Рабочая программа `Школа речевого творчества` 6 класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя общеобразовательная школа №2
им. Героя Советского Союза П.К. Рогозина»
Каменского муниципального района Воронежской области
Утверждено УтвержденоПротокол педсовета Директор школы
№18 от 31.08.2015 _______Н.И. Павлович Приказ №456 от 31.08.2015

Рабочая программа к учебному курсу
«Школа речевого творчества»
для 6 класса
на 2015-2016 учебный год
Разработана учителем культуры общения
высшей квалификационной категории
Адарченко М.А.

Каменка 2015
Пояснительная записка.
С целью развития коммуникативных компетенций учащихся введен учебный курс «Школа речевого творчества».
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы доктора филологических наук, профессора И.А.Стернина (ВОИПКиПРО, Воронеж, 2008).
Модуль рассчитан на 17 часов, в неделю – 0,5 ч.
В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Курс «Школа речевого творчества» дополняет обучение русскому языку, так как формирует у учащихся, прежде всего, культуру устного общения.
Устная речь – живая речь, которая не только произносится, звучит, но – главное – создается в считанные секунды, в момент говорения. Устную речь не следует путать с озвученной письменной речью, которая возникает при чтении вслух или воспроизведении наизусть письменного источника.
Учебный курс «Школа речевого творчества» не теоретический, а практический, ориентированный на формирование умений и навыков культуры устной речи, риторических навыков.
Повышение уровня культуры общения снизит уровень грубости и агрессивности в обществе.
Целью обучения курса является формирование коммуникативной грамотности учащихся.
Коммуникативная грамотность предполагает формирование у учащихся:
устойчивых риторических навыков;
умений и навыков культуры устной речи;
навыков культуры общения.
Конечной целью обучения является формирование устойчивых навыков культуры общения в коммуникативном поведении учащихся. На уровне навыков учащиеся должны, в первую очередь, освоить такие виды речевой деятельности, которые ежедневно используются учащимися в школе и при общении друг с другом:
устный ответ,
публичную защиту результатов учебной или исследовательской работы,
выступление на конференции,
защиту реферата, защиту мультимедийной презентации,
учебный диалог, умение слушать,
общение со сверстниками: с мальчиками и девочками.
Эти виды деятельности постоянно применяются детьми в речевой гимнастике. Учитель вносит необходимую коррекцию, обусловленную правилами речевого этикета и эффективного общения.атикетами речевого тгкегамися. М
6 класс
Количество часов на учебный год – 17 ч
в неделю – 0,5 ч
I полугодие
количество часов в I четверти – 9
количество часов в II четверти – 8
Плановых контрольных работ – 1
Практических работ – 3
УМК:
«Культура общения. 6 класс» Е.Ю. Лазуренко, Л.Д. Мудрова, И.А. Стернин. Воронеж, 2013
Культура общения. 6 класс. Книга для учителя. Выпуск 1-4/ под редакцией И. А. Стернина. Воронеж, 2009
«Скороговорки и чистоговорки на уроках культуры общения». Составитель И.А. Стернин. Воронеж, 2002
СОДЕРЖАНИЕ
1.Культура устного диалога.
Понятие диалога. Диалог как вид общения, когда собеседники поочередно говорят и слушают, обмениваясь впечатлениями. Виды диалога: беседа, спор, интервью. Основные части интервью. Как брать интервью.
Общие правила ведения диалога. Правила для говорящего. Правила для слушающих.
Слагаемые диалога.
Правила невербального поведения в диалоге.
Правила вербального поведения в диалоге. Виды побуждений: просьба, приказ, совет, различия между ними.
Выражение эмоции и оценки в диалоге.
Как правильно делать замечания. Как отвечать на замечания.
Понятие спора. Виды спора: дискуссия, полемика, ссора. Правила эффективного спора. Понятие тезиса и аргумента. Правила поведения поссорившихся.
Правила слушания. Активное и пассивное слушание. Умение слушать, его слагаемые: внимание, дружелюбие, активность.
Слушать и слышать. Прямые и косвенные высказывания.
Как поддержать разговор. Сценарий диалога. Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником. Демонстрация внимания, уважения, заинтересованности в теме разговора, в собеседнике. Речевые поддержки разговора: выражение интереса, эмоциональной оценки, побуждение к продолжению речи, специальные слова.
Тематика разговора, ее зависимость от ситуации и участников общения. Правила выбора темы разговора. Поддержание разговора с соседями, попутчиками. Темы, используемые для поддержания разговора. О чем можно, о чем нельзя говорить в определенных ситуациях.
Телефонный разговор. Общие правила телефонного разговора.
Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте.
2. Культура устного монолога.
Понятие монолога. Виды монологов: обычный, ораторский. Основные требования к монологу.
Выразительность речи. Способы создания выразительности: логическое ударение, эмоционально-образная выразительность, звуковая выразительность. Выбор интонации при различных знаках препинания: точка, точка с запятой, запятая, двоеточие. Азбука стиховедения.
Поведение оратора в аудитории: благоприятное внешнее впечатление, движения, поза оратора, зрительный контакт, громкость, темп речи. Практические приемы борьбы с волнением.
Запоминание текста. Приемы запоминания. Типы памяти: зрительная, речедвигательная, слуховая, кратковременная, долговременная. Законы эффективного запоминания: выделение главной мысли; запоминание порциями; запоминание целого.
Определение темы монолога. Темы широкие и узкие. Правила подготовки ответа-монолога: определение темы сообщения; подбор материалов на данную тему; выделение важных мыслей, подбор примеров, цитат; Расположение мыслей в логической последовательности; обобщение высказывания, вывод.
Подготовка монолога. Этапы подготовки монолога: отбор материала, расположение материала, словесное оформление мысли, запоминание, произнесение.
Перевод письменной речи в устную. Устный ответ как монолог. Косвенная речь как способ передачи содержания чужой речи.
Правила подготовки пересказа. Выделение и формулирование главной мысли текста, определение смысловых частей, выделение опорных слов. Опорные слова: географические названия, имена людей, даты, важные подробности текста, научные термины.
Приемы сжатия текста: исключение подробностей; обобщение содержания текста; передача темы текста.
Подготовка устного ответа. Устный ответ по самостоятельно составленному плану.
Правила подготовки сообщения по самостоятельно составленному плану: определение темы, подбор литературы, выделение важных мыслей, составление конспекта, обдумывание выводов.
Восприятие текста на слух. Монолог на основе устного текста.
К концу 6 класса учащиеся должны
Знать:
Понятие диалога, монолога, вербального и невербального поведения, тезиса и аргумента, спора; активного и пассивного слушания;
Виды диалога;
Общие правила ведения диалога;
Правила говорящего, правила слушающего;
Виды побуждений (приказ, просьба, пожелание);
Виды спора, основные правила ведения спора;
Правила слушания;
Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;
Виды монологов, основные требования к монологу, правила подготовки ответа-монолога;
Правила подготовки пересказа;
Приемы запоминания
Уметь:
Вести диалог с соблюдением основных правил для говорящего и слушающего, правил вербального и невербального поведения в диалоге;
Этикетно делать замечания и этикетно реагировать на замечания;
Этикетно вести спор;
Приводить не менее трех аргументов к предложенному тезису;
Активно слушать собеседника;
Поддерживать разговор со сверстниками и старшими, использовать речевые поддержки в разговоре;
Выразительно прочитать рассказ, стихотворение;
Сжать предложенный письменный текст с использованием приемов сжатия текста;
Самостоятельно подготовить: устный ответ, пересказ письменного текста; пересказ текста, воспринятого на слух;
Правильно ставить ударение в словах: введенный, ввезенный, углубленный, рожденный, осужденный, поднял, подняла, дефис, конечно, тембр, темп, термин, балую, некролог, щавель, шофер, украинский, инструмент, ремень, средства, директора, профессора, езжайте, даром, сгибаться, глубоко, занята, красивее, мельком, не балуйся, приняли, принялась, декада, академия, кофе, шоссе, опека, афера, свекла, маневры, кухонный, намерение, обеспечение, средства, упрочение;Четко произносить скороговорки;
Различать значение слов дипломат-дипломант; ванна-ванная; окончить-закончить
Определять родовую отнесенность слов: тюль, моль, сандалия, мозоль, багет, кофе, шимпанзе, алоэ, мочало, повидло, щупальце.Не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре общения для 6-классника.
применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  организации собственного досуга и участия в культурной жизни на основе развития культурного общения и интереса к окружающим.

Календарно-тематическое планирование
6 класс (17 часов)

Дата № №
четв. №
темы Тема Урок Пр. К.рфакт план I четверть ( 9 ч )
1 1 1 Диалог и его составные части. (1ч) Понятие диалога и его слагаемых; участники и ситуация общения; особенности вербального и невербального поведения собеседников. 2
3 2
3 1
2 Основные требования к поведению собеседников. (2ч) Выражение эмоций, критики, реакция на замечания и критику во время диалога.
Правила активного слушания, умение задавать вопросы и отвечать на них. 4
5 4
5 1
2 Спор как обсуждения разногласия. (2ч) Спор и его виды; правила ведения спора. Тезис и аргументы, правила аргументации.
Практикум по подбору аргументов к заданному тезису. №1 6 6 1 Понятие монолога. (1ч) Понятие монолог-декламация, монолог-пересказ готового текста, монолог риторический. Требования к подготовке монолога и к поведению оратора. 7
8
9
10 7
8
9
1 1
2
3
4 Этапы монолога, пересказа. (4ч)
II четверть (8 ч)
Понятие устного ответа, определение объема темы с текстами по заданной теме.
Составление плана раскрытия темы.

Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов.
Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов. 11
12
13 2
3
4 1
2
3 Преобразования письменного текста в устную речь. (3ч)
Основные отличия письменной речи от устной.
Основные правила перевода письменного текста в устную речь.
Практикум по преобразованию текста. №2 14
15 5
6 1
2 Монолог-пересказ и его виды. (2ч) Монолог-пересказ и его виды.
Монолог-пересказ и его виды. 16
17 7
8 1
2 Подготовка устного ответа. (2ч) Подготовка устного ответа.
Практикум по подготовке устного ответа.
Обобщение. №3 №1

Дата № №
четв. №
темы Тема Урок Пр. К.рфакт план I четверть ( 9 ч )
1 1 1 Диалог и его составные части. (1ч) Понятие диалога и его слагаемых; участники и ситуация общения; особенности вербального и невербального поведения собеседников. 2
3 2
3 1
2 Основные требования к поведению собеседников. (2ч) Выражение эмоций, критики, реакция на замечания и критику во время диалога.
Правила активного слушания, умение задавать вопросы и отвечать на них. 4
5 4
5 1
2 Спор как обсуждения разногласия. (2ч) Спор и его виды; правила ведения спора. Тезис и аргументы, правила аргументации.
Практикум по подбору аргументов к заданному тезису. №1 6 6 1 Понятие монолога. (1ч) Понятие монолог-декламация, монолог-пересказ готового текста, монолог риторический. Требования к подготовке монолога и к поведению оратора. 7
8
9
10 7
8
9
1 1
2
3
4 Этапы монолога, пересказа. (4ч)
II четверть (8 ч)
Понятие устного ответа, определение объема темы с текстами по заданной теме.
Составление плана раскрытия темы.

Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов.
Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов. 11
12
13 2
3
4 1
2
3 Преобразования письменного текста в устную речь. (3ч)
Основные отличия письменной речи от устной.
Основные правила перевода письменного текста в устную речь.
Практикум по преобразованию текста. №2 14
15 5
6 1
2 Монолог-пересказ и его виды. (2ч) Монолог-пересказ и его виды.
Монолог-пересказ и его виды. 16
17 7
8 1
2 Подготовка устного ответа. (2ч) Подготовка устного ответа.
Практикум по подготовке устного ответа.
Обобщение. №3 №1

Приложенные файлы


Добавить комментарий