Человек и природа. По страницам произведений писателей Челябинской области.


М.В.Стрекалова










Человек и природа
По страницам произведений уральских писателей, натуралистов
Хрестоматия для дополнительного чтения















Челябинск 2011г.


Автор – составитель - Стрекалова Марина Васильевна, учитель начальных классов высшей категории МОУ СОШ №51 г. Челябинска


Рецензенты:
Чипышева Л. Н., доцент кафедры начального образования ЧИППКРО, кандидат педагогических наук,
Липс Н.И, кандидат педагогических наук, преподаватель педагогики и психологии Челябинского государственного педагогического колледжа №2
























Данная хрестоматия позволяет расширить представления детей о литературном наследии родного края, продолжить работу по формированию экологической культуры детей. Хрестоматию можно использовать как на уроках чтения, ознакомления с окружающим миром в начальной школе, так и для семейного чтения.







Рецензия
на учебное пособие «Человек и природа» (по страницам произведений уральских писателей) представленной Стрекаловой Мариной Васильевной, учителем высшей категории МОУ СОШ №51

По образному выражению русскою мыслителя В.И. Вернадского, человечество в период становления техногенной цивилизации превращается в основную «геологообразующую силу планеты». Пришло время осмысления новой экологической картины мира: взаимодействие человека и природы должно быть направлено на удовлетворение потребностей не только человека, но и всего природного сообщества, а так же распространение этических норм и правил на природу.
Учебное пособие, автором которого является Стрекалова М. В., содержит решение проблемы, имеющее значение для изменения отношений личности и действительности (включая природное и общественное сообщество), которые определяют характер восприятия личностью действительности, её переживания и поведенческие реакции.
Важной стороной её является развитие деятельностно-практического компонента формирования экологической компетентности младшего школьника, определяющейся степенью их социальной активности, уровнем сформированности экологических знаний и степенью их использования в личностном опыте. Основанием его является литературное чтение на содержание произведений уральских писателей, натуралистов.
На наш взгляд, достаточно убедительно, раскрываются автором принципы и механизмы формирования отношения человека к природе, в качестве которых представлена триада канала: перцептивный, когнитивный и практический; показаны наиболее эффективные методы формирования у младшего школьника субъективного отношения к миру природы:
метод экологической идентификации;
метод экологической эмпатии;
метод экологической рефлексии;
метод экологической заботы.
Заслуживает внимания, представленная в работе автора, серия заданий по работе с текстами, в рамках которых происходит усвоение ценностно-смыслового содержания литературных произведений
Вышеизложенное позволяет установить, что представленное учебное пособие «Человек и природа» в качестве хрестоматии по дополнительному чтению в начальной школе, автором которой является Стрекалова М.В., отражает характер методической продукции и может быть использована как дидактический материал по литературному чтению и по проблеме формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста


Липс. Н.И.








Уважаемые учителя и родители!

Хрестоматия, которую Вы держите в руках, включает стихи и рассказы уральских писателей, натуралистов. Задача хрестоматии, с одной стороны, расширить читательский кругозор взрослых и детей, познакомить их с творчеством земляков, а с другой стороны, помочь решать задачи экологического воспитания и образования детей младшего школьного возраста, сформировать у них экологическую культуру.
При подборе текстов, вопросов и заданий к ним, учитывались принципы и методы экологической психопедагогики. С позиций экологической психопедагогики, целью экологического образования является формирование экологичной личности. Какие особенности являются характеристикой экологичной личности?
1. Для экологичной личности свойственна психологическая включённость в мир природы, базирующаяся на представлении о взаимосвязанности мира людей и мира природы, в основе которого лежат следующие положения.
а) Человек не стоит изолированно над природой, а включён в качестве одного из элементов в сложную систему экологических взаимосвязей – любое его действие может иметь непредсказуемые последствия, нарушающие баланс в экосистеме. Поэтому экологичная личность стремится быть экологически осторожной.
б) Отходы человеческой деятельности, «выброшенные в природу», не исчезают там бесследно, а так или иначе возвращаются к человеку и оказывают разрушительное воздействие на его организм: все законы функционирования экосистемы являются для человека столь же обязательными, как и для других живых существ. Поэтому экологичная личность стремится быть экологически умеренной.
в) Мир природы является не только источником материальных ресурсов, но фактором личностного, духовного развития человека. Поэтому экологичная личность стремится к психологическому единству с миром природы.
г) Не только человеческое общество оказывает одностороннее влияние на природу, но и природа влияет на характер развития общества. Поэтому экологичная личность стремится воздействовать на других людей, чтобы их деятельность была экологически целесообразной, иными словами, она стремится быть экологически активной.
2. Для экологичной личности свойственен субъективный характер восприятия природных объектов, который проявляется в следующем:
а) природные субъекты относятся ею к сфере «человеческого», равного ей в своей самоценности и, соответственно, взаимодействие с ними включается в сферу действия этических норм и правил;
б) природные объекты могут выступать для неё в роли референтных лиц, меняющих её взгляды, оценки, отношения к себе, вещам, природе и другим людям;
в) природные объекты могут выступать для неё в качестве полноправных партнёров по общению и совместной деятельности.
3. Для экологичной личности свойственно стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы, которое проявляется в четырёх основных сферах:
а) эстетическом освоении природных объектов и их комплексов;
б) познавательной деятельности, обусловленном интересом к жизни природы, удовольствием от самого процесса познания;
в) практическом взаимодействии с природными объектами, в основе которого лежит не желание получить какой-либо полезный продукт, а потребность в общении с ними;
г) участие в природоохранной деятельности, продиктованное не соображениями «дальнего прагматизма» (необходимостью сохранить природу, чтобы ею могли пользоваться будущие поколения), а потребностью заботиться о природе ради неё самой.
С позиции экологической психопедагогики выделяются три основные задачи:
1) Формирование адекватных экологических представлений.
2) Формирование отношения природе.
3) Формирование системы умений и навыков взаимодействия с природой.
Рассмотрим основные принципы и механизмы формирования отношения к природе. Существует три основных канала формирования отношения к природе: перцептивный, когнитивный и практический.
По перцептивному каналу может формироваться влечение к природным объектам. В педагогическом процессе необходимо использовать аттракционные возможности самих природных объектов. То есть подбирать такие объекты флоры и фауны, которые обладают релизерами, вызывающими положительную эмоциональную реакцию (красивые белые крылья, начинали неумело лопотать новорожденные ручейки, выводок чёрненьких пуховичков и т.д.).
Педагогу целесообразно акцентировать внимание на соответствующих свойствах животных и растений («Посмотрите, какие у него, «Перечитайте, какие у него», «Потрогайте его»). Эффективно также подчёркивать элементы параллелизма с человеком как в аспекте тех или иных качеств, так и в аспекте поведенческих проявлений («заботится о детях», самоотверженно защищает территорию», «больных рыб чистят рыбы-чистильщики, рыбки подставляют своим врачам бока и широко разевают рты», «лягушки к весенним концертам готовятся как люди к праздникам, наряжаются» «Самцы шалашники в период ухаживания за самочкой ежедневно украшают площадку перед гнездом голубыми цветами» и т.д.). Необходимо стараться задействовать сенсорные системы ребёнка («посмотри», «послушай», «потрогай» и т.п.)
По когнитивному каналу происходит формирование интереса личности к миру природы.
На основе действия механизмов практического канала происходит формирование у ребёнка склонности к взаимодействию с природными объектами, другими словами, к натуралистической деятельности. Важнейшим условием здесь является педагогическое формирование мотивации взаимодействия с миром природы. Природоохранная деятельность становится эмоционально насыщенной только в том случае, если, например, лес воспринимается как партнёр взаимодействия, как сложный живой организм.
Большим психолого-педагогическим потенциалом обладает использование в педагогическом процессе возможности ребёнка получать «ответы» от природных объектов на свою активность в отношении этих живых существ. Педагогу надо развивать в детях чувствительность к этим «ответам».
Рассмотрим методы формирования субъективного отношения к природе.
1) Метод экологической идентификации заключается в педагогической актуализации постановки личностью себя на место того или иного природного объекта, погружения себя в ситуацию, обстоятельства, в которых он находится.
Использование данного метода может быть проиллюстрировано следующей педагогической ситуацией:
после чтения рассказа Б. Андреева «Красногрудка» педагог задаёт детям вопрос:
-Представьте, что вы очутились в совершенно незнакомом месте одни. Что вы будете ощущать?
После чтения рассказа «Доморощенные карпы» предложить детям понюхать воду, в которой плавает закисший хлеб. Дети нюхают и рассказывают о своих ощущениях. Собственные ощущения в этой ситуации проецируются детьми на состояние карпов, которым дали несвежий хлеб. Эти же детские ощущения помогут им выполнять правила кормления аквариумных рыб.
2) Метод экологической эмпатии заключается в педагогической актуализации сопереживания личностью состояния природного объекта, а также сочувствия ему.
Метод экологической эмпатии предполагает использование вопросов, актуализирующих проявление эмпатии к живым существам: «Что он сейчас чувствует?», «Какое у него сейчас настроение?», «Что ему хочется?» и т.д.
3) Метод экологической рефлексии заключается в педагогической актуализации самоанализа личностью своих действий и поступков, направленных на мир природы, с точки зрения их экологической целесообразности.
Например, после чтения стихотворения Аси Горской «Девочка и щенок» детям предлагаются вопросы:
-Как ты думаешь, о чём думает этот щенок?
- Какие чувства он будет испытывать к людям, если он останется брошенным?
После чтения рассказа В. Юровских «Ящерёнок» детям предлагаются вопросы:
Какое настроение было у людей, когда они любовались ящерёнком?
А что чувствовал ящерёнок? Почему?
Что мог бы услышать от ящерёнка писатель, если бы открыл коробок ночью?
Сформировать стратегии и технологии взаимодействия с природой позволяет использование метода экологической заботы. Он заключается в педагогической актуализации экологической активности личности, направленной на оказание помощи и содействие природным объектам. Данный метод стимулирует проявление сострадания, соучастия, поддержки, попечения, то есть деятельностного участия в жизненных ситуациях природных объектов. При этом, в контексте заботы о мире природы, личность мотивируется к повышению своей экологической компетентности – к освоению необходимых знаний, умений и навыков: чтобы оказать эффективную помощь какому-либо природному объекту, необходимо знать, что нужно знать, что нужно делать, и уметь это делать.
Процесс формирования экологичной личности будет высокоэффективным, если будет носить комплексный характер, если и педагоги, и родители будут рассматривать разнообразные экологические проблемы.
Данная хрестоматия знакомит с опытом работы по формированию экологичной личности средствами литературы.
Надеюсь, что собранные в ней произведения окажутся интересными разным возрастным категориям читателей и слушателей, окажут помощь в экологическом воспитании детей.

















Куцый.
С.Гершуни До рассвета дождь по крышам
Барабанил без конца.
Рано утром я услышал:
Кто-то плачет у крыльца.
Приоткрыл я двери в сени.
Кто бы это плакать мог?
Вышел, вижу: у ступеней
Маленький скулит щенок.
Было холодно бедняге-
Уши свесил, хвост поджал,
Весь он съежился от влаги,
На ветру щенок дрожал.
Как он утром очутился
Возле дома моего?
Может, ночью заблудился
Или выгнали его?
Я ему сказал:
-Малышка,
Хватит плакать, ну, пойдем.
В старом ящике без крышки
Я ему построил дом.
Настелил туда соломы,
Из фанеры сделал дверь
-Ну, щенок, живи, как дома,
Будешь ты моим теперь.
Я тебе назначу службу –
Охранять наш сад и двор.
И пошла такая дружба
Между нами с этих пор!
Я на речку – он за мною,
Я плыву – и он плывет.
Брошу палку – он стрелою
И назад ее несет!..

Вопросы:
Прочитай ещё раз отрывок, в котором описывается внешний вид щенка. Что ты чувствуешь, читая этот отрывок?
А какие чувства испытывал щенок?
Как ты думаешь, каким вырастет мальчик, подобравший щенка?
А каким будет щенок, когда станет взрослым?
Видел ли ты в своём городе (селе) бездомных собак или кошек? Почему они появляются? Понаблюдай издали за бездомными животными. Обрати внимание на их глаза.
Подготовь выразительное чтение стихотворения.




Красногрудка
Б. Андреев

Как вестники близкой зимы, появляются в селениях и городах синички, залетают из леса сороки, а ещё позднее мы видим других гостей из леса – снегирей, значит и морозы, и сама волшебница – зима совсем рядом.
Нынче же осень ещё и не начиналась, а у нас в саду появилась красногрудая птичка – снегирь.
Лесная гостья, печально посвистывая, прыгала по земле и как-то неумело разыскивала пищу.
«Красногрудка» - так мы назвали птичку – была очень неосторожна и доверчива, когда к ней подходили, не улетала, видимо, ждала, не дадут ли ей поесть. Наверно, она долго жила у кого-то в клетке и поэтому потеряла осторожность, привыкнув получать готовый корм.
Нашла Красногрудка миску с водой, из которой пил сеттер, и спокойно напилась, не обращая внимания на лежавшего рядом хозяина миски.
Я знал, что если бы Красногрудка села даже на голову Мусику, то и тогда он не шевельнулся бы, не спугнул бы доверчивого «пассажира». Ведь хорошо обученному сеттеру запрещено гонять и хватать птиц! Вот кошки другое дело – такая птичка была для них слишком лёгкой добычей.
Прыгает Красногрудка по земле в саду перед открытым окном, и я слежу за ней, если ухожу, то поручаю Мусику охранять её. При исключительной мягкости характера, свойственной всем английским сеттерам, Мусик очень не любит кошек: когда-то одна из них поцарапала ему нос и он с тех пор этих «царапающихся зверей» гоняет с нашей территории.
Лежит сеттер на солнечном пригреве, а Красногрудка прыгает рядом и что-то поклёвывает.
Всё это хорошо, но как быть дальше?
Надо отправлять нашу гостью в лес! Сделать это должен был тот, кто держал её в клетке. Он поступил хорошо, освободив пленницу, но, поленившись отнести птичку в те места, где она родилась и привыкла жить – всё равно погубил её, ведь по существу она оказалась беззащитной. Пока я готовил клетку для поимки Красногрудки, «нянька» - сеттер, должно быть, задремал и не заметил подкравшейся кошки. Красногрудки я больше не видел.
Все живые существа, как говорит пословица: «где родились, там и пригодились» и должны жить в тех местах, к которым их «приписала» природа. За время жизни в неволе пленники теряют осторожность и способности, необходимые для сохранения жизни. Выпущенные на свободу в незнакомой и не родной им местности, они преждевременно гибнут!

Вопросы и задания.
Что нового о мире природы ты узнал из этого рассказа?
Перечитай рассказ ещё раз, найди отрывок, в котором заключена главная мысль.
Расскажи историю Красногрудки от 3-его лица.
Попробуй рассказать эту историю от имени сеттера Мусика.
5. Приходилось ли тебе видеть снегирей? Что ты о них знаешь?




Девочка и щенок
Ася Горская

Недавно счастливым
Был он щенком.
Хозяйку любил он
И собственный дом.
И радостным лаем
Встречал детвору,
Когда на прогулку
Бежал поутру.

Чего же сейчас
Под дождём одинок?
Больше не нужен
Хозяйке щенок?
Может быть, девочка
Просто больна?
Срочная помощь
Хозяйке нужна?

Добрый, доверчивый,
Ласковый пёс
Не понимает,
Что брошен всерьёз
Девочка, выйди
Из дома скорей!
Друга впусти,
Осуши, обогрей.


Вопросы и задания.
Как ты думаешь, о чём думает этот щенок?
Какие чувства он будет испытывать к людям, если он останется брошенным?
Какие слова ты смог бы найти, чтобы объяснить девочке, что она поступает неправильно?
Вместе с родителями выйди на сайт «Потеряшка». Подготовь рассказ об этом сайте и его организаторах. Обсуди с родителями, что может сделать ваша семья.






Волчок
Л.Татьяничева

Тяжёлый запах гари.
Жара –
Калёной медью.
Усталый русый парень
В вагоне с нами едет.
Лицо его –
В ожогах.
Пообгорели брови.
А на руках тяжёлых
Щеночек
Волчьей крови.
Прорезанные косо,
Глаза глядят устало.
Не страх в них,
Не угроза-
Лишь отблески пожара.
А маленькое сердце
Полно тоски и горя.
Но есть у погорельца
Защита и опора.
Прильнул к ладони
Сильной
Бездомный бедолага.
В душе его звериной
Рождается собака.

Вопросы и задания:
1. Что произошло до описанных в стихотворении событий? Кто виноват в случившемся?
2.Какие чувства испытал волчонок во время пожара?
3. Как ты понимаешь выражение «В душе его звериной рождается собака»?
3. Найди слова, которые помогают понять, что автор стихотворения сочувствует волчонку.



Раненый лось
Л.Татьяничева

Кровь прожигает снег
Насквозь!
И ветер тёплый пар колышет.
Мне кажется,
Поляна
Дышит
Ноздрями красными.
А лось
Ступает тяжко
Болью скован.
И страшно не ему,
А мне,
Что чёрный выстрел
Грянет снова
В незащищённой тишине.

Вопросы и задания.
Какое настроение вызвало стихотворение? Почему?
Почему наибольший страх испытывает человек, а не лось?
Как ты думаешь, что мог бы сказать нам, людям, раненый лось, если бы мог говорить на языке человека?
Объединись с двумя – тремя одноклассниками и напиши вместе с ними письмо браконьерам.




Света и цветы.
Б. Рафиков
Света видит разные цветы,
Но не ценит нежной красоты.
Их она охапками бросает,
А в садах, на клумбах рвёт, ломает!

Топчет в грязь, бросает, будто сор,
В сердце не почувствовав укор.
И лежат поникшие цветы,
Словно стонут:
- Света! Что же ты?

Бабочки порхают и кружат,
Но находят разорённый сад.
Вот летит за взяткою пчела:
-Где цветы? – искала, не нашла
Тот с нектаром сладостный бутон.
И жужжит над Светой:
-Где же он?

За разбой девчонку жалит в глаз:
Глаз распух, вопит Светлана, плачет.
Свете очень больно в первый раз,
И домой она летит, как мячик
А за что ужалила пчела,
Света до сих пор не поняла!

Вопросы и задания.
Какая беда случилась со Светой?
Жалко ли тебе девочку? Почему?
Какие пословицы можно напомнить этой девочке, чтобы она поняла, за что её ужалила пчела?
Какие модели поведения в природе ты можешь нарисовать?



Баллада о собаке.
К. Шишов



Бродит старая собака
Возле дома моего.
Уши порваны от драки,
Только хвостик ничего.
Нет хозяев у собаки,
Нет обеда, поводка.
Ходят люди, как зеваки,
Жизнь собаки нелегка.
Спит она у теплотрассы,
Ест на мусорке гнильё.
Только видит ночью сказки
Про своё житьё – бытьё.
Как любил её хозяин,
В лес гулять её водил.
Как гордился пред друзьями
За её азарт и пыл.
Все она команды знала,
Охраняла дом и кров.
И тогда не понимала,
Что хозяин нездоров.
Раз его в халатах люди
На носилках унесли,
И сказали: «Жить не будет»,
Дверь прикрыли и ушли
А она его искала,
Долго – долго всё ждала,
Ночевала у вокзала,
Где отбросы и зола
Было холодно и зябко.
Долго плакала она –
Настоящая овчарка
Всё хозяину верна


Вопросы и задания
Баллада – это лирическое стихотворение на героическую тему. Почему же стихотворение о собаке поэт назвал балладой?
В чём проявилось бессердечие людей по отношению к этой собаке?




Пса ударили в грудь ножом

М. Гроссман

Пса ударили в грудь ножом.
Полз он мёртвый почти к порогу,
Ребятишками окружён,
И качало под ним дорогу.
Кровь толчками из рваных жил
Выливалась на шерсть и на пол.
Был он голоден – не тужил,
Обижали его – не плакал.
Никого на своём веку
Не обидел он, даже битый.
Старый кот на его боку
Отдыхал, не боясь обиды.
Укоряли – вилял хвостом-
Терпеливая душа немая.
А теперь он лежал пластом,
Злобы этой не понимая.
Малый, ласковый, небольшой,
Жил он, зубы в живых не целя.
И Алёша, мой сын меньшой,
Был товарищем спаниеля.
Люди издавна на Руси
Любят голубя и собаку.
Оказался бы сын вблизи,
Он бы кинулся разом в драку.
Вопросы и задания
Что ты чувствовал и о чём думал, читая это стихотворение?
Как ты думаешь, в чём причина такой жестокости по отношению к псу?
Что может излечить людей от жестокого отношения к животным?
Что бы ты сказал тому человеку, который ударил пса ножом?
Есть ли у тебя дома четвероногий друг? Какие у вас с ним отношения?





Иду по первой тропке

М. Гроссман


Иду по первой тропке
На выпавшем снегу.
Косули смотрят робко,
Не роются в стогу.
Ах, милые, не пули
Несу я вам не нож.
И зря у вас, косули,
Бежит по коже дрожь.
Я много видел смерти
И не одну войну,
И оттого, поверьте,
Я вас не обману!
Ни горечи, ни боли,
Ни выстрела, ни зла.
Принёс я крупной соли
Для вашего стола.
Доверчиво – красивы,
Вы – кровное моё,-
Как живопись России
И вымысел её.

Вопросы и задания.
Почему поэт не может причинить вреда косулям?
В каких словах Михаил Гроссман выражает свою любовь к животным?
Перечитай стихотворение ещё раз и определи, с какой интонацией его надо читать
Вместе с родителями найди в справочной литературе или в Интернете информацию о косуле. Выбери самый интересный материал о ней и подготовься рассказать его одноклассникам.




В. Уланов

По лесной глухой сторонке,
По асфальтовой прямой,
На весёлом «Жигулёнке»
Ехал парень молодой.
И на ровную дорогу
Он спокойненько глядел.
Было тихо, слава богу,
Всё вокруг, туман редел.
Вдруг из ближнего лесочка
На дорогу вышел лось.
Парень крякнул: «Одиночка
Долбану его, авось-
Обойдётся оглянулся –
Позади нет никого.
На животное рванулся,
«Жигулёнком» сбил его.
Из машины вылез, ножик
Стал в багажнике искать.
В это время лось и ожил.
Парень вновь в машину – ать!
В страхе видит: лось подходит,
Глаз свирепых не отводит
От него и «Жигулей».
Как по стёклам дал рогами,
А по дверцам – то ногами.
Дескать, вот тебе злодей!
Парень вжался за сиденья
От такого нападенья.
Кто б подумал! Ну и ну!
Фыркнул лось, как месть суровый,
И ушёл в лесок еловый,
В свежесть утра, в тишину.


Вопросы и задания
1.Какие чувства вызвало у тебя это стихотворение?
2. А что чувствовал водитель «Жигулёнка»?
3.Подбери заголовок к стихотворению, объясни свой выбор.
4. Прочитай стихотворение выразительно.




Лось
Я. Вохменцев
Старый лось заболел, отощал и ослаб.
Он страшился не смерти, а хищников серых.
Может, нынче лосиха ему помогла б,
Да погибла сама от руки браконьеров.

Крупной дрожью дрожа, в первый раз на веку
Он сквозь слёзы, взглянул на родные осины
И, рогами тряхнув, пошагал к большаку,
По которому с шумом несутся машины.

Что – то в травах искал, находил и жевал.
Он, как лошадь, бродил вдоль дорожной канавы.
Умный зверь близ людей сам себя врачевал –
Он ведь знал превосходно лечебные травы.

Вскоре лось нахрабрился и сахар, и хлеб
Брать из рук, от которых разило бензином.
Зверь в общеньях с людьми покруглел и окреп,
Появилось сиянье во взгляде лосином.

Но с рожденья лесной, он ушёл в глубь лесов.
Всё же мы в ту сторонку поглядывать будем.
Может быть, хоть разок
И могуч, и здоров Лось к дороге придёт
С благодарностью к людям.

Задание:
1. Перечитай это стихотворение ещё раз и подготовь по нему вопросы и задания для своих одноклассников.





Ю.Жук

Напился шустрый воробей
Из лужи, солнышком пригретой.
Живи. Земляк, и не робей –
Уже не за горами лето!

Весна капелью зазвенела,
Ручьи рванулись по земле,
Весне нашлось повсюду дело –
И в городах, и на селе.

Теплынь опять сюда вернулась,
На полюс стужа убрела,
Земля оттаяла, проснулась
И стала набирать тепла

Подснежник вылез на буграх,
Набухли почки на деревьях,
Жуки упорно землю сверлят,
Зверьё проснулось в лежаках.

Все рады солнечному свету,
Животворящему огню!
И я его за всё за это
Считаю с детства за родню!


Вопросы и задания
1.Какое время года описал поэт?
2. Перечитай стихотворение, какие дела были у весны?
3. Какое настроение вызывает стихотворение?
4. Как поэт относится к природе?
5. Выучи это стихотворение наизусть.


Ящерёнок
В. Юровских

По влажной чёрной пахоте карабкался крохотный ящерёнок, глинисто – водянистый, с маковинками глаз. Мы осторожно усадили его в пустой спичечный коробок, и он совершил с нами самое, наверное, большое в своей жизни путешествие.
В селе мы открыли коробок. Ящерёнок привстал и посмотрел на нас косо расставленными глазёнками. В них было столько невыразимой тоски по сырым луговинам, по запахам лесным и всяким букашкам, что мне стало не по себе. Я закрыл коробок и повернул в поле.
- Зачем? – остановили меня. – Пожалел ящерёнка, а он, может, вредитель.
- Пусть ночует у нас, - попросили братовы дочки.
Я оставил коробок на полке. Утром вспомнил, взял в руки и открыл его. Ящерёнок был в той же позе, но высох. И только глаза сохранили невыразимую тоску по сырым луговинам.

Вопросы и задания:
Какое настроение было у людей, когда они любовались ящерёнком?
А что чувствовал ящерёнок? Почему?
Что мог бы услышать от ящерёнка писатель, если бы открыл коробок ночью?
Какой урок получил автор рассказа и его маленькие подружки?




Купавочка
В.Юровских

Под нависью черёмухи замерцала светло – жёлтая головка купавочки. Она расцвела самой первой. Но не бросалась в глаза, а как – то скромно жалась в тень. Дочка склонилась к ней и, не дыша, смотрела на купавочку. Поманила меня к себе и торопливо зашептала:
- Папа, слышишь, она о земле рассказывает. О бабушке зайчихе и дедушке барсуке, о солнышке и звёздочках ночью.
Я поверил дочке. Мне самому слышалось, как юная купавочка радовалась родной земле, теплу и птичьим голосам, белоумытым берёзкам на пригорке. И, наверное, моей девочке.
Стоял я рядом с дочкой, и неловко мне стало за себя. Как мы порой восхищаемся чьей – то яркостью, удивляемся необычности, ахаем и спорим.
А где–то поднимается рождённый самой землёй цветок. И когда он вырастает и раскрывается – мы не примечаем. Только после начинаем спрашивать – сетовать:
- А почему раньше – то не видели? Опять проморгали.


Вопросы и задания:
Почему люди не замечали купавочку? Приходилось ли тебе любоваться чем-то в природе, что другие не видели?
Веришь ли ты девочке, что купавочка рассказывала ей о земле, бабушке Зайчихе и дедушке Барсуке?
Выбери какое – нибудь растение на пришкольном участке и попробуй услышать его рассказ.




Когда наступает старость
Б.Андреев

Вдали послышались голоса наших лаек – они звали нас к себе. Подходим. Обе сидят у полусгнившего пня и , опустив головы, взлаивают, посматривая вниз, под корни.
В развилке корней – отверстие, похожее на вход в нору.
По следам на первом выпавшем снегу узнаём, что под пеньком прячется ночной зверёк – колонок. Он покрупнее горностая и чуть меньше хорька. Цвет шерсти коричневый, с особым жёлто – кофейным оттенком. Круглая головка с кошачьей мордочкой. Хвостик пушистый.
Своей фигуркой и поведением он очень похож и на хорька, и на горностая, и на ласку. Разница лишь в цвете «одежды» и ещё в том, что колонок легко забирается на деревья, чего те не могут делать.
По ночным следам колонка видно, что он пытался забраться на сосну ( на ней гайно – домик белки), но почему – то сорвался, упал и медленно побрёл в свою «квартиру» под пенёк.
Отверстие было довольно большое, и мой спутник, надевший на руку две рукавицы, засунул её под пенёк.
Колонок обладает «мёртвой хваткой», то есть, вцепившись зубами в кого–либо, не разжимает челюстей даже под угрозой смерти.
Ожидания наши оправдались – зверёк вцепился в рукавицы и был вытащен из норки. Но что с ним! Какой у него вид! Когда – то блестящая шёрстка потускнела, сделалась клочковатой, на шубке – лысины, глаза потускневшие. Притупившимися зубками он не смог прокусить даже одну рукавицу.
Да, неизбежная старость не миновала и его! Вот потому – то он и упал, когда захотел, как бывало в молодости, забраться на дерево, чтобы поживиться белкой, спавшей в своём домишке. Его ослабевшие лапки не выдержали, хотя коготки были ещё достаточно остры.
Мы отпустили его в норку.
Приближалась зима. Что ему было делать? Голодно. Облысевшая шубка греет слабо Только возвратиться под пенёк – там всё же теплее!
В то утро мы добыли пару белок и около норки оставили ему беличьи тушки. Дня через два опять подошли к пеньку: одна тушка объедена, а вторая замёрзла, притупившиеся зубки колонка не смогли ничего сделать с нею. Зверёк своими ещё острыми коготками нацарапывал мороженое мясо и съедал. Работа долгая и трудная, но «голод не тётка!»
В каждый поход мы наведывались к колонку и клали у его норки мясо. И он так привык к нам, что перестал бояться, а иногда даже выглядывал из норки, как бы проверяя, принесли ли ему поесть.
Наступила весна. Снег в лесу стаял, мы пошли прогулять собак. Побывали у норки под пеньком, где прятался зимою наш подопечный. У пенька он встретил нас, выглянув из норки. Значит, пережил все зимние лишения, и, думается, наша помощь содействовала его спасению: он дожил до весеннего, греющего солнца

Вопросы и задания:
Как ты думаешь, какие чувства испытывал старый колонок, когда не мог добыть себе пищу?
Что можно сказать об охотниках: какие они были люди? Докажи своё мнение.
Знаешь ли ты о том, каким животным и как люди помогают пережить зиму?
Какие ещё мысли возникли у тебя во время чтения рассказа?
Расскажи эту историю от имени колонка.
Перечитай рассказ ещё раз и выбери все сведения о колонке. Подготовь рассказ об этом зверьке.




Бесприютный
Б. Андреев

Встретились мы с ним при необычных обстоятельствах, а для него и в совершенно не подходящее время.
Стояла поздняя осень. Ни единого листика на деревьях! Вся летняя краса лежала на земле жёлто – коричневым ковром. Белел иней. Солнце светило ярко, но тепло ушло до весны, от голубого неба веяло холодом. А с севера надвигалась мутно – серая полоса – приближался фронт зимы.
Пришли мы в лес: я – подышать воздухом осеннего леса, мой сеттер – побегать перед долгой вынужденной зимней «спячкой».
Я огляделся – видно далеко. Звуки в поредевшем и притихшем, без листьев, лесу слышны на большом расстоянии. И потому Мусик перешёл с лесного поиска на полевой – «челноком».
Дорожка уходила вдаль, сплошь покрытая опавшими листьями. Делая челнок, Мусик при каждом развороте пересекал эту дорожку впереди меня. За его поиском я не следил, потому что стоек и подводок делать ему было не по кому ( охота закончилась ещё давно, в сентябре). Но мой слух невольно ловил шорох листьев под ногами собаки. И вот этот шорох внезапно прекратился. Оглянувшись, вижу: Мусик стоит. Стойка самая стильная, но какая - то едва уловимая особенность дала понять, что стойка не по птице.
Подхожу
У кромки дороги, почти у самой заросшей колеи – кучка листьев. Над ней – то и стоит Мусик.
В чём дело?
Даю команду: «Вперёд!»
Мусик делает несколько шажков и передними ногами встаёт на этот бугорок.
Листья зашевелились. Послышалось фуканье ежа!
Ёж не спал. Был ли он по характеру беспечен или потерял ориентировку во времени, а может, болел и не успел найти подходящего места, но так или иначе у него всё ещё не было «квартиры» на зиму.
Мусик стоял и смотрел на этого большого, по – видимому, старого ежа. А я думал: не старость ли ежа была причиной его беспризорности? Не потому ли он всё ещё не имеет «квартиры» на зиму? И ещё думал, как бы помочь ежу, ведь бедняге грозила гибель.
Я ещё раз посмотрел на Мусика, на его висячие уши и тут – то вспомнил: не далее двух километров от нас есть под корнями большой берёзы отличная «квартира» для ежа. Летом в ней жила семья шершней. Один из них укусил Мусика за ухо, когда он, проявив любопытство, сунулся обнюхивать и рассматривать вход в их жильё.
Вот это – то укушенное ухо и помогло мне решить вопрос о квартире для ежа.
Что ж, ёжик! Давай устраивать новоселье!
Посадил я ежа в сумку, и отправились по нужному адресу.
Нашли берёзу, я расчистил вход, положил сухих листьев и на них вкатил ежа. Сверху прикрыл листьями и обломками пня, а для отпугивания лисиц положил несколько стреляных гильз – лиса хитра, но всякий посторонний в лесу запах отпугивает её.
С новосельем тебя, ёжик! Спи!
Прошла ещё неделя. Снег не выпал, и мы опять отправились в те места.
Раздвинув листья. Я заглянул в квартиру ежа. Там было тепло. Ёжик спал зимним сном и даже не почувствовал, что его потревожили. Зима надвинулась вплотную, но здесь он мог спать спокойно, до весеннего тепла.

Вопросы и задания:
Объясни название рассказа.
Как ты думаешь, что чувствовал ёжик в разные моменты описанных автором событий?
Как вёл себя человек?
А можно ли было принести этого ёжика домой? Почему?
Приходилось ли тебе наблюдать за старой собакой или кошкой? Как они себя ведут? Как относятся к ним хозяева?
Чем тяжела старость? Почему нельзя равнодушно относиться к старым?
Найди пословицы об уважении к старости.
Выпиши из текста описание природы поздней осенью. Выучи его наизусть.



Овчарка
Л. Татьяничева

У входа на рынок, прислонившись к стене, стоял старик с тупым и отечным лицом пьяницы. Поодаль от него, привязанная верёвкой к забору, сидела тёмная исхудалая овчарка и время от времени надсадно лаяла, бросая на старика взгляды, полные укоризны.
Она словно говорила: «Я ведь, знаю, зачем ты привёл меня сюда. Эх, ты, а ещё человек!»
Проходившие мимо люди невольно останавливались и с сочувствием глядели на сильную умную собаку, оказавшуюся лишней в доме.
А её хозяин нудно и заискивающе канючил:
- Купите, граждане, почти задарма отдаю. Собака чистых кровей, всё как есть понимает. Только по – человечьи разговаривать не может. Ишь чёртом на меня смотрит, учуяла бесова кукла, что продаю её!
- Сядь! – прикрикнул он на вскинувшуюся собаку и продолжал объяснять:
- Сын, понимаете, уходя в армию, наказывал сберечь Пальму до его возвращения. А мне с ней – одна маята. Больной я. Да и вообще не любитель такой живности.
- А сыну что скажешь? – в упор спросил кто – то.
Тусклые глаза старика хитро сощурились.
- Так ведь оно всяко могло случиться: увести могли Пальму или отравить. Попробуй потом дознайся
К старику подошёл молодой человек в светлой спортивной куртке.
- Покупаю собаку,- сказал он решительно. – Но с условием, что дадите адрес вашего сына. Вернётся из армии – отдам ему Пальму.
Старик поспешно согласился.
Ему решительно всё равно, кому отдавать и на каких условиях, лишь бы получить желанный червонец.
Пальма, словно она и в самом деле всё понимала, доверчиво и энергично зашагала рядом с приветливым парнем, чем – то удивительно похожим на её настоящего хозяина – друга.


Вопросы и задания
Найди и прочитай слова и выражения, которые помогают понять отношение автора к старику – продавцу и к собаке.
Почему Пальма, только что с укоризной смотревшая на хозяина, энергично зашагала с купившим её парнем?
Что ты можешь сказать о человеке, купившем овчарку?
Как ты думаешь, что скажет старику сын, вернувшийся из армии?
Как ты думаешь, каков старик в отношениях с людьми?
А что может сказать Пальма вернувшемуся из армии молодому хозяину?
Подготовься к выразительному чтению. Особое внимание обрати на изменение интонации старика.


Белая лебедь и её друзья
Л. Татьяничева

Однажды лебедь не вернулся к своей подруге. Трудно сказать, какая беда его настигла. Случилось это в то время, когда лебедиха высиживала птенцов.
И вот осталась она без пищи, без ласки, без защиты – одна на маленьком прибрежном островке огромного синего озера.
Она не плакала, не жаловалась на свою судьбу: лебеди птицы гордые. Да и кому пожалуешься?
Кто знает, что сталось бы с осиротевшей лебедью, если бы не мальчишки из озёрного посёлка.
Этот весёлый каменистый островок мальчишки облюбовали давно. Какие раки тут ловятся! А какое удовольствие полежать на больших гладких валунах!
С одного из валунов и приметил Гриша Моргунов белую лебедь.
Большая красивая птица выглядела усталой. Её красноклювая голова бессильно свесилась на грудь, глаза смотрели тускло и равнодушно.
-Должно быть, заболела, - решили ребята. – Сейчас лебедь принесёт ей целебную траву или корень – она и поправиться.
Но лебедь не прилетал, и мальчики забеспокоились. Они поняли, что птица ослабела от голода.
- Давайте покормим её, - предложил Гриша, еды здесь сколько угодно.
И действительно, за несколько минут мальчики насобирали столько всякой всячины, что вполне можно было накормить целую лебединую стаю. Здесь были и кузнечики, и лягушата, и сочные корни водяных растений.
Ребята долго совещались, как лучше отнести корм, чтобы не спугнуть лебедиху. Наконец решили действовать открыто. Гриша, держа в руках берестяной поднос с едой, осторожно направился к птице.
Он шёл, приговаривая:
- Не бойся, я сейчас тебя накормлю, а то ещё помрёшь. Кто тогда будет высиживать твоих лебедят?
Птица спокойно наблюдала за мальчиком. Но когда он приблизился, она предостерегающе зашипела, огромные крылья дрогнули.
Поняв, что подходить пока не следует, Гриша присел на корточки и, выбрав крупного кузнечика, бросил его лебедихе.
Голодная птица в один момент проглотила неожиданную добычу. Чёрный миндалевидный глаз посмотрел на мальчика удивлённо и благодарно.
Гриша приблизился ещё на один шаг и бросил птице сочный стебелёк, потом рыбёшку, потом хлеб.
Когда лебедиха насытилась и перестала раскрывать клюв, мальчик положил возле неё оставшийся корм:
- Это на ужин. Завтра снова жди нас, теперь мы тебя не оставим
Лебедиха быстро привыкла к своим кормильцам. Разрешила им сидеть возле гнезда, гладить её красивые белые крылья.
Она теперь была не одинока и могла спокойно высиживать своих лебедят.
И вот они появились на свет – семеро неуклюжих серых птенцов, большеротых и беспомощных, как все новорожденные. Мать нежно ворковала над ними. Быть может, она говорила птенцам о людях, об их добром, отзывчивом сердце.

Вопросы и задания
1. О ком этот рассказ? А о чём он?
2. Что ты узнал о лебедях из этого рассказа?
3.Перечитай рассказ и проследи, как меняется твоё настроение. Передай это голосом.
4.Расскажи эту историю от имени Гриши (от имени лебедихи, подросших лебедят)).
5.Попробуй составить диафильм по этому рассказу.



Икрянка
Г. Устинов

Два года прошло, как Пётр Капитоныч Батин ушёл на пенсию. Да и пора. шестьдесят семь лет стукнуло, сдавать начал.
Капитоныч был завзятым рыболовом. Всегда за удочкой отдыхал, сил набирался. Заберётся с удочками в укромный уголок, да там и разговаривает со своими рыбками-друзьями.
- Опять, опять насадку сдёрнуть норовишь? Негодница. Ох уж эта проказница – серебристая плотвичка! Ага, вот так, так Тяни смелее! Червячок отборный, специально в саду под малиной выкопал. Стоп! Ого-о-скажет рыболов, подсечёт и вытащит на траву добренького линя либо тигристого окуня.
Полюбуется на добычу, посадит её в сетку, что у берега к колышку привязана, и оглянется. Уж не подсмотрел ли кто его рыбацкого счастья! Нет, тихо в кустах.
Наловит так. Бывало, хорошей рыбки, принесёт домой. Скажет жене:
-Сготовь-ка, Анна Степановна, поджарку! Да чтобы на постном масле, с луком и перчиком
Мечта, мечта А вот теперь, когда вышел на пенсию, время свободного не занимать. Хоть каждый день у речки сиди. Но прежнего удовольствия не получалось. Перевелась, измельчала рыба в Миассе. Народу стало много. А рыбку-то не каждый бережёт и ценит. Сначала здесь ловили её ряжевыми сетями во время икромёта, а потом, когда крупно не стало. Понаделали мелкоячейных бредней и начали выцеживать даже мелюзгу. Одним словом, не рыбаки. А хапуги!

* * * * *

Как то в первой половине июля жена сказала Капитонычу:
- Сходил бы ты, старичок. На речку да порыбачил. Давно пирога из свежей рыбы не ели.
- Какая сейчас там рыба? Одна мелкота для кошки, - хмуро ответил Капитоныч.
- А ты сходи, испытай Сам же всегда говорил, что рыбацкое счастье изменчиво. Вдруг хорошая и клюнет! Много ли нам надо? Килограмм рыбёшки-то поймаешь – и пирог. Только обязательно рыбы неси, тесто готовить буду, - сказала Анна Степановна.
Постоял рыболов, подумал. Защемило у него под ложечкой, потянуло на Миасс с прежней силой Авось добрая рыбка появилась!
- Ладно уж, схожу, - согласился он.
Пришёл Пётр Капитоныч на место. Забросил удочки. Вроде всё кругом, как и раньше. Тихо катится речка, играя на солнце серебром мониста. Хрипло надрывается коростель на мокрых лугах. Шуршат крыльями синие стрекозы, гоняясь друг за другом у куртинки осок А рыбы как не было! Тормошит и объедает насадку какая-то мелочь. Ловились только пескари сантиметров по десять – двадцать длиной. Вытащил Капитоныч такую добычу и разглядывает, словно в первый раз повстречался тело брусковатое, песочного оттенка. Глаза с желтинкой, а по верхней части туловища и плавничкам рассыпаны черноватые пятна. В углах рта по усику, а нос толстый, как у знакомого Семёна Васильевича.
- Кому ты нужен и зачем на крючок вешаешься? – спросит сердито старик пескаря. Бросая в ведёрко.
Уж солнышко высоко поднялось. Забеспокоился Капитоныч: «Перестоится тесто у старухи, уж лучше сходить в магазин да купить камбалы либо морского окуня», - лезли в голову мысли.
Вдруг поплавок у правой удочки медленно пошёл к прибрежной траве и скрылся в воде Капитоныч сделал подсечку и почувствовал, что на крючке крупная рыба Вмиг преобразился. В глазах вспыхнул огонёк, рука окрепла. Он начал уверенно вываживать сильно сопротивляющуюся добычу. Капроновая леска булатной сталью резала воду и пела. Вот именно пела! Такую песню не каждый слышит и понимает. Но вот сдалась – таки рыбина. Подошла к берегу, где опьяневший от счастья рыболов принял её подсачком
-Линь! Ох ты, радость моя! Да как ты меня уважил! А хорош, килограмма на два вот и пирог – пирожище! Ну, не бейся, не бейся, дружок, дай я на тебя погляжу, - суетился Капитоныч.
А линь растянулся на траве жирной лепёшкой и, раздувая яркие жабры, косил рубиновым глазом, топорщил усики. Весь-то он словно отлит из червонного золота с зеленоватой поволокой, только брюхо серое, а плавники тёмные
- Красавец ты мой! – сказал опять Капитоныч и хотел взять драгоценную рыбку, чтобы опустить в сетчатый садок у берега. Линь встрепенулся, и на плавничок у него тонкой цепочкой вышла мелкая жёлтая икра
Капитоныч вздрогнул, словно кто толкнул его под бок, растерянно прошептал:
- Самка-икрянка
В голове старика зароились, затанцевали разные мысли. Из прочитанных книг он вспомнил, что одна самка линя может иметь от трёхсот до шестисот тысяч икринок, что мечут они свою липкую икру как раз сейчас, при температуре воды восемнадцать – двадцать градусов.
- Как же теперь? Вот ведь задача-то какая
Он вспомнил также, как браконьеры уничтожали здесь самок линей ряжевыми сетями во время икромёта, отчего и обезрыбел родной Миасс. И сердце у него тревожно сжалось, руки задрожали.
- Может, ты последняя в реке осталась, а я а я на пирог тебя словил! – сказал опять старик в тяжёлом раздумье. Присел перед икрянкой на корточки, для чего-то дотронулся заскорузлым пальцем до её холодного, липкого тела.
- Нет, не надо мне икряную рыбу. Живи на здоровье, да линят разводи! – наконец решительно заявил Капитоныч.
Он бережно поднял икрянку, поднёс к воде, отпустил. Рыба повернулась вверх спиной и ушла в тёмную глубь Миасса.
Капитоныч больше рыбы не ловил, направился домой. И хотя он шёл без добычи, всю дорогу улыбался, что-то бормотал в сивую бородку. На душе старого рыболова было легко и радостно, как в большой праздник.

Слова для справок:
Сивая (борода) – седая, с проседью.

Вопросы и задания:
Почему Капитоныч шёл домой радостный?
О каких законах рыбалки ты узнал из этого рассказа?
Каким человеком был Капитоныч?
Найди и прочитай слова, которые передают душевное состояние Капитоныча в разные моменты рыбалки.
Определи главную мысль этого рассказа.
Подготовь выразительное чтение понравившегося отрывка.

Мозаиха
В. Колчин

- Отпустил бы ты меня в Двойняши, - просила мужа хозяйка дома. Где мы остановились на ночлег.
- И не думай. – гудел из сеней сипловатый басок, - ближнее ли место
Супруги Трякшины приехали из Башкирии в село Петропавловка Катав – Ивановского района недавно. На старом мете у них остался собственный дом.
Тихо звенела мартовская капель.
О Двойняшах – маленькой станции заброшенной узкоколейки – Августина Георгиевна рассказывала:
- Травы там густые. Покосы – без оглядки. Зайцев в тот год развелось! Куда не ступишь – зайчонок. Несмышлёныши. Никуда не бегут. Прижимаются к земле. А в высокой траве не разглядишь сразу пушистый комочек. Ворчал Василь Васильевич, пока собирали зайчат по всему покосу. Десять штук набрали.
А как домой ехать – заспорили: в траву спрятать ушастых малышей – того и гляди под косу попадут, в лесу сорочьё да зверьё хищное. Взяли зайчишек домой
В конце лета посадили зайцев в мешок. Василий Васильевич с трудом взвалил его на плечо, а к этой поре осталось во дворе шесть длинноухих. Четверо зайчат сбежали. На опушке леса вытряхнул «квартирантов» на траву. А они столпились у ног Августины Георгиевны.
Василий Васильевич как свистнет. И брызнули зайчишки в разные стороны. А утром опять все во дворе – явились на завтрак. Так и столовались до самой зимы.
К концу разговора Василий Васильевич вдруг подобрел.
- Ладно, поезжай в Двойняши, один управлюсь.
И улыбнувшись, добавил:
- Зайцев ей своих охота увидеть.


Вопросы и задания.
1. Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ? Почему?
Почему рассказ так назван?
3.Какими людьми были Августина Георгиевна и Василий Васильевич? Докажи.
4. А не могла ли доброта Августины Георгиевны и Василия Васильевича навредить зайчатам? Каким образом?
5. Нарисуй иллюстрацию к этому рассказу.





Косуля
К. Шишов

Бродит по лесу косуля,
Козлик попросту лесной,
На рогах её – сосульки,
Хвостик круглый, небольшой.
Шкура рыжа, как у белки,
Как смородинки глаза,
Ест кору она у ёлки,
Но любима ей – лоза.
Это тоненькие ветки,
Что растут возле воды.
Их косуля незаметно
Ест в рассветные часы.
Осторожна и пуглива,
Быстронога и легка,
Пусть живёт она счастливо,
Козлик – острые рога.
Вопросы и задания.
Что ты узнал о косуле из стихотворения?
Как ты думаешь, от чего и от кого зависит счастье косули?
Выучи стихотворение наизусть.





Прощание
В. Красин

Днём на дорогу из леса вышли два лося – самец и молодой лосёнок. Лоси остановились на проезжей части дороги и прервали автомобильное движение, особенное интенсивное в эти часы. Скоро на дороге образовалась пробка.
Досужие шофёры с удивлением смотрели на лесных пришельцев. А те, не обращая внимания на проезжавшие машины и шутки водителей, спокойно стояли на месте, понуро опустив головы, и что-то вынюхивали на земле.
Если бы знали люди, отчего и зачем пришли сюда эти лесные гости! Они бы перестали смеяться и сняли шапки.
Пришли же они сюда, чтобы отдать свой последний поклон лосихе, по роковой случайности погибшей на этом месте под легковой машиной.
Ещё вчера их было трое, целое лосиное семейство. Отец, мать и молодой лосёнок мирно паслись в заповедном лесу, питаясь молодыми побегами деревьев. Вечером лосям нужно было перейти дорогу, чтобы добраться до места ночлега. Уже в темноте самец, лосёнок и следовавшая за ними лосиха подошли к дороге. По ней в обоих направлениях шли машины. Пучки света фар изредка выхватывали из темноты кусты и отдельно стоявшие деревья, подступившие к самой обочине шоссе.
Две идущие навстречу машины, чтобы не ослепить друг друга, на какое-то время выключили свет. Именно тот момент лоси и избрали для перехода. Бежавшие впереди самец и лосёнок успели проскочить перед самым радиатором легковой машины, лосиха же перебежать не успела. Сбитая мчавшейся машиной, она забилась на асфальте в предсмертной агонии.
Вот почему в немом молчании стояли на шоссе лесной великан лось и осиротевший лосёнок.
Такой дорожный случай не единственный.

Вопросы и задания.
Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ? Совпадают ли они с чувствами автора?
Подумай, что можно сделать, чтобы избежать гибели животных на дорогах. Посоветуйся с родителями по этому вопросу.
3. Перечитай рассказ ещё раз. Отбери отрывки о лосях. Расположи их так, чтобы восстановить картину событий. Подготовь пересказ этого отрывка.



Зайчонок
Б. Андреев

О каждом лесном происшествии сороки узнают всегда первые и стрекотанием оповещают о нём лесное население. Кричат сороки, и лесные обитатели, умеющие слышать и понимать лесные голоса, решают, следует ли, навострив уши, спасаться бегством или, судя по особому тоны сорочьего стрекота, посмотреть, а что такое произошло.
Так вот, однажды осенью я услышал сорочье стрекотание и ещё издали увидел их, рассевшихся по вершинам берёз и осин. Трещали они без умолку и, свернув головы набок, чтобы лучше разглядеть, смотрели куда-то вниз.
Подозвав сеттера «к ноге», ускорив шаг, выхожу на поляну.
Недалеко от опушки – две вороны. Перед ними – зайчонок, сидит на задних лапках, а передними отмахивается от наскакивающих ворон. Ещё минута промедления – и зайчонок погибнет!
Даю привычную команду: «Вперёд!» Сеттер «отрывается» от ноги, и вороны взлетают, а измученный зайчонок, увидев страшилище, вставшее над ним, от ужаса, наверное, перестал дышать.
Подхожу. Беру зайчонка на руки. Осматриваю: серьёзных ран нет. Только шкурка немного потрёпана да надорвано одно ушко. Но бегать зайчонок не может. Он совсем маленький. Пришлось взять его с собой.
Так у нас появился ещё один член семьи.
Зверёк выздоровел и рос не по дням, а по часам. Зайцы, как и все грызуны, растут быстро!
Наступила зима. Жаль было выгонять зайчишку в лес, ему было бы не по силам пережить суровую зиму.
Интересно наблюдать, как зайцы меняют защитный цвет шкурки с летнего серого на зимний – белый. Сначала начинают белеть брюшко и задние ноги, а потом. Как только выпадает снег, дальнейшая смена происходит очень быстро, и в течение нескольких дней заяц становится белым.
ночные зверьки, а потому и наш днём спал. Зато ночью развивал энергичную деятельность: шумел. Стучал. Ему особенно нравилось барабанить по пустому ведру и ещё прыгать через спящего сеттера до тех пор, пока не сгонит его с брезентовой «кровати». Собаке приходилось несколько раз за ночь менять место. И всё же жили они очень дружно.
К концу зимы зайчишка превратился во взрослого зайца, и его ночные проказы начали выходить за пределы безобидных. В одну из ночей всех разбудил звон и грохот падающей посуды – это заяц забрался в кухне на стол, со стола – на полку с посудой и уронил всё, что там было. Сам он оказался на столе и тряс задней лапой: должно быть, упавшая посуда порядком ушибла её.
Не всегда его ночные проказы кончались благополучно. Однажды он нашёл миску с топлёным маслом, за ночь съел всё масло и к утру был чуть жив. Я едва отходил его. С наступлением весенних дней заяц стал сереть, но теперь наоборот: со спинки.
Сошёл снег. Я отнёс нашего питомца в лес – он не хотел отходить от меня. Потом немного осмотрелся и медленно заковылял в кусты.
Может, вы встретите нашего зайца? Его можно отличить от других по разорванному правому уху – следу встречи с воронами.


Вопросы и задания.
Что нового ты узнал о жизни лесных обитателей?
Что ты можешь сказать об авторе рассказа? А о его собаке? Докажи свою точку зрения, используя текст.
Какие чувства испытывал зайчишка в лесу, в доме человека?
Как ты думаешь, будет ли автор и его собака скучать по зайчишке?
А может, не стоило отпускать зайца в лес?
Выбери из рассказа отрывки, описывающие жизнь зайцев в лесу. Составь рассказ о зайцах.



Жестокость
Б. Андреев

В начале августа я забрёл на заболоченную низину среди бора – этот сырой луг, покрытый кое-где зарослями тальника, перемежающегося травянистыми полянками, когда-то был местом обитания белых куропаток, теперь бесследно исчезнувших.
Я шёл между зарослями, выбирая более удобные проходы. В одном месте тальник как бы раздвинулся и открыл довольно большую луговину. Выйдя на этот травяной простор, я увидел множество лосиных следов – они, отчётливо видные на сырой почве, в разных направлениях пересекали поляну. Но, судя по следам, лось ходил как привязанный, не удаляясь от центра полянки, где был большой куст тальника
Следы создавали впечатление, что передние ноги лося спутаны, как это делают у лошадей, пущенных пастись
Обыкновенно размашистый шаг лося здесь сменился очень короткими шажками. Лось, видимо, ходил, чего-то остерегаясь. Следы были и совсем свежие, с пузырьками воздуха в заливавшей их воде, и старые, уже заплывшие и подсохшие.
Мой сеттер начал выказывать признаки беспокойства и, оглядываясь на меня, словно говорил глазами: «Хозяин, здесь что-то не совсем ладно».
Ветер, налетавший порывами, раскачивал ветки кустов. Моё внимание привлекли вершинки талового куста: в центре его ветки вздрагивают и шевелятся не в такт с налетавшими порывами ветра. Кто-то скрывается в чаще?
Подхожу ближе, слышится треск сухих веток, и из чащи навстречу мне вышел лесной великан, по всем признакам лосиха. Но что с ней? Передо мной в тридцати шагах стояла не красавица лосиха, а живой её скелет, обтянутый кожей с висящими на ней клочками шерсти. Уши прядают, прислушиваясь. А ноздри с шумом втягивают воздух – она чувствует опасность. Но не видит её: вместо глаз, обращённых в мою сторону, две кровоточащие раны, облепленные комарами и мухами.
Отозвав сеттера «к ноге», я поспешил уйти – ведь помочь лосихе я не мог, а своим присутствием лишь увеличивал её мучения и страх.
Уходя, я старался восстановить картину лесной трагедии
Лоси, доверчивые и любопытные, не остерегаются автомашины. Подпускают близко браконьера, сидящий в ней, а такой «любитель» выстрелить в живую мишень, выпустил заряд дроби в глаза несчастной лосихи и ради своей слепой жестокости и дикой забавы обрёк её на длительное мучение и на медленную голодную смерть.

Вопросы и задания.
Какие мысли и чувства вызвал у тебя этот рассказ?
Как ты думаешь, что сказала бы лосиха людям, если бы могла говорить?
Знаешь ли ты, как наказывают пойманных браконьеров? Почему их не становится меньше?
Как Природа может наказать людей за жестокое обращение с ней?



Сыновний зов
В. Юровских

На осине – сухостоине топорщился и жалобно пищал молодой канюк. Рядом с ним на сучке сидел сорочонок – слётыш, поглядывал на него: или канючонку хочется есть. Или он боится остаться один?
Канюк-родитель плавно кружился над распадком Крутишки. Услыхал писклявый голос своего дитяти, с резким криком повернул к осине. Канючонок съёжился: а вдруг бить или бранить станет?
Попутно подхватил канюк из пшеницы полёвку, принёс её канючонку. Тот неловко проглотил мышь и замолчал. А куцехвостый сорочонок сидел, завидовал канюки между тем снялись и полетели вместе. Один сорочонок остался на осине. Да и куда ему торопиться. Успеет вырасти и всему научиться. А канючонку придётся скоро лететь в дальние страны, подниматься над тучами.
Засмотрелся я на птиц и почему-то припомнилась история с моим сыном. Приключилась она здесь же, у реки. Надоело ему клубнику собирать, и он давай ныть: пойду да пойду в Пески. Я не держал: пусть идёт себе.
За ягодами ушёл я от переброда далеко. И сколько времени прошло – не знаю. Расшумелся ветер в старых берёзах на оплечье бугра, нёс он низовой порывистый гул из согры. И каким чудом услыхал я отчаянно – потерянный крик – сам удивился.
«Сын - мелькнуло в голове. – Заблудился». И представилась ночь, глушь, и он один, худенький и несчастный никто его не услышит: травы-то все смётаны в зароды.
С бугра на бугор побежал я к сыну. Кричал, останавливался и прислушивался: в шуме, как во сне, откликался слабый зов сынишки.
Вот сейчас настигну Но где он? Почему только берёзы слышу? Снова закричал. И тогда из ложка побрёл мне навстречу сын.
Молча шли мы обратно. Из-за кустов поглядывали на нас круглые омутины, мигали камышами-ресницами: дескать, урок ему будет за своеволие. Если не сыновний зов, то, как знать, чем закончилось бы всё
Поднял глаза – надо мной медленными кругами набирали высоту канюки. Родитель подбадривал молодого, а тот, с испуга или от радости, пищал, но упорно поспевал за старым. Он улетал в небо, из жалкого птенца-канючонка превращался в смелую птицу.
Сын мой когда-то тоже расправит крылья. И может быть, поднимется в жизни выше меня и улетит дальше. Одно бы не забыл: подать сыновний зов, когда плохо станет. Пусть не будет уже меня, зато сама земля услышит и поспешит ему на выручку.


Слова для справок:
Канюк – род ястреба.
Согра – тайга.


Вопросы и задания
1. О ком этот рассказ? А о чём он?
2.Чем похожи люди и птицы?
О чём беспокоятся родители, думая о детях? Найди, как говорит об этом писатель.
А каков, по-твоему мнению, долг детей по отношению к родителям?
Выбери из текста отрывки о канюках, подготовься рассказать об этих птицах.




В лесу
В. Сорокин

На сосне, густой, высокой,
За ветвями чуть видна,
Целый день сидит сорока
И беседует одна.

То вертится, то стрекочет,
Вскинув лезвие хвоста.
Словно высказаться хочет:
Вот какая красота!

Роща справа, роща слева.
Бродит понизу метель.
Горделивой королевой
Впереди привстала ель.

У норы глухой барсучьей
Лёгкий пар и талый снег.
Белка, прыгая по сучьям,
Уронила свой орех.

И по корочному насту,
Услыхав собачий вой,
Заяц мечется ушастый,
С перепугу сам не свой.
Положив башку на лапы,
Чтобы в снах приятно млеть,
Огласил берлогу храпом
Добрый увалень медведь.

Он не любит суетиться,
Веря в собственную власть.
Осторожная лисица
на охоту подалась

Но сидит, сидит сорока
И беседует одна
На сосне, густой, высокой,
За ветвями чуть видна.

За родной покой в ответе,
Вроде стражи боевой,
Каждый куст она отметит,
Каждый посвист ветровой.

Шагом смелым и широким
Я иду к ней на виду.
- Ты сорока, я Сорокин,
Я тебя не подведу.

Не пальну в тебя с прицела,
Не обижу внезначай.
Улетишь отсюда целой,
Только правду отвечай.

Ты, окрестность карауля,
Неподкупна и строга.
Твой сигнал почти как пуля
Для опасного врага

Гвоздь разведок и веселий,
Ты всегда такой была.
Почему же пустомелей
У иных ты прослыла?

И ответила сорока:
- Нет причин о том тужить,
Благодарности глубокой
Ото всех не заслужить.

Злоба душу не разденет.
Сплетней честь не покорят.
Мало ль разной дребедени
Обо мне наговорят.

Я люблю свои дороги,
Край с горами и тайгой.
Я сорока, ты Сорокин,
До свиданья, дорогой!

И пошёл я в зимнем свете,
Рассыпая бодрый свист,
Мимо белок и медведей,
Мимо зайцев и лисиц.
И, сочтя ответ упрёком,
Откровенно думал я:
«До чего добра сорока,
Словно бабушка моя!»


Вопросы и задания.
Какие мысли и чувства вызвало у тебя это стихотворение?
Перечитай особенно понравившиеся строки. Выучи их наизусть. Если хочешь, можешь сделать к ним иллюстрацию.
Почему поэт называет сороку доброй и сравнивает её со своей бабушкой?
Каким человеком тебе представляется поэт? Почему?
Подготовься к выразительному чтению стихотворения.




Сердце сосны
В. Юровских

Захотелось мне отдохнуть. А удобного места приглядеть долго не мог. По хвое сплошь щерились сухие шишки, нигде затравелого пятачка не видать. И тут впереди пень заметил. Заторопился к нему, рюкзак с потной спины заранее стянул и думаю: «Посижу на лесной табуретке, смолой и земляничным дыханием напьюсь. И дрозда заодно успокою: на чаепитие весь изозвался. А я тут как тут! Отчего бы чайком не попотчеваться, лесных ягодок не попробовать?»
С усталости бы и плюхнулся на пень, если бы не крестьянская привычка – непременно прежде от невидимой пыли табуретку опахнуть. Повёл ладонью по срезу пня да наклонился дунуть на него. Как тут же руку задержал на полпути из самой сердцевины какой-то тонкий стебелёк поднимается, и редкие слабенькие иголочки над ним вихорком торчат. Может, сорняк какой? Чему же больше пробиться из пня?
Ещё ниже склонился и пуще того забеспокоился: чуть-чуть не погубил сосёнку-кроху, еле вблизи заметную. Упади я на пень или шоркни по нему рукой – не расти бы ей тут
Привалился я к трухлявому боку пня и даже на ершистые шишки не обратил внимания. И усталость свою забыл. Посмотрел из медной тесноты бора на синий высвет неба и подумал, как заглянуло бы сюда завтра тёплое солнце, не нашло бы сосёнки и загорюнилось бы о ней. И потекли бы по соснам тягучие горькие слёзы
Давным – предавным спилил здесь кто-то сосну вековую. Отпели её дрозды и синицы, откуковала ей кукушка из боровлянских березняков. Но другие сосны не закрыли её место в небе. И лились дожди на пень, и солнце единожды в день заглядывало сюда. И когда, казалось, совсем он иструх и вот-вот исчезнет память о сосне, из сердцевины его кто-то выглянул и моргнул зелёными ресничками. И тогда слетелись и сбежались лесные жители и заспорили между собой:
-Я выдолбил оконце, я освободил росток из деревянного плена! - крикнул пёстрый дятел.
Большая синица пуще всех зазвенела, как она первой заприметила рождение сосёнки. А рыжая белка махала хвостом – косынкой:
-Что вы! Я, я упрятала в сердце пня семечко, и потому-то появилась здесь сосёнка!
И только дрозды не вмешивались в раздор, а высвистывали и всех-всех зазывали на чаепитие
А сосны мудро шептали о чём-то в вышине, и солнце один раз в день заглядывало в синий высвет неба. И сосны, и солнце знали раньше всех: из сердца пня должна была взойти и подняться новая жизнь.

Вопросы и задания.
Подумай и объясни название рассказа.
Найди в тексте слова, которые, как тебе кажется, придумал сам писатель. Попробуй определить их значение.
Докажи с помощью текста, что автор любит природу и беспокоится о её сохранении.
Выбери нужные отрывки и составь рассказ о том, как из пня выросла молоденькая сосёнка.



Не делай лесу больно
А. Горская


Злой мальчишка лесом шёл
Меж берёз и сосен.
Он собрал букет большой –
Подержал и бросил.

Раскидал ногой листву –
И в корзину ёжика.
У берёзки бересту
Срезал острым ножиком.

Увидал гнездо и вмиг
Растревожил птицу.
Вырвал с корнем боровик –
Повредил грибницу.

Наконец мальчишка тот
За деревней скрылся.
А когда он через год
Снова появился –

В норки спрятались зверьки,
Замолчали птицы,
Под листы боровики
Поспешили скрыться.

В красных шапках на пути
Встали мухоморы
И не дали в лес войти,
Словно светофоры.


Вопросы и задания.
1.Какие правила поведения в лесу нарушил мальчик?
2. Как наказала его за это природа?




Доморощенные карпы
В. Колчин


Челябинский инженер Анатолий Фёдорович возвращался из командировки. Легковой газик весело разбрызгивал весенние лужи, обгонял грузовики, на полном ходу прижимался к обочине, пропуская встречные «Кировцы» с огромными прицепами.
В рамке лобового стекла, как на экране телевизора, стремительно мелькали кадры весенних пейзажей. Бескрайне распахнулась обнажённая пашня. По ней бегут навстречу газику берёзовые колки, скирды соломы, фермы. Кое-где ещё лежит снег. Но этот чёрно-белый контраст, всегда неприятный взгляду, смягчается матовой дымкой испарений, синевой неба, нежными солнечными бликами.
- Что, Геннадий, к обеду будем дома? – благодушно спрашивает Анатолий Фёдорович.
Командировка прошла удачно, настроение отличное.
- Добежим! – откликается шофёр и вдруг добавляет: - Случилось что-то, - и кивает на боковое стекло.
- Давай подъедем.
Газик круто сворачивает на просёлок. Впереди небольшой пруд. На берегу толпятся люди. Бегают взад – вперёд мальчишки. За прудом видны какие-то строения, а за ними снова блестят полоски воды. Пока шофёр заглядывает под капот, Анатолий Фёдорович осторожно пробирается на песчаную косу.
По всему берегу валяются дохлые карпы. Шумно кружится вороньё. Омытые волнами рыбины золотисто поблёскивают под ярким солнцем, и от этого увиденное воспринимается ещё горше.
В узкой канавке медленно двигаются золотистые мальки, размером в половину карандаша. Анатолий Фёдорович садится на корточки. Опускает в воду руку и чувствует, как доверчиво тычутся в ладонь рыбки. Может быть, это ему только кажется. Что доверчиво, но, зачерпнув пригоршню воды, он видит в полусогнутых лодочкой пальцах двух мальков.
- Геннадий! – зовёт он. – Нет ли у тебя банки в машине?
- Есть, - отзывается водитель.
И снова бежит газик по весеннему шоссе. Но пейзажи больше не занимают пассажира. Он придерживает банку с мальками, а водитель не отрывает взгляда от дороги – предупреждает о рытвинах и ухабах. Тогда банка подхватывается покрепче и поднимается повыше. Долго на весу её держать нельзя – немеют пальцы.
Дома у Анатолия Фёдоровича поселили мальков в ванне. Долго смотрели жена и дочь, как чутко подрагивают маленькие рыбьи тельца от едва заметных движений плавников. Покрошили в воду хлеба. Но мальки вроде бы и не заметили крошек, наверное, привыкали в новом пруду к ослепительно сияющим берегам. Анатолий Фёдорович объяснил домочадцам, что рыб надо кормить только свежим белым хлебом, в одни и те же часы и понемножку, чтобы не закисали остатки, не портили воду. А менять её надо так. Отстаивать два-три дня в вёдрах, чтобы хлорка выдохлась. Потом сливать в ванну.
- Сложная технология, - скептически заметила жена, - может, отдадим соседям, у них аквариум
- Что ты, мамочка, - заволновалась дочь,- я сама их буду кормить.
Карпы росли быстро. К некоторым неудобствам, связанным с пребыванием найдёнышей привыкли. Уже в четверг надо было готовиться к банной субботе. Заполнялись водой все вёдра. В отстоявшуюся воду в субботу пересаживали карпов. Чтобы освободить ванну. А в воскресенье карпов снова запускали в импровизированный прудок.
- Удивительная рыба, – рассказывал мне Анатолий Фёдорович, - неприхотливая, выносливая, растёт прямо на глазах
К середине лета мальки стали в два раза больше, ещё ярче заблестели на их плотных боках крупные золотистые чешуйки. Рыбы привыкли к человеку. Стоило опустить в воду руку, как они тотчас подплывали к ней и доверчиво тыкались нежными мордочками в ладонь.
Однажды покормили рыб чёрствым зацвётшим хлебом и, видимо, отравились они. Перевернулись как-то на бок, хотя ещё не совсем кверху брюшками лежат. Анатолий Фёдорович пришёл со службы и ахнул. Весь вечер провозился он с рыбками. Осторожно массировал их, несколько раз прополаскивал им жабры свежей колодезной водой. Жена с дочкой переживали – так привыкли к своим питомцам. Помогали главному спасителю. И ведь ожили карпы!
Этот случай помог определить судьбу карпов. Решили выпустить их в озеро. Время шло, а хозяин всё откладывал на «следующую командировку». Но как-то поехал в первых числах ноября в район и увидел возле берега облюбованного Второго озера ледяные закрайки.
- Знаешь, Геннадий, давай вернёмся
- Плохая примета, - проворчал шофёр, щёлкая указателем поворота.
- Карпов надо выпустить в озеро, пусть живут на воле
- Карпов, - заулыбался шофёр, - неужели выжили мальки?
- Выжили, Геннадий, выжили!
Через полчаса легковой газик свернул с шоссе на пустующий берег. Анатолий Фёдорович с ведром и Геннадий с молотком в руках подошли к ледяному припаю. Шофёр разбил лёд и доморощенные карпы, блеснув позолотой чешуи, скрылись в тёмной воде.
Вот и весь рассказ. Но в конце его мне хочется немного пофантазировать.
Только скрылись доморощенные карпы в тёмной воде, как раздвинулись ледяные закрайки. Вышла Золотая рыбка и говорит:
- Доброе дело сделал, человече. Спасибо тебе от всего рыбьего мира. Теперь проси, чего хочешь, ничего не пожалею
Подумал человек и отвечает:
- Ничего мне не надо, Золотая рыбка, но если можешь, сделай так, чтобы и дети мои никогда не проходили мимо рыбьей, птичьей и звериной беды
Наверное, так ответил бы Анатолий Фёдорович на вопрос Золотой рыбки, появись она в тот момент на берегу.

Слова для справок.
Припай – неподвижный лёд, образующийся вдоль берега.
Закрайка – лёд, образующийся у берегов реки или озера в начале ледостава.

Вопросы и задания.
1. Понюхайте воду, в которой плавает закисший хлеб. Расскажите о своих ощущениях. Сравните их с ощущениями рыбок.
2.Каково отношение к природе всех героев этого рассказа? Докажи свою точку зрения с помощью текста.
Как рыбки выражали свою благодарность человеку за своё спасение?
А стоит ли опускать руку в аквариум? Почему?
Перечитай текст и раздели его на части, озаглавь каждую часть.
Подготовь пересказ.
Расскажи эту историю от лица дочки Анатолия Фёдоровича.
Подумай, сколько добрых дел сделал Анатолий Фёдорович?
9.Перечитай разговор Золотой рыбки и Анатолия Фёдоровича. Почему он попросил только о том, чтобы его дети никогда не проходили мимо рыбьей, птичьей и звериной беды?

Серый
С. Куклин

Когда я пришёл на работу, раздался звонок. В телефонной трубке послышался женский голос.
- Извините, дело в том, что к нам в институт ребята привезли какого-то зверька, но наш зоолог в командировке. Что делать со зверьком мы не знаем. Может быть, вы его заберёте? Он сейчас на квартире у нашей технички
Дверь открыла пожилая женщина. Я объяснил цель моего визита.
- Хорошо, что пришли. Я уже не знала, что мне делать с этим разбойником. Вы только посмотрите, что он натворил, - сказала она.
В небольшой комнате царил полнейший беспорядок. Тут же я увидел и самого виновника беспорядка. В опутанной верёвкой птичьей клетке , зарывшись в кучу ваты, лежал сурок ( байбак).
Зверёк едва умещался в тесной клетке. Я завернул её газетами и, попрощавшись, поспешил домой.
Так у нас появился новый беспокойный жилец, которому предстояло, набравшись сил, вновь отправиться в родную степь.
До сиз пор мне не доводилось не только держать, но даже видеть сурков. Байбак (разновидность сурка, обитающего в Казахстане и на юге Челябинской области) – довольно крупный грызун, живущий колониями в степях. На зиму он впадает в спячку.
Я был рад случаю познакомиться с повадками этого редкого в нашем крае зверя. Дал байбаку кличку «Серый». Так как в сарае, куда я его поместил, не было окон, пришлось смастерить специальные дверки, обтянутые металлической сеткой. Серый оказался очень добродушным и доверчивым. Уже спустя два дня он выбегал на мой зов и потешно кряхтел, стараясь схватить протянутую руку. Если он не был рассержен, кусался небольно.
Кормил Серого хлебом, морковной ботвой, листьями свёклы. Как-то я угостил Серого кусочком яблока, которое он с удовольствием съел. Воду Серый обычно не пил, лишь однажды сунул мордочку в консервную банку, наполненную водой.
Однако одиночество зверька явно тяготило. Он всячески старался выбраться из сарая, грыз дверки. Карабкался по вертикальной стенке, выискивая лазейку. Не один раз совершал Серый побеги. Но каждый раз его удавалось найти и поймать. Когда беглеца настигали и пытались схватить, он вставал на задние лапы, принимал оборонительную позу и больно кусал своими острыми резцами. Когда кто-нибудь неожиданно появлялся у дверей сарая, Серый поспешно удирал и прятался под досками. Иногда отбежав от дверей, он становился на задние лапы и издавал отрывистый свист. Рассмотрев меня, зверёк бежал к сетке, вставал на задние лапы, передними на сетку, кусал её и забавно кряхтел.
Целыми днями зверёк был предоставлен самому себе. Бродил по сараю и нещадно грыз стенки и дверцы. Мне было жаль его, и я твёрдо решил при первой возможности выпустить Серого на волю. Лето шло к концу. Нужно было спешить, ведь на зиму сурки залегают и впадают в спячку.
Наконец выдались два свободных дня. Я поместил Серого в ящик, и мы отправились в путь.
Через несколько часов автобус доставил нас в небольшое село, расположенное посреди лесостепи. Один знакомый биолог говорил мне, что в этом районе сохранился участок целинной степи, заселённой сурками.
Сурки обычно живут колониями. Так как целинные степи в нашей области почти все распаханы, исчезают и колонии сурков. Вот почему следует охранять этого уже редкого у нас крупного грызуна.
Время перевалило за полдень, когда я заметил подходящий участок нераспаханной степи. Осторожно извлёк из мешка клетку и поставил на траву, затем открыл дверку и отошёл в сторону. Меня немного тревожило, что вот сейчас мой Серый задаст стрекача – и поминай его как звали, не успею с ним и попрощаться.
Вопреки моим опасениям сурок и не помышлял о бегстве. Он спокойно вылез из клетки и не спеша разгуливал возле меня. Когда же я попытался от него уйти, зверёк, переваливаясь с боку на бок, неотступно следовал за мной. В этот момент он чем-то напоминал медвежонка. Бегая по степи Серый общипывал какую-то травку. Я было попытался напугать и обратить в бегство зверька, но из этой затеи ничего не вышло. Когда я с громким криком набрасывался на Серого, он садился на задние лапы и принимал оборонительную позу. Пришлось оставить его в покое.
Бросая на степь косые, прощальные лучи, солнце опускалось к горизонту. Пора было расставаться с моим четвероногим другом. Ничего не подозревая, Серый был поглощён обследованием окружающих его трав. Чутьё, которое помогает его сородичам отыскивать среди множества трав и кореньев любимые лакомства, пробудились, по-видимому, и в нём.
Воспользовавшись тем, что Серый немного отдалился, я быстро зашагал по дороге. Пройдя сотню метров, оглянулся. Зверька навсегда скрыли густые степные травы. Тонкие шелковистые косички ковыля приветливо кивали вслед. Степь благодарила за возвращение ей её исконного обитателя.
Шагая пыльной сельской дорогой, я был во власти тревожных дум. Как-то встретят обитатели суриной колонии неожиданного пришельца? Может, ласково обнюхают и примут в своё дружное семейство. А вдруг прогонят прочь? А Серый так не любил одиночества.

Вопросы и задания.
1.Что нового ты узнал из этого рассказа?
2. Найди слова и выражения, которые передают отношение автора к сурку.
2. Какова главная мысль рассказа? Какие писатели и в каких произведениях высказывали такую же мысль?




Хромая Машка
В. Колчин

Говорят, что Машка осталась живой случайно. Так ли это, судите сами.
В тот день техник Еткульского лесничества Уварин пошёл в лес позже обычного. Пока управлялся с домашними делами на кордоне, вовсю засверкало солнце.
Стоит на крыльце человек среднего роста, машинально обстукивает валенки о ступеньку. Полушубок на нём распахнут, ушанка сдвинута, на смуглом узковатом лице раздумье. Вроде бы и не надо сегодня отлучаться из дома, но что-то подсказывает: «сходи в бор». Надумал. Прямо с крыльца – на лыжи и в лес.
Скрипит подплавленна полуденными лучами ледяная корка, звонко обламывается. Трудно живётся в эту пору диким козам, копытца проваливаются в снег. Наст острый, как стекло, безжалостно режет кожу. В такое время животные не уходят далеко от кормушек, которых в бору десятка полтора (оборудованы ещё с осени: стожки сена, солонцы, вешала с ветками).
Идёт человек по лесу, прислушивается, направляясь на комариный звон бензопил. Там валят больные и перестойные деревья – не захватили бы по ошибке здоровые. Легко скользит по твёрдому насту, привычно шарит взглядом по снежной целине, испещрённой следами и причудливыми тенями. Заметил чужую лыжню, остановился. Пощупал: свежая. Надо иметь мужество, чтобы шагнуть навстречу порубщику или браконьеру, отвести в сторону направленные на тебя топор или стволы. А такое с Увариным случалось. Но как-то не думается об этом Ивану Платоновичу, когда идёт он по горячим следам преступников.
Чужая лыжня круто повернула на вырубку. Скатилась в распадок, запетляла вокруг молодняка. Рядом следы косуль. Шли на кормёжку – пять штук. Забеспокоился Уварин, обошёл кормушку, видит – выходные следы, прыжки, словно брызги во все стороны. И только четыре. А где пятый след? А пятый с потаском, кровавый. Прошёл немного и увидел косулю, которая лежала в мелком сосняке. Когда подбежал к ней, она ещё пыталась встать, но человек аккуратно на неё навалился.
Долго возился Иван Платонович. И козу надо держать – бьётся, и капкан раздвигать, его стальные пружины способны удержать матёрого зверя. А тут маленькая косуля. Полукруглые ржавые скобы сильно врезались в кожу выше копытца, заледенели. Только освободил ножку – закровоточила рана, из последних сил забилось животное. Нашарил в кармане платок. Связал задние ноги, приподнялся. Помедлив немного, распахнул полушубок и разорвал рубашку. Кое-как перевязал заалевшую рану, взвалил косулю на плечо и направился домой.
Маленькая кухня на кордоне превратилась в ветлечебницу. Сельский врач дал бинтов, примочек, мазей. Косуля стала есть, сначала только ночью, а потом и днём всё, что приносила ей десятилетняя дочка Увариных Оля: хлеб, овёс, картофель. Подружились они. Бывало, сядет девочка на лавку с куском хлеба в руках, приковыляет коза и смело ткнётся мордочкой в колени.
Однажды приехал Иван Платонович из леса, Оля – в слёзы:
-Машка захворала, не ест.
Побежал хозяин во двор. Лежит Машка, голову не поднимает. Помчался к ветеринару. Косулю спасли, но копытца она лишилась.
Как-то рано утром постучала соседка:
- Иван, Валет козу задрал!
Всполошился Уварин, не помнит, как на крыльцо выскочил. Давно заметил – недобро косится пёс на косулю. И верно, облизывается, морда в крови. К счастью, обошлось всё благополучно. Валет, видимо, покушался на жизнь Машки, но получил мощный удар по зубам.
К началу лета Машка спокойно гуляла целыми днями на длинной привязи, как заправская коза.
Но с домашней козой косулю, конечно, не сравнить. Она безрогая, гораздо крупнее, а главное – красивее. Стоит, как выточенная, голову держит гордо. Шея у неё крутая, высокая, а ноги – длинные, стройные – это для того, чтобы при случае вовремя увидеть врага и вихрем умчаться от него. Шерсть у дикой козы серая, с палевым оттенком, на задней части – белый пушок, который охотники почему-то назвали зеркалом. Сытая стала Машка, гладкая, ходила прихрамывая, а бегала здорово. Только заскучала. Плохо стала есть. Подойдёт к окну и грустно так смотрит, вроде хочет сказать: «Отпустите меня на волю, я уж здоровая и проживу сама»
Так в Назаровском бору появилась хромая косуля. Ходит Уварин по лесу, читает книгу следов и радуется: «Машка вышла замуж». Потом видит - двойня у неё, козлик и козочка. На другой год опять принесла козочку.


Вопросы и задания
В какую беду попала косуля?
Как ты думаешь, что чувствовала косуля, живя в семье Увариных?
А не было ли обидно человеку, спасшему Машку, когда та захотела уйти в лес?
Как Уварин узнавал о том, что происходит с его косулей?
А ты умеешь читать книгу следов? Попробуй вместе с родителями прочитать следы на снегу в парке или во дворе.
Попробуй подобрать пословицу к этому рассказу.



Десять тысяч волшебных ключиков
А. Сосунов

Когда мне было семь лет, я сам, без помощи взрослых, прочитал о приключениях Буратино, а так как это была моя первая книжка, её сохранили.
Вот почему я теперь говорю совершенно точно, что именно на шестьдесят пятой странице много-много лет назад я первый раз увидел черепаху. Она держала золотой ключик, а против неё, на листе кувшинки в обществе пучеглазых лягушек, сидел Буратино и, открыв рот, слушал тайну волшебного ключика.
Меня всегда страшно интересовали разные тайны. Я лазил за ними на чердаки, в старую конюшню, обшарил все пустыри и свалки, но не нашёл даже самой маленькой завалящей тайны. Я понял, что чердаки давным – давно ограбили другие, в машинах возят картошку и капусту, на свалку выбрасывают не тайны, а рваные ботинки и битую посуду. И, поняв это, стал чаще готовить уроки, как советовали взрослые, и играть в футбол.
Спустя года два мне подарили настоящую живую черепаху. Это был хороший и редкий подарок.
Не могу точно сказать, были или нет тогда в городе другие черепахи, но в нашем районе не проживала ни одна. Кроме моей. Мы назвали её Тортилой. Помните? Так звали старую мудрую черепаху, которая подарила Буратино волшебный ключик. Только книжная Тортила была болотной черепахой, а наша – степной.
Из соседних дворов приходили оравы моих сверстников поглядеть на диковинное животное. Они тыкали Тортилу пальцами, спорили, пьёт ли она воду и крепок ли её панцирь. Воду черепаха пила, а чтобы проверить прочность панциря, уличная братия уговаривала меня положить Тортилу под автомобиль. Я не согласился.
Как-то приготовляя обед, порезали зелёный лук. По комнате пустился тот бравый дух, от которого ест глаза и першит в горле. Вдруг из-под дивана высунулась Тортила, повертела головой и изо всей мочи попёрла прями к столу.
Она с таким упорством тянула вверх голову, что казалось, вот-вот вылезет из своего панциря. Мы дали её немного лука и позабавились маленькому открытию. Оказалось, что наша Тортила умеет плакать. Правда, слёзы – луковые, но разве в этом дело? Они были крупные и прозрачные. Кусая лук, Тортила блаженно жмурилась, слёзы катились по её щекам, и она, не переставая жевать, поочерёдно вытирала своими неуклюжими и корявыми лапами то один, то другой глаз. Так иногда хозяйки вытирают глаза локтем или плечом, когда руки их чем-нибудь заняты.
Все степные черепахи – убеждённые вегетарианцы. Наша не была исключением. Она охотно поедала капусту, листья редиски, свёклы, одуванчика и прочую зелень.
Зимой Тортила спала под своим любимым диваном, но иногда выползала, глядела на нас сонными глазами, будто говорила:
- Ну, как вы тут Всё ещё ходите? А я вот того, сплю. Дайте-ка, братцы, чего-нибудь перекусить, а то у вас зима длинная, чего доброго и с голоду пропадёшь!
Мы клали ей кусочки яблока или компот, и Тортила, заморив червячка, зевнув сладко несколько раз, снова отправлялась на зимний покой.
Вслед за Тортилой в нашей комнате стали появляться рыбки, птицы, бурундуки и даже лисы. Мне стали необходимы дары леса и озера.
Тортила прожила много лет и погибла случайно: один неуклюжий человек наступил ей на голову.
Уже взрослым я понял: наша Тортила тоже подарила мне волшебный ключик. «Нужно отворить им какую-нибудь дверь, и это принесёт счастье» Я отворил этим ключиком дверь в природу и узнал, о чём поют птицы, шумят деревья и травы, звенят росы. Я полюбил природу и стал зоологом.
В городе у нас недавно вдруг появилось сразу десять тысяч черепах! Подумайте только! Где-то совсем рядом десять тысяч волшебных ключиков! Первую черепаху я встретил в трамвае. Она ехала в руках у девочки, вторая торчала из кармана прохожего, потом офицер нёс сразу двух, прихватив их листиками бумаги, точно пирожки в масле. Я узнал, что черепах продают на рынке, и отправился туда.
У грузовика толпился народ.
-Гляди-ка, шевелятся!.. Живые.
- Их, что же, едят или как?
- Говорят, они несутся, как куры!
- Сам ты несёшься, как кура! Они мышей ловят, потому их и держат!
- Не поймает! Она пока голову повернёт, ей мыши хвост откусят!
-Для удовольствия их держат, для души!
- Какое там удовольствие?! Они мебель грызут!
- Враньё всё это! Чепуха!
Мальчишки держатся солидно. Они знают, для чего нужны черепахи, и снисходительно, даже с презрением, посматривают на взрослых невежд.
Уже поздно, и пора кончать торговлю. Грузовик трогается. Толпа бросается за ним. Те, кто ещё недавно стоял в нерешительности, на ходу тянут деньги. Прохожая женщина, глядя на других, купила черепаху и теперь с изумлением на неё смотрит.
- А чего с ней делать?
Подошла дворничиха.
- Зачем ты её брала, коль не знаешь, что с ней делать?
- А все брали, и я взяла!
-Детям отнеси. Худого не будет, а душа у них добрее станет. Да поласковее с ней. Всякое животное ласку любит
Я знаю одного мальчика, которому взрослые говорят:
-Не подходи к собаке – она старая и больная!
- Не тронь кошку – у неё блохи!
Этот мальчик не любит животных, всего боится и очень часто болеет. Мне жаль его. У него не будет волшебного ключика, если даже ему купят десять тысяч черепах!


Вопросы из задания.
О каких волшебных ключиках идёт речь в рассказе?
Перечитай конец рассказа. Согласен ли ты с мнением автора? Почему?
А у тебя есть такой волшебный ключик? Расскажи о нём.
Что ты знаешь о черепахе? Понаблюдай за ней в ближайшем зоомагазине. Поищи в справочной литературе дополнительный материал об этом животном. Составь памятку по уходу за черепахой.




Глухарь
В. Юровских

Солнце переросло бор и через головы сосен заглядывало на хвойные выгалины, когда присел я на лесистую обочину опрятной лесной дорожки. Струистая теплынь убаюкала сомлевшее утро, и только издали с опушки, где молодцеватый сосняк высватывал чистые берёзы, песенно смеялся зяблик. И тут позади меня кто-то сшумел, побрёл зернисто – тающим сугробом. Шёл и бормотал, пересыпал странные заклинания звенью капели.
Я повернулся туда и надолго замер: меж сосен стоял глухарь. Он запрокинул сизую голову к солнцу, из-под зоревых бровей смотрел на ручьистую высень неба. Смотрел и негромко шептал. А мне виделось, как над лесами обнажался рассветом окоём, как на жёлтые проталины мягко выскакивали белые зайцы, и на заутренней близоруко жмурился возле одноглазой норы барсук И слышал я, как шуршал оседающий снег, ласково просыпалась талая земля и начинали неумело лопотать новорожденные ручейки.
Глухарь не затаился на кудлатой сосне, а выбрал открытый бугорок на полянке. И не смущал его широкий полдень, и песню не мог я перевести на слова. Она тревожила и завораживала меня, уводила с собой в мудро-древние времена. И я поверил: пока есть в лесу глухариная песня – будет жить и возвышаться природа.
На другой день глухарь пел уже без меня. И не слышал он, как опасливо запотрескивала сорока, как от сосны к сосне резко прозвенели голоса синиц. Не видел и не слышал глухарь, как обдирал коленками и локтями мох вороватый человек. Он крался к песне и на самом её взлёте застонало в бору непрошенное эхо
Глухарь не почувствовал, как тупой свинец пробил тугие перья и впился ему в сильное тело. Песня не захлебнулась и тогда, когда из клюва хлынула тёмно – вишнёвая кровь, смертными ягодами забагровела на зелени мха.


Вопросы и задания
Про Василия Юровского говорили, что он мастер придумывания новых слов. Как ты думаешь, какие слова и выражения в этом рассказе придуманы самим писателем? Попробуй заменить их привычными нам словами. Изменится ли от этого красота текста?
Какие картины рисовало воображение писателя, когда он слушал песню глухаря? Послушай песню глухаря в грамзаписи и расскажи о том, что увиделось тебе.
Что ты почувствовал, прочитав конец рассказа?



Кар – Карыч
Б. Андреев

Прилетели грачи – первые вестники настоящей, полноправной весны, «зачинатели» великого кочевья перелётных птиц. Прилетели и напомнили собой о Кар – Карыче. Возвратился ли он к нам с юга? Побывает ли опять в нашем саду, теперь уже с весенним приветом?
Случилось это летом прошлого года. Сам ли упал с дерева, ветер ли свалил гнездо, но, появившись рано утром в нашем саду, он попросил громким «Кар! Кар!» помощи. Мы и решили называть грачонка Кар – Карычем.
Кар – Карыч был худенький, пёрышки топорщились, просвечивались косточки, летать он ещё не умел. Дети хотели накормить его размоченным хлебом. А грачи-то птицы насекомоядные! Пришлось разыскивать и собирать червей, насекомых и прочую грачиную пищу.
Настало у детей время больших забот с Кар – Карычем. Целые дни бегали они по лужайкам, гонялись за жуками, ползали по огороду, раскапывая червей. Сам Кар –Карыч не хотел ничего искать. Сидел на одном месте, раскрывал пошире клюв и оглушительно кричал: «Кар! Кар! Кар!»
Сколько он мог истребить насекомых, осталось невыясненным, так как ни разу не удалось накормить его досыта. Прожорливость удивительная, но полезная: грачи уничтожают множество насекомых в полях и садах!
Кар – Карыч научился скоро летать, но от дома не удалялся, а на ночь устраивался в комнате, на спинке стула.
Однажды, сидя на крыше, он услышал голоса других грачей. Сначала перекликался с ними, а через несколько дней наш грач присоединился к ним. Только изредка возвращался на ночь в дом.
Потом Кар –Карыч совсем перестал появляться вблизи нашего дома, и мы сочли его погибшим. Но настала осень, и как-то к нашему крыльцу подлетел и сел на перила большой красивый грач. Он громко прокричал: «Кар! Кар! Кар!» но в руки взять себя не разрешил. Не было сомнения, что это наш Кар – Карыч прилетел проститься.
Осенью можно пронаблюдать, как перед отправлением в далёкий путь на юг птицы посещают гнёзда, где родились. Те, которые умеют петь, поют прощальную песенку, сидя в последний раз у гнезда.
Вот и Кар – Карыч прилетел проститься со своим «гнездом».

Вопросы и задания.
1. Как ты думаешь, почему автор не посадил Кар- Карыча в клетку, а просто разрешал птице залетать в комнату на ночь?
2. Расскажи эту историю от лица Кар-Карыча.
3. Что ты знаешь о грачах?





Быль о верности
В. Юровских

В поднебесно – лазоревом просторе величаво плыли белые-белые лебеди.
Лебеди всегда восхищали моего отца, старого охотника. И когда они пролетали над нашей избой, он торопил-вызывал:
- Мать, скорее на крылечко, погляди-ко, лебеди пошли на родину.
А я залезал на старый тополь за избой и дольше всех видел тающие снежные пары. Может красивая легенда о лебедях жила бы во мне и посегодня, если бы не самые обыкновенные куропатки
По водополице огибал я лесистое Мальгино болото. И от солнышка да от птичьих песен – радостей захотелось посидеть на обогреве у берёз, попить снежницы из чашины – болотца. Сошли снега всюду, и только тут в тальниках, ноздревато сахарели твёрдые сугробы. Оттуда и донеслось чьё-то негромкое лопотание. Подошёл осторожно и в недоумении остановился. Под талинами сидели белые куропатки. Курочка жмурилась, а петух алобровый бережно перебирал – приглаживал у неё на голове пёрышки, нежно-нежно наговаривал ей о чём-то хорошем.
Вот подошёл он к кромке сугроба, сунул клюв в студёную воду и понёс попить куропатке. Я видел, как потекли ей в клювик сверкающие капли.
От «потайного» разговора куропаток почувствовал себя лишним и спятился снова на опушку. А оттуда, из болотца, неслось лопотание обычно горласто – басовитого куропача. Бывало, на заре белые петухи загогочут да загавкают – не всякий разберёт сыздали: зверь то или птица? А на взлёте куропач так взлает да дико всхохочет – поневоле перепугаешься. И ругнул бы под горячую руку, а он до того чистосердечно похохатывает – сам засмеёшься и повеселеешь на весь день.
В начале лета я часто ходил и караулил затаённо-серую куропатку на гнезде. По моей просьбе тракторист Осяга объехал то гнездо стороой и на свой риск клин непаханым оставил.
Но опередила меня голодная лиса. Я ещё издали приметил, как она ловко кралась к наседке, оставляя на занозистом шиповнике грязно-рыжие клочья шерсти. Закричал – не слышит. Со всех ног побежал всходами, да слишком близко лисица от гнезда. И тут с дерзкой отчаянностью и болью в крике налетел на неё куропач. Та опешила на самую малость: взметнулся метёлкой облезлый хвост и забился куропач в острозубой пасти.
Осиновая палка угодила в лису, и она рванулась в колок, а у ног моих лежала трава с алыми капельками, тёмные глаза птицы неотвратимо заволакивала белёсо – влажная пелена. И я невольно снял с мокрой головы фуражку
В поднебесно-лазоревом просторе гордо летят белые-белые лебеди. А я вижу весеннюю болотину и умирающего на смятой траве куропача.

Слова для справок:
Водополица – период таяния снега и весеннего разлива рек.

Вопросы и задания.
Что нового ты узнал о птицах из этого рассказа?
Только ли птицы способны на такую верность?
Можно ли обвинять лису в том, что она сделала?
Перечитай отрывок, в котором описаны отношения куропаток к друг другу. Подготовься к выразительному чтению.
Если хочешь, выучи этот отрывок.




Воробей
Н. Валеев

- «Жить. Жить хочу! – кричал он. – Жить!»
Как будто жалуясь прохожим,
что он, привязанный на нить,
к ночи совсем замёрзнуть может.

Я в руки взял его. Он смолк
и сжался весь, дрожа от страха.
Легонько срезав с лапки шёлк,
я сунул пташку под рубаху.

А дома высадил на стол
и дверь закрыл на ключ от кошки,
под воду баночку нашёл
и перед ним рассыпал крошки

Замёрз, бедняжка? Клюй же!..
Но
он расплескал небрежно воду
и грудью стукнулся в окно:
-«Жив! Жив!
Свободу мне, свободу!»



Вопросы и задания.
1. Закрой глаза и на минуту представь себя на месте этого воробья. Что ты почувствовал?
2. Как ты думаешь, что ещё могли услышать люди в крике воробья, если бы могли понимать птичий язык?
3. Почему воробей не стал пить воду и клевать крошки?
4. Какие ещё рассказы и стихи о бессердечии людей по отношению к природе ты помнишь? Приходилось ли тебе быть свидетелем человеческой жестокости по отношению к животным?
5. Попробуй рассказать эту историю от имени воробья. Придумай к ней начало и конец.
6. Подготовь выразительное чтение стихотворения.





Одноглазый
В. Красин

В то лето мы работали в «поле» - одни вели геологическую съёмку. Другие занимались лесоустройством, третьи изучали животный мир. Палаточный городок наш был раскинут на самом берегу озера.
Пищу мы готовили тут же. На берегу, и часто привлечённые нашими «дарами» к берегу подплывали дикие утки, иногда целыми выводками. Особенно отчаянные утята отваживались выходить к нам на берег. Целых три выводка – более двадцати утят стали постоянными посетителями нашей «столовой».
Вначале все утята казались одинаковыми, а потом мы стали различать не только выводки, но и птенцов. Особенно запомнился один утёнок. Или он напоролся на сучок, или ему выклевали глаз в драке – не знаю, но только левого глаза у него не было, и, чтобы рассмотреть что-нибудь, утёнку приходилось «кособочить» свою голову. Поэтому создавалось впечатление, что он плавает боком. Но этот недостаток с лихвой покрывался буйством его характера и какой-то особой отчаянностью. Наклонив голову и уставив свой единственный взгляд на добычу, утёнок с непостижимым проворством устремлялся к брошенной кем-то рыбёшке и, к великому удовольствию кормившего, почти всегда опережал других утят.
Как-то, поставив лодку на якорь недалеко от берега, я раскинул удочки и начал рыбачить. И тут меня окружил выводок утят. Среди утят я заметил своего старого знакомого – одноглазого, который тут же стремительно нырнул за наживкой. Сколько я его не гнал, бил по воде длинным удилищем, махал руками, ругал, одноглазый неизменно нырял под мою лодку и подбирался к крючку. Я был вынужден снова и снова вытаскивать леску и опять забрасывать. Вдруг я почувствовал, что на моём крючке сидит не какой-то там окунишка, а кое-что посолиднее.
Каково же было моё удивление, когда, подтягивая к лодке леску, я обнаружил на конце её одноглазого, который, растопырив крылья, старался освободиться от злополучного крючка.
Старая утка взволнованно металась вокруг лодки и была готова броситься на обидчика, защищая своё неразумное чадо.
Отцепив одноглазого от крючка, я с досадой перекинул его через лодку на другую сторону, и он, как ни в чём не бывало поплыл в сторону берега, временами косясь и оглядываясь на меня.
За лето утята подросли, стали подниматься на крыло. И их уже трудно было отличить от взрослых. Они всё реже и реже подплывали к нашему берегу и. наконец, перестали появляться совсем.
С деревьев облетали листья. А к югу тянулись караваны птиц. Улетели, очевидно, с ними и наши знакомые утята, теперь уже взрослые утки и селезни.
Прошёл год. Снова зазеленели деревья, расцвели травы и однажды к берегу, где мы когда-то кормили рыбёшