире мудрых мыслей".
1

1
Учатся правильно высказывать свои мысли.

34
Обзор курса этики за год. Выставка папок - портфолио.
1

1
Обобщают полученные знания.


Итого:
34
10
24




3 класс
Задачи:
1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.
2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.
3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.


п/п
Наименование разделов и тем.
Кол-во
часов
Аудитор
ные
Внеаудиторные
Характеристика
деятельности
обучающихся


Раздел №1
Культура общения
9




1.
Этикет разговора.
1
1

Получают знания об этикете разговора.

2.
Обращение к разным людям. Обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Учатся правильно обращаться к разным людям.

3.
Устный журнал: " Культура общения".
1

1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

4.
Вежливый отказ, несогласие.
1

1
Учатся вежливо отказывать.

5.
Этикетные ситуации. Обсуждение,
Обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Разбирают этикетные ситуации.

6.
Интегрированное занятие: " Умей правильно общаться с людьми".
1

1
Работают в группах, анализируют.

7.
Афоризмы.
1
1

Знакомятся с афоризмами.

8.
Разговор по телефону. Инсценировки.
1

1
Учатся правильно разговаривать по телефону.

9.
Играем роль воспитанного человека.
1

1
Участвуют в сценках, анализируют.


Раздел № 2
Самовоспитание
7




10.
Литературно - музыкальная композиция: " Что значит быть вежливым?".
1

1
Приводят примеры из жизни, высказывают своё мнение.

11.
Мои достоинства и недостатки.
1

1
Учатся находить в себе достоинства и недостатки.

12.
Устный журнал: " Поговорим о самовоспитании".
1

1
Анализируют, работают в группах.

13.
Большое значение маленьких радостей. Инсценировки.
1

1
Учатся делать маленькие радости для других.

14.
О хороших и дурных привычках. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
1
1

Учатся различать хорошие и дурные привычки.

15.
Сюжетно - ролевая игра:
" Привычки людей".
1

1
Приводят примеры из жизни, высказывают своё мнение.

16.
Афоризмы о самовоспитании. Творческая работа.
1

1
Работают в группах, анализируют.


Раздел № 3
Общечеловеческие нормы нравственности
10




17.
Заповеди: как мы их исполняем.
1
1

Учатся исполнять заповеди.

18.
О сострадании и жестокосердии. Просмотр презентации.
1
1

Учатся сострадать и противостоять жестокости.

19.
Общечеловеческие нормы нравственности. Обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Разбирают проблемные ситуации.

20.
Занятие - диспут:" Лгать нельзя, но если...?"
1
1

Высказывают своё мнение.

21.
Интегрированное занятие:" Правда и ложь - какие они?"
1

1
Разбирают проблемные ситуации.

22.
Занятие - диспут: "Всегда ли богатство счастье?"
1
1

Приводят примеры из жизни.

23.
Устный журнал: " Семья - опора счастья".
1

1
Участвуют в работе группы, анализируют.

24.
Спешите делать добро.
1

1
Учатся делать добрые дела.

25.
Добрые поступки. Инсценировки.
1

1
Участвуют в сценках, анализируют.

26.
Коллективное творческое дело: "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".
1

1
Рассказывают о пользе труда, приводят примеры.


Раздел № 4
Как сердцу высказать себя.
Другому как понять тебя?
8





27.
" Как сердцу высказать себя?"
1



1
Высказывают своё мнение, анализируют.

28.
В трудной ситуации, попытаемся разобраться.
1
1

Разбирают трудные ситуации.


29.
Трудные ситуации.
1


1
Работают в группах, анализируют.


30.
"И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать".
1

1

Учатся сочувствовать больным людям.


31.
"Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки".
1


1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

32.
Диалоги о хороших манерах, добре и зле.
1
1

Учатся вести диалоги.

33.
Афоризмы. Повторение.
1

1
Повторяют всё об афоризмах.

34.
Чему мы научились на уроках этики. Выставка детских работ.
1


1
Обобщают полученные знания.


Итого:
34
10
24



4 класс
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.
2. Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.
3. Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.


п/п
Наименование разделов и тем.
Кол-во
часов
Аудитор
ные
Внеаудиторные
Характеристика
деятельности
обучающихся


Раздел №1
Культура общения
9




1.
Традиции общения в русской семье.
1
1

Знакомятся с традициями общения в русской семье.

2.
Культура общения в современной семье. Презентация.
1
1

Знакомятся с культурой общения в современной семье.

3.
Культура общения. Инсценировки.
1

1
Высказывают своё мнение, анализируют.

4.
О терпимости к ближним. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.
1

1
Учатся быть терпимыми к ближним.

5.
Интегрированное занятие:
" Терпимость к ближним".
1

1
Работают в группах.

6.
Культура спора.
1

1
Знакомятся с культурой спора.

7.
Этикетные ситуации.
1

1
Разбирают этикетные ситуации.

8.
В мире мудрых мыслей.
1

1
Работают в группах, анализируют.

9.
Проект " Мудрые мысли".
1

1
Защищают свои проекты.


Раздел №2
Самовоспитание
7




10.
«Познай самого себя».
1

1
Учатся познать самого себя.

11.
Самовоспитание.
1
1

Знакомятся с понятием - самовоспитание.

12.
Составление плана самовоспитания на неделю.
1
1

Определяют цели, составляют план.

13.
Как я работаю над собой.
1
1

Учатся работать над собой.

14.
О терпении.
1

1
Учатся быть терпеливыми.

15.
Конец каждого дела обдумай перед началом.
1

1
Учатся рассуждать, принимать правильное решение.

16.
«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».
1

1
Работают в группах, анализируют.


Раздел №3
Общечеловеческие нормы нравственности
10




17.
Об источниках наших нравственных знаний.
1
1

Высказывают своё мнение.

18.
Совесть - основа нравственности.
1
1

Систематизируют знания о совести.

19.
"Чем ты сильнее, тем будь добрее".
1

1
Приводят примеры из жизни, анализируют.

20.
"Досадно мне, что слово честь забыто".
1

1
Закрепляют знания о чести.

21.
Заветы предков.
1
1

ќ°Знакомятся с заветами предков.

22.
Россияне о любви к Родине.
1

1
Учатся любить свою Родину.

23.
Твоя малая родина.
1

1
Учатся любить свою малую родину.

24.
"Мой первый друг, мой друг бесценный".
1

1
Рассказывают о своём первом друге.

25.
Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.
1

1
Повторяют афоризмы.

26.
"Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей".
1

1
Учатся быть приветливыми.


Раздел №4.
Искусство и нравственность
8




27.
Нравственное содержание древних мифов.
1
1

Знакомятся с древними мифами.


28.
Занятие - диспут:" За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев".
1

1

Называют основные черты характера.


29.

Положительные герои в былинах и сказках.
1


1
Приводят примеры, доказывают.


30.
Отрицательные герои в литературных произведениях.
1


1
Работают в группах, анализируют.

31.
"Зло, как и добро, имеет своих героев".
1

1
Рассуждают, делают выводы.

32.
Интегрированное занятие:
" Искусство и нравственность".
1


1
Высказывают своё мнение.


33.
Проект : "Вот человек. Что скажешь ты о нём?"
1



1
Работают в группах, защищают свои проекты.


34.
Обзор курса этикета. Выставка папок - портфолио.
1


1
Обобщают полученные знания.


Итого:

34

10

24






3. Содержание программы
1 класс (33 часа)
Раздел 1: Правила поведения (6ч)
Аудиторный час: Правила поведения на уроке и на перемене. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.
Внеаудиторные часы (5ч): Правила поведения в общественных местах. Экскурсия в музей. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в школьном дворе. Игра: " Знаешь ли ты правила поведения?"
Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)
Аудиторные (3 ч) : Что такое "добро и зло". Просмотр и обсуждение видеоматериала. Устный журнал: "Ежели вы вежливы". Помни о других – ты не один на свете. Просмотр презентации.
Внеаудиторные (5 ч): " Дорогою добра". Инсценировки эпизодов из произведений." Утренник "Да здравствует вежливость и доброта !" Занятие - диспут: "Добрые и не добрые дела". Конкурс: " Спешите делать добро". Проект: "Ты и твои друзья". Занятие - спектакль: "Дружба". Акция- милосердия: " Цветик - семицветик".
Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)
Аудиторные (4 ч) ; Занятие - диспут : "Ученье - свет, а неученье - тьма". " Как быть прилежным и старательным". Наш труд в классе. Занятие - интервью :
" Мой труд каждый день дома".
Внеаудиторные (3 ч): Интегрированное занятие: " Как стать трудолюбивым ". Выставка детских работ. Проект: "Мой труд ".
Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)
Аудиторный час: Культура внешнего вида.
Внеаудиторные (4 ч): Правила опрятности и аккуратности. Творческая работа.
Устный журнал: "Каждой вещи своё место". Конкурс: "Содержи в порядке - книжки и тетрадки ". Умейте ценить своё и чужое время. Инсценировки. эпизодов из произведений.
Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)
Внеаудиторные (2 ч): Интегрированное занятие : " Как вести себя на улице и дома". Игра - путешествие по станциям: " Соблюдай правила поведения на улице и дома".
Раздел 6: Школьный этикет (3ч)
Аудиторный час: Этикет. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
Внеаудиторные (2 ч): Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Групповая работа. Чему нас научили уроки нравственности? Выставка детских работ.
2 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Аудиторные (2 ч): Устное и письменное приглашение на день рождения. Просмотр презентации. Поведение в гостях. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
Внеаудиторные (7 ч): Этикет (повторение). Игра " Ты мне, я тебе". Занятие - спектакль: " Приглашение на день рождения". Встреча и развлечение гостей. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Сюжетно - ролевая игра:
" Гости". Как вести себя в гостях. Обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие : " Как дарить подарки ". Вручение подарков.
Инсценировки эпизодов из жизни.
Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)
Аудиторные (2 ч): Заповеди. Дал слово - держи.
Внеаудиторные (2 ч): Занятие - диспут: "Заповеди". Устный журнал: " Умей выполнять свои обещания".
Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)
Аудиторные (4 ч): Преданный друг. О доброте и бессердечии. Презентация.
О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
Внеаудиторные (7 ч): "Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна". Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал:" Нет друга - ищи, а нашёл - береги". Живой журнал " Ты и твои товарищи"." Мой друг". Выставка детских работ. Поговорим о дружбе. Творческая работа. Проект: " Правила дружбы". Праздник: " Дружба крепкая".
Раздел 4: Понять другого (10ч)
Аудиторные (2 ч): Золотые правила. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.
Внеаудиторные (8 ч): Викторина:" Золотые правила". Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. Групповая работа. Игра : " Понять другого". О тактичном и бестактном поведении. Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал: " Умей правильно себя вести "." Найди хорошее в человеке". Творческая работа. Интегрированное занятие : " В мире мудрых мыслей". Обзор курса этики за год. Выставка папок - портфолио.

3 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Аудиторные (2 ч): Этикет разговора. Афоризмы.
Внеаудиторные (7 ч): Обращение к разным людям. Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал: " Культура общения". Вежливый отказ, несогласие.
Этикетные ситуации. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие: " Умей правильно общаться с людьми". Разговор по телефону. Инсценировки. Играем роль воспитанного человека.
Раздел 2: Самовоспитание (7ч)
Аудиторный час: О хороших и дурных привычках. Просмотр и обсуждение видеоматериала.
Внеаудиторные (6 ч): Литературно - музыкальная композиция: " Что значит быть вежливым?". Мои достоинства и недостатки. Устный журнал:
" Поговорим о самовоспитании". Большое значение маленьких радостей. Инсценировки. Сюжетно - ролевая игра: " Привычки людей". Афоризмы о самовоспитании. Творческая работа.
Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)
Аудиторные (4 ч): Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Просмотр презентации. Занятие - диспут:" Лгать нельзя, но если...?"
Занятие - диспут: "Всегда ли богатство счастье?"
Внеаудиторные (6 ч): Общечеловеческие нормы нравственности. Обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие:" Правда и ложь - какие они?"
Устный журнал: " Семья - опора счастья". Спешите делать добро. Добрые поступки. Инсценировки. Коллективное творческое дело: "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".
Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)
Аудиторные (3 ч): В трудной ситуации, попытаемся разобраться. "И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать". Диалоги о хороших манерах, добре и зле.
Внеаудиторные (5 ч): " Как сердцу высказать себя?" Трудные ситуации. "Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки". Афоризмы. Повторение. Чему мы научились на уроках этики. Выставка детских работ.
4 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (9ч)
Аудиторные (2 ч): Традиции общения в русской семье. Культура общения в современной семье. Презентация.
Внеаудиторные (7 ч): Культура общения. Инсценировки. О терпимости к ближним. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие: " Терпимость к ближним". Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Проект " Мудрые мысли".
Раздел 2: Самовоспитание (7ч)
Аудиторные (3 ч): Самовоспитание. Составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой.
Внеаудиторные (4 ч): «Познай самого себя». О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. "Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри".
Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)
Аудиторные (3 ч): Об источниках наших нравственных знаний. Совесть - основа нравственности. Заветы предков.
Внеаудиторные (7 ч): "Чем ты сильнее, тем будь добрее"."Досадно мне, что слово честь забыто". Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. "Мой первый друг, мой друг бесценный". Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.
"Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей".
Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)
Аудиторные (2 ч): Нравственное содержание древних мифов. Занятие - диспут:" За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев".
Внеаудиторные (6 ч): Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. "Зло, как и добро, имеет своих героев". Интегрированное занятие: " Искусство и нравственность". Проект : "Вот человек. Что скажешь ты о нём?" Обзор курса этикета. Выставка папок - портфолио.



4. Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно  нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
В ходе реализации программы «Азбука нравственности» обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.
В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.
Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

5. Формы и виды контроля:
Конкурсы, просмотры и обсуждения видеоматериалов, экскурсии, выставки детских работ, утренники, викторины, занятия - спектакли, презентации, инсценировки эпизодов из книг, проекты, устные журналы, игры, выставки папок - портфолио, интегрированные занятия.

6. Методические рекомендации.
Программа составлена на основе следующих принципов духовно –нравственного развития и воспитания:
Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.
Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.
Принцип идентификации (персонификации). Идентификация устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.
Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями, учителем и другими взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со взрослым.
Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.
Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни.
Работа по данной программе приводит к положительным результатам изучения правил этики и культуры речи. К концу обучения учащиеся научатся различать хорошие и плохие поступки, уважительно относиться к старшим, родителям, сверстникам; давать правильную оценку поступков сверстников и окружающих людей; воплощать свои этические знания в повседневном поведении, привычках.
Я надеюсь, что данная программа поможет сформировать у учащихся правила нравственного поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

7. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.
№ п/п
Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения
Количество


1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011. 25 с.
1

2.
Асмолов А.Г., Бумеранская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
1

3.
Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. М.: Просвещение, 2010. - 204 с.
1

4.
Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование). М.: Просвещение, 2009. - 50 с.
1

5.
Суслов В.Н. Этикет: учусь правилам поведения. 1-4-е классы. Тесты и практические задания М.: Просвещение, 2010. - 68 с.
1

6.
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей. М.: Просвещение, 2008. - 108 с.
1

7.
Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14-36.
1

8.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности // Воспитание школьников. -2004-2007.-№1-9.
1


2. Печатные пособия


1.
Плакаты
7


3. Технические средства обучения


1.
Компьютер.
1

2.
Медиапроектор.
1

3.
Экран.
1


4. Экранно - звуковые пособия


1.
Аудиозаписи.

1

2.
Видеофильмы.
4


5. Оборудование кабинета


1.
Иллюстративные картинки
10










13 PAGE \* MERGEFORMAT 142215






Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы


Добавить комментарий