Рабочая программа по русскому языку для вечерней школы. 10 класс

КГКОУ «Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №11»

Согласовано
зам.директора по УВР
Живноводенко Е.Ю.
_____________



Утверждено
директор
Л.В. Щербатых
_____________









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку
10 класса
предмет, класс и т.п.



Учитель
Ващенко Т.А.




Обсуждено
на заседании методического объединения протокол № ___ от ________________


Рассмотрено на методическом совете
протокол №_____от
_________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов (Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.Мищерина Москва «Русское слово», 2008 год)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык, 10 – 11 классы» (Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.Мищерина Москва «Русское слово», 2009 год), включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.
Специфика русского языка как школьного предмета определяется тем, что, с одной стороны, курс призван обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков, а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся, дать дополнительные сведения языковедческого характера.
На изучение русского языка по Федеральному базисному плану отводится 1 час в неделю, т.е. 36 часов в год. Данная программа рассчитана на 1 час по базисному плану + 1 час из школьного компонента, т.е. на 72 часа в год.
Школьный компонент направлен на подготовку учащихся к итоговой аттестации, обучению написания изложения и сочинения. Увеличения количества часов связано с тем, что обучающие нашей школы имеют низкий уровень развития письменной речи, не умеют правильно, логично и выразительно мыслить.
Программа рассчитана на 2 очных класса.
Обучение на уроках в очных классах строится в соответствии с технологией индивидуального обучения (ТИП). Все темы курса разделены на зачетные разделы, каждый из которых состоит из лекции, практических занятий, практических работ и зачета.
Организация учебного процесса построена на чередовании изучения зачетных разделов с подготовкой к государственной аттестации.








Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения;
развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
применение полученных знаний и умений в речевой практике.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности, и основой культуры устной и письменной речи);
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
Программа рассчитана на 36 учебных недель. В течение учебного года предполагается выполнить 13 практических работ и 5 зачетных.


ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тренировочные упражнения, направленные на формирование прочных правописных навыков, навыков грамматических разборов: объяснительные упражнения, списывание, комментированное письмо, упражнения на конструирование, на развитие речи.
Обобщающие упражнения, направленные на систематизацию имеющихся знаний и умений.
Контрольные упражнения.










Программа имеет следующую СТРУКТУРУ:

№ зачетного раздела
Тема зачетного раздела
Количество часов на зачетный раздел
Подготовка к ГИА (школьный компонент)
(в КТП выделен курсивом)


Повторение.
2 часа



Лексика. Фразеология.
5 часов
4 часа


Фонетика. Орфоэпия.
3 часа
2 часа


Морфемика и словообразование.
2 часа
2 часа


Морфология и орфография
24 часа
28 часов


Для проверки знаний, умений, навыков предполагается использовать два вида контроля:
текущий (диктанты, словарные диктанты, сочинение).
итоговый (диктант, списывание, тест).












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 «А» КЛАСС
Тема,
количество
часов
Номер урока
Дата план
Дата факт
Тема урока.
Форма урока.


Повторение
(2 часа)
1
1.09

Практическая работа № 1.
Диагностический диктант.


2
1.09

Практическое занятие Понятие о норме литературного языка. Типы норм
Слово о русском языке

Лексика
Фразеология
(5 часов)





3
1.09

Практическое занятие
Классификация изложений.


4
1.09

Практическое занятие
Строение текста. Структурные виды изложений.


5
16.09

Лекция
Слово и его лексическое значение. Изобразительно-выразительные средства русского языка.


6
16.09

Практическое занятие
Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы


7
16.09

Практическое занятие
Типы речи функциональные стили


8
16.09

Практическая работа № 2
Художественный стиль речи


9
29.09

Практическое занятие
Стилистически ограниченная лексика.
Заимствованные слова. Фразеология.


10
29.09

Практическая работа № 3
Изобразительно-выразительные возможности языка.


11
29.09

Практическое занятие
Пересказ текста, сохраняя авторский стиль.


12
29.09

Практическое занятие
Изложение подробные и сжатые.


13
14.10

Зачет № 1.
Диктант по теме « Лексика и фразеология».


Итог:

Фонетика
Орфоэпия
(3 часа)

14
14.10

Лекция
Основные лингвистические единицы фонетики.


15
14.10

Практическое занятие
Орфоэпические нормы современного русского языка.
Словари русского языка. Фонетический разбор слова.


16
14.10

Зачет № 2
Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия».


17
27.10

Практическое занятие
Определение проблемы, поднятой автором исходного текста.


18
27.10

Практическое занятие
Тема. Микротема. Ключевые слова.








Итог:


Морфемика и словообразование.
(2 часа)
19
27.10

Лекция
Основные единицы морфемики и их особенности


20
27.10

Практическое занятие
Морфемный и словообразовательный разбор русского языка


21
11.11

Практическое занятие
Изложение-описание, изложение-рассуждение, изложение оценочного характера.


22
11.11

Практическая работа № 4
Рассуждение-объяснение. Разъяснение-доказательство. Рассуждение-размышление.


Итог:

Морфология и орфография
(24 часа)
23
11.11

Лекция.
Принципы русской орфографии.


24
11.11

Практическое занятие.
Грамматическая характеристика имени существительного как части речи


25
24.11

Практическое занятие
Изложение с творческим заданием.


26
24.11

Практическое занятие
Виды дополнительного задания.


27
24.11

Практическое занятие
Морфологические признаки имени прилагательного.



28
24.11

Практическая работа № 5
Правописание имен существительных и имен прилагательных


29-30
09.12

Практическое занятие
Основные требования при написании сочинений


31
09.12

Практическое занятие
Морфологические признаки имен числительных


32
09.12

Зачет № 3.
Правописание именных частей речи.


Итог:



33
22.12

Практическое занятие
Тема сочинения: выбор, осмысление, раскрытие.


34
22.12

Зачет № 4 по итогам первого полугодия


35
22.12

Практическое занятие
Морфологические признаки местоимений


36
22.12

Практическая работа № 6
Правописание имен числительных и местоимений


37


Практическое занятие
Текст: тема, проблема, позиция автора


38


Практическая работа № 7
Роль эпиграфа и цитирования в сочинении


39


Практическое занятие
Морфологические признаки глагола как части
речи


40


Практическая работа № 8
Правописание глаголов


41


Практическое занятие
Композиционные аспекты сочинения


42


Практическое занятие
Стилистические аспекты сочинения


43


Практическое занятие
Причастие как глагольная форма


44


Практическое занятие
Причастия действительные и страдательные


45


Практическое занятие
Организация материала при помощи плана


46


Практическое занятие
Средства художественной выразительности


47


Практическая работа № 9
Правописание причастий.


48


Практическое занятие.
Деепричастие как глагольная форма


49-50


Практическое занятие
Работа над средствами художественной выразительности


51


Практическое занятие
Наречие как часть речи



52


Зачет № 5
Местоимение. Глагол. Наречие.


Итог:



53-54


Практическое занятие
Сочинение на свободную тему


55


Практическое занятие
Слова категории состояния


56


Практическое занятие
Предлог как служебная часть речи


57


Практическое занятие
Свободные темы на литературном материале. Свободные темы не на литературном материале;


58


Практическая работа № 11
Анализ свободных тем сочинений прошлых лет


59


Практическое занятие
Союз как служебная часть речи


60


Практическое занятие
Частицы. Междометие как особый разряд слов


61


Практическое занятие
Сочинения различных жанров


62


Практическая работа № 12
Рецензия


63


Практическое занятие
Раздельное и дефисное написание частиц, правописание частиц НЕ и НИ.


64


Практическая работа № 13
Раздельное и дефисное написание частиц, правописание частиц НЕ и НИ.


65


Практическое занятие
Типовые темы сочинений


66


Практическое занятие
Анализ предложенного учителем сочинения


67


Зачет № 6
Части речи.


Итог:



68



Итоговый зачет № 7
Контрольный диктант


69


Практическое занятие
Сочинение - анализ эпизода


70


Практическое занятие
Сочинение – анализ стихотворения


71


Практическое занятие
Сочинение на тему сопоставительного характера


72


Практическое занятие
Тема, предполагающая раскрытие социальных, нравственных, этико-философских понятий.











































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 «Б» КЛАСС
Тема,
количество
часов
Номер урока
Дата план
Дата факт
Тема урока.
Форма урока.


Повторение
(2 часа)
1
15.09

Практическая работа № 1.
Диагностический диктант.


2
15.09

Практическое занятие Понятие о норме литературного языка. Типы норм
Слово о русском языке

Лексика
Фразеология
(5 часов)





3
15.09

Практическое занятие
Классификация изложений.


4
15.09

Практическое занятие
Строение текста. Структурные виды изложений.


5
28.09

Лекция
Слово и его лексическое значение. Изобразительно-выразительные средства русского языка.


6
28.09

Практическое занятие
Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы


7
28.09

Практическое занятие
Типы речи функциональные стили


8
28.09

Практическая работа № 2
Художественный стиль речи


9
13.10

Практическое занятие
Стилистически ограниченная лексика.
Заимствованные слова. Фразеология.


10
13.10

Практическая работа № 3
Изобразительно-выразительные возможности языка.


11
13.10

Практическое занятие
Пересказ текста, сохраняя авторский стиль.


12
13.10

Практическое занятие
Изложение подробные и сжатые.


13
26.10

Зачет № 1.
Диктант по теме « Лексика и фразеология».


Итог:

Фонетика
Орфоэпия
(3 часа)

14
26.10

Лекция
Основные лингвистические единицы фонетики.


15
26.10

Практическое занятие
Орфоэпические нормы современного русского языка.
Словари русского языка. Фонетический разбор слова.


16
26.10

Зачет № 2
Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия».


17
10.11

Практическое занятие
Определение проблемы, поднятой автором исходного текста.


18
10.11

Практическое занятие
Тема. Микротема. Ключевые слова.








Итог:


Морфемика и словообразование.
(2 часа)
19
10.11

Лекция
Основные единицы морфемики и их особенности


20
10.11

Практическое занятие
Морфемный и словообразовательный разбор русского языка


21
23.11

Практическое занятие
Изложение-описание, изложение-рассуждение, изложение оценочного характера.


22
23.11

Практическая работа № 4
Рассуждение-объяснение. Разъяснение-доказательство. Рассуждение-размышление.


Итог:

Морфология и орфография
(24 часа)
23
23.11

Лекция.
Принципы русской орфографии.


24
23.11

Практическое занятие.
Грамматическая характеристика имени существительного как части речи


25
08.12

Практическое занятие
Изложение с творческим заданием.


26
08.12

Практическое занятие
Виды дополнительного задания.


27
08.12

Практическое занятие
Морфологические признаки имени прилагательного.



28
08.12

Практическая работа № 5
Правописание имен существительных и имен прилагательных


29-30
21.12

Практическое занятие
Основные требования при написании сочинений


31
21.12

Практическое занятие
Морфологические признаки имен числительных


32
21.12

Зачет № 3.
Правописание именных частей речи.


Итог:



33


Практическое занятие
Тема сочинения: выбор, осмысление, раскрытие.


34


Зачет № 4 по итогам первого полугодия


35


Практическое занятие
Морфологические признаки местоимений


36


Практическая работа № 6
Правописание имен числительных и местоимений


37


Практическое занятие
Текст: тема, проблема, позиция автора


38


Практическая работа № 7
Роль эпиграфа и цитирования в сочинении


39


Практическое занятие
Морфологические признаки глагола как части
речи


40


Практическая работа № 8
Правописание глаголов


41


Практическое занятие
Композиционные аспекты сочинения


42


Практическое занятие
Стилистические аспекты сочинения


43


Практическое занятие
Причастие как глагольная форма


44


Практическое занятие
Причастия действительные и страдательные


45


Практическое занятие
Организация материала при помощи плана


46


Практическое занятие
Средства художественной выразительности


47


Практическая работа № 9
Правописание причастий.


48


Практическое занятие.
Деепричастие как глагольная форма


49-50


Практическое занятие
Работа над средствами художественной выразительности


51


Практическое занятие
Наречие как часть речи



52


Зачет № 5
Местоимение. Глагол. Наречие.


Итог:



53-54


Практическое занятие
Сочинение на свободную тему


55


Практическое занятие
Слова категории состояния


56


Практическое занятие
Предлог как служебная часть речи


57


Практическое занятие
Свободные темы на литературном материале. Свободные темы не на литературном материале;


58


Практическая работа № 11
Анализ свободных тем сочинений прошлых лет


59


Практическое занятие
Союз как служебная часть речи


60


Практическое занятие
Частицы. Междометие как особый разряд слов


61


Практическое занятие
Сочинения различных жанров


62


Практическая работа № 12
Рецензия


63


Практическое занятие
Раздельное и дефисное написание частиц, правописание частиц НЕ и НИ.


64


Практическая работа № 13
Раздельное и дефисное написание частиц, правописание частиц НЕ и НИ.


65


Практическое занятие
Типовые темы сочинений


66


Практическое занятие
Анализ предложенного учителем сочинения


67


Зачет № 6
Части речи.


Итог:



68



Итоговый зачет № 7
Контрольный диктант


69


Практическое занятие
Сочинение - анализ эпизода


70


Практическое занятие
Сочинение – анализ стихотворения


71


Практическое занятие
Сочинение на тему сопоставительного характера


72


Практическое занятие
Тема, предполагающая раскрытие социальных, нравственных, этико-философских понятий.










Основное содержание тем курса
     Общие сведения о языке.
Русский язык в современном мире. Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.
Понятие о норме литературного языка. Типы норм. Редактирование текстов. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные нормы русского языка: орфоэпические, лексические, стилистические, грамматические (морфологические и синтаксические).
Лексика и фразеология.
Слово и его лексическое значение. Лексическая система русского языка. Систематизация изученного по темам: «Однозначные и многозначные слова», «Прямое и переносное значение», «Метафора, метонимия, синекдоха». Различение прямого и переносного значений слов.
Определение смысловых отношений между словами. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значения в контексте. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная лексика.
Русская лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.
Сравнение статей в толковом словаре, определение значения многозначного слова.
Лексическая и стилистическая синонимия.
Орфоэпия.
Орфоэпические нормы современного русского языка. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения (произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных; произношение некоторых грамматических форм; особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств).
Нормативные словари русского языка и справочники.
Морфемика, словообразование, орфография.
Принципы русской орфографии (фонетический, морфологический, традиционный).
Понятие орфограмма. Основные принципы и нормы современной русской орфографии: правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов. Орфограммы, связанные с употреблением прописных букв, ъ и ь (ь после шипящих, в грамматических формах, в правописании суффиксов), безударных и чередующихся гласных в корне слова, правописанием гласных после шипящих и г/, приставок (на з-, с-, пре-, при- и т. д.).
Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию в практике правописания и говорения.
Выразительные словообразовательные средства. Экспрессивно-стилистическая роль корней, суффиксов и приставок в структуре художественного слова.
Словообразовательный разбор.
Нормативные словари русского языка и справочники: справочник по русскому правописанию, словообразовательный словарь русского языка.
Морфология и орфография.
Систематизация знаний о частях речи. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. Морфологический разбор частей речи.
Систематизация изученного об именах существительном, прилагательном, числительном; местоимении, глаголе, наречии, служебных частях речи. Определение синтаксической роли склоняемых частей речи в предложении. Основные типы орфограмм склоняемых частей речи, изученных в 5-7 классах. Определение синтаксической роли местоимения в предложении. Особенности функционирования глаголов в речи. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Глагольные формы - причастие и деепричастие. Особенности функционирования глагольных форм в речи. Применение основных типов орфограмм и пунктограмм причастия и деепричастия, изученных в 7-8 классах.
Особенности правописания предлогов и частиц с самостоятельными частями речи.
Совершенствование навыков применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах.
Грамматические и словообразовательные нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках.
Речь. Функциональные стили речи
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.
Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.


В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского народа;
смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы языка, их признаки;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
проводить лингвистический анализ текстов различных стилей;
аудирование и чтение:
использовать основные виды чтения;
извлекать необходимую информацию из различных источников;
говорение и письмо:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения;
использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Сочинение, диктант, изложение, письменный развернутый ответ, устная беседа оценивается в соответствии с НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТИ УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ (прилагается).


Оценочные материалы к рабочей программе.

Диагностический диктант
Дом Пушкина
Дом Пушкина в Михайловском хоть и музей, а живой. Он наполнен теплом, приветлив и светел. Комнаты его всегда пронизаны запахами хорошего дерева и свежей земли. Когда в рощах зацветают сосны, душистая пыльца облаком стоит над домом.
Но вот приходит время, и на усадьбе зацветают липы. Тогда дом пропитывается запахами воска и мёда. Липы стоят рядом с домом, и в дуплах их живут дикие пчёлы.
В доме много хорошего псковского льняного белья скатертей, полотенец, занавесей. У льна свой аромат прохладный, крепкий. Когда льняные вещи в доме стареют, их заменяют свежими, вновь вытканными сельскими ткачихами на старинных станах.
Вещи из льна обладают удивительным свойством там, где они, всегда пахнет свежестью. Учёные говорят, что лён сберегает здоровье человека. Тот, кто спит на грубой льняной простыне, носит на теле льняную рубашку, утирается льняным полотенцем, почти никогда не хворает простудой.
Пушкинские крестьяне, как и все псковичи, издревле любили выращивать лён, и он славился по всей России и за её пределами. Двести лет тому назад в Пскове была даже английская торговая контора, которая скупала лён и льняные изделия и отправляла их в Англию.
От льна, цветов, яблок в пушкинских комнатах всегда пахнет солнцем, чистотой, хотя в иной день через музей проходят тысячи людей. (По С. Гейченко.)
(190 слов.)









Зачет № 1.
Диктант по теме «Лексика и фразеология».

Вот такая история!
Жил-был мальчик Женя. Он никогда не учил уроки и был двоечником по всем предметам. С ним произошла такая история, что после этого он стал первым учеником в классе. Я расскажу вам ее.
Однажды Жене по русскому языку задали выучить, что такое фразеологизм. Он, как всегда, открыл учебник и задумался. Думал о том, о сем, но только не об уроках. Вдруг картинки с фразеологизмами выпрыгнули из учебника и окружили Женю. Они начали плясать вокруг него, и у Жени закружилась голова.
Вдруг он очутился около красивого дома. Хозяева дома были очень гостеприимны. Но волосы у них почему-то стояли дыбом, а в руках у них были метлы. Они заметали ими за собой следы. Хозяева побеседовали с гостем, посидели, сложа руки.
   Оказалось, что Женя попал в страну Фразеологию. Жене это понравилось, ведь теперь его носили на руках. Тут вошел человек с заткнутым за пояс гномиком. Он сделал жест, приглашающий идти за ним. Женя торопился следом за этим человеком. Они вышли из дома, и вдруг из трубы вылетел человек. Но они не остановились, а пошли дальше. Здесь, куда они вышли, стояла лошадь, усыпанная яблоками. Тут человек взял гномика и повесил его на хвост лошади. Вот и висел так гномик на хвосте у лошади. Человек заулыбался: смотри, мол, как умеет. Жене это было совсем неинтересно. Вдруг он услышал стук. Он пошел на этот звук. Тут какой-то мальчик бил баклуши. Рядом стояла египетская пирамида. Мальчик знал в ней все ходы и выходы. Женя зашел внутрь, а там сидели колокольчики, похожие друг на друга как две капли воды. Их звук переливался из пустого в порожнее ведро. Вдруг одно ведро поднялось и пролило воду прямо на Женю
   Тут он проснулся и вспомнил, какой “кошмар” ему приснился. Теперь он был ни жив ни мертв. Он быстро выучил все задания и отправился гулять. На следующий день он получил “пятерку” по русскому языку и литературе. Ведь по литературе он написал сочинение о том, какой сон ему приснился!
Задание.
Найти четыре фразеологизма, выписать их.
К словам никогда, предмет, носил подобрать синонимы.
К словам злость, выход, хороший подобрать антонимы.
Написать три омонма.



Зачет № 2
Тест по теме «Фонетика и орфоэпия»
Вариант 1.
В каких словах все согласные звонкие?
берег;
сдобный;
снова;
взморье.
В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?
межинститутский;
к итогам;
цирк;
чисто.
В каком слове четыре звука?
шьешь;
лен
поют
ядро.
В каком слове есть звук [д]?
дело
отбросил
подкова
семнадцать
В каком слове нет звука [з]?
сдать
езда
езжу
вокзал
В каком слове нет согласного [j]?
почтальон
полет
поет
льется
В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.
начали'сь
цемент
августовский
оптовый
В каком слове выделенный согласный произносится твердо?
академия
термин
тенденция
тенор
Разделите слова на слоги.
Майка, открытие, одноклассник, былинный, предъюбилейный.
Выполните фонетический разбор следующих слов.
Сияние, лавка, мягкий.






Вариант 2.
В каких словах все согласные глухие?
Берег
Сдобный
Качаться
Записать
В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?
Хлипкий
Житейское
Безынтересный
Нация
В каком слове букв больше, чем звуков?
Мясо
Пьет
Драться
Елочка
В каком слове происходит оглушение?
Спичка
Травка
Глобус
Сделать
В каком слове нет звука [д]?
Подарок
Подъезжать
Дверной
Бедствие
В каком слове нет согласного звука [щ]?
Грузчик
Извозчик
Летчик
Пильщик
В каком слове неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.
мизерный
каталог
августовский
звонит
В каком слове выделенный согласный произносится мягко?
Академия
Дека
дезориентировать
Тезис
Разделите слова на слоги.
Отъезд, сталелитейный, зверолов, старинный, предыстория.
Выполните фонетический разбор следующих слов.
Поющий, книжка, купаться.













Зачет № 3. Правописание именных частей речи.
Списать, вставить пропущенные буквы.

Д...РЕВНЯ
Пследний день3 июня мес...ца; на тысячу вёрст кругом Россия - р...дной край.
Ровной с...невой3 залито всё небо; одно лишь облачко на нём - не то плывёт не то та...т. Бе...ветрие, т...плынь... воздух молоко п...рное!
Жаворонки звенят; воркуют з...бастые голуби; молча реют2 ласточки; лошади фыркают и жуют; собаки (не) лают и стоят смирно п...виливая хвостами.
И дымком (то) пахн...т и тр...вой и дёгтем маленько и маленько кож...и. Конопля...ики2 уже вошли в силу и пускают свой т...ж...лый но пр...ятный2 дух4. Глубокий но пологий овраг. По бокам в (не) сколько рядов г...ловастые (к) низу
и...щепле...ые ракиты. По оврагу бежит ручей; на дне его мелкие кам...шки словно дро...ат скво..ь светлую ря..ь. (В) дали на конце-крае земли и неба с...неватая черта большой реки.
(В) доль оврага по одной ст...р...не опрятные амбарчики кл...тушки с плотно закрытыми дверями; по другой ст...р...не пять (шесть) сосновых изб с т...совыми крышами. Над каждой крыш...и высокий шест скв...ре...ницы1; над каждым
крылеч...ком выр...зной железный крут...гривый к...нёк. (Не) ровные стёкла окон
отл...вают цв.. .тами радуги.
Кувшины с букетами намалёва...ы на ставнях. Перед каждой избой чи...о ст...ит и...правная лавочка; на з...вал...нках2 кошки св...рнулись клубочком н...стор...жив
прозрачные ушки; за высокими порогами пр...хладно т...мнеютсени.
Я л...жу у самого края оврага на разос...ла...ой попоне; кругом целые вороха только что скоше...ого1 до истомы душистого сена. Д...гадливые хозяева разбросали сено перед избами: пусть ещё (не) много посохн...т на прпеке а там и в сарай! То (то) будт спать на нём славно! (224 слова)
(И.С. Тургенев "Деревня")




Зачет № 4. по итогам первого полугодия
Диктант
Дворянские усадьбы
Читатель, знакомы ли тебе те небольшие дворянские усадьбы, которыми двадцать пять, тридцать лет тому назад изобиловала наша Украина? Теперь они попадаются редко, а лет через десять и последние из них, пожалуй, исчезнут бесследно.
Проточный пруд, заросший лозняком и камышами, приволье хлопотливых уток, к которым изредка присоединяется осторожный чирок. За прудом сад с аллеями лип, этой красы и чести наших черноземных равнин, с заглохшими грядами земляники, со сплошной чащей крыжовника, смородины, малины, посреди которой в томный час неподвижного полуденного зноя уж непременно мелькнёт пёстрый платочек дворовой девушки и зазвенит её пронзительный голосок. Тут же амбарчик на курьих ножках, оранжерейка, плохенький огород, со стаей воробьёв на тычинках и прикорнувшей кошкой близ провалившегося колодца. А дальше кудрявые яблони над высокой, снизу зелёной, кверху седой травой, жидкие вишни, груши, на которых никогда не бывает плода. Потом клумбы с маком, пионами, анютиными глазками, кусты жимолости, дикого жасмина, сирени и акации, с непрестанным пчелиным, шмелиным жужжанием в густых, пахучих, липких ветках.
Наконец, господский дом, одноэтажный, на кирпичном фундаменте, с зеленоватыми стёклами в узких рамах, с покатой, некогда крашенной крышей, с балкончиком, из которого повыпадали кувшинообразные перила, с кривым мезонином, с безголосой старой собакой в яме под крыльцом... (По И. С. Тургеневу.)
(191 слово.)                   




Зачет № 5 Местоимение. Глагол. Наречие.
Устно дайте характеристику местоимению, наречию и глаголу.
Списать, вставить пропущенные буквы.
НОЧЬЮ
Было около полуночи4. В комнате слышалось глубокое дыхание спящих3д...тей.
В углу комнаты на п...лу3 ст...ял3 медный3 таз. На дне его было (не) много воды и стояла сальная3св...ча в подсвечнике. Свеча сильно3 наг...рела фитиль покрылся тёмною шапкой и тихо потреск...вал. Кроме того на ст...не стучал ма...тник а на полу в осв...щён...ом кружке около таза разместились (не) сколько тараканов, ...давшись на задние лапки и подняв голову (к) верху они смотрели на огонь и шев...лили усами.
На дворе буш...вала (не) погода4.
Дождь стучал по крыше тр...пал листья в саду пл...скался на дв.-.ре в лужах4. По вр...менам он ст...хал и уносился (в)даль в тёмную глубину ночи но после этого пр...ле-
тал2 к дому3 с новой3 силой буш...вал3 ещё больше сильнее обливал крышу хл...стал по ставням и порой к...залось даже что он струит...ся и плещ...т уже в самой комнате... Тогда в ней водворялось какое-то бе.-.покойство маятник как будто смолкал св...ча готовилась погаснуть с потолка сползали тени тараканы тр...вожно в...лили усами и видимо соб.-.рались б...жать4.
Но бурные порывы (не) погоды продолжались (не) дол-го.4К...залось дождь1 решил про себя (н...)когда уже (не) пр...кращат...ся и когда ветер оставлял его в покое он принимался гудеть широко3 и ровно3 и на дворе и в саду и в переулке и в пустыре по полям... Гул этот просачиваясь3 сквозь зап...ртые ставни стоял в комнате то ровным жужжанием то тихими в...плесками.
Тогда маятник принимался опять отчекан...вать свои удары с резким упрямством свеча тихо кряхтела тараканы успока...вались хотя (по) видимому упрямство дождя наводило на них грустное раздумье.4
(250 слов)





Зачет № 6 Части речи
Устно ответить на вопросы:
Что изучает морфология?
Сколько частей речи в русском языке? Дайте им характеристику.
Задание. Прочитайте и спишите текст.

Гость
(1)Всё в доме переменилось, всё стало под стать новым обитателям. (2)Безбородые дворовые ребята, весельчаки и балагуры, заменили прежних степенных стариков. (3)На конюшнях завелись поджарые иноходцы, коренники и рьяные пристяжные.
(4)В тот вечер, о котором зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной, но, судя по дружному хохоту, весьма для них забавной игрой: они бегали по гостиным и залам и ловили друг друга. (5)Собаки бегали и лаяли, и висевшие в клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.
(6)В разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, к воротам подъехал загрязнённый тарантас, и человек лет сорока не спеша вылез из него и остановился в изумлении. (7)Он постоял некоторое время, как бы оторопев, окинул дом внимательным взором, вошёл через приоткрытую калитку в дощатый палисадник и медленно взобрался на рубленное из сосны крыльцо с перилами. (8)В передней никто его не встретил, но дверь залы быстро распахнулась, и из неё, вся раскрасневшаяся, выскочила Шурочка. (9)Мгновенно вслед за ней со звонким криком выбежала вся молодая компания. (10)Удивлённая появлением нежданного и незваного посетителя, Шурочка внезапно затихла, но светлые, устремлённые на него глаза глядели так же ласково.
(11)Гость, а это был не кто иной, как Лаврецкий, представился, и видно было смятение на его лице. (По И. Тургеневу.)
(194 слова.)                

Выпишите из текста три существительных, три прилагательных, три глагола, три местоимения, наречие. Сделайте их морфологический разбор.

Зачет № 7. Контрольный диктант
Капелька неба на земле
В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль, но уже плачут, когда мёртвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви ещё не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донёсся запах подснежника!
Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно-радостный, хотя почти неощутим. Смотрю вокруг – оказалось, он рядом. Стоит на земле цветок, крохотная капля неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас – украшение жизни.
Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в  человечестве: доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле.
Если бы я был писателем, то обязательно обратился бы так: «О беспокойный человек! Если тебе захочется отдохнуть душой, иди ранней весной в лес к подснежникам, и ты увидишь прекрасный сон действительности. Иди скорее: через несколько дней подснежников может и не быть, и ты не сумеешь запомнить волшебство видения, подаренного природой. Подснежники – к счастью, говорят в народе».
(По Г. Троепольскому.)
(197 слов.)                                                            
 







ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ


Дата
№ зачёта

Тема зачета

Форма зачёта
Использование компьютерного кабинета


По плану
По факту







1
Диктант по теме « Лексика и фразеология».
Письменно
-



2
Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия».
Письменно
-



3
Правописание именных частей речи.
Письменно
-



4
Зачет № 4 по итогам первого полугодия
Письменно
-



5
Местоимение. Глагол. Наречие.
Письменно/устно
-



6
Части речи.
Письменно/устно
-



7
Итоговый зачет.
Контрольный диктант
Письменно
-





Литература и средства обучения
1. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание. М., «Русское слово», 2009
2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2006
3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006
4. Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы. М., 2007
5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2000 6. Казарцева О.М. Культура речевого общения.-М.,2003. 7. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. Пособие для поступающих в вузы.- М., 1994 8. Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.9 класс. – М., 2002. 9. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 1999
10 В.К.Сигов, Н.И. Ломилина. Выпускное сочинение. – М., ДРОФА, 2016
11 Т.А. Калганова. Сочинение различных жанров. В старших классах. – М., Просвещение, 2004.
Литература для учащихся 1. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 1998. 2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998. 3.Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1997. 4. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 1990. 5. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений (10-11 кл.). – М., 1996. 6. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 1997. 














15

Приложенные файлы


Добавить комментарий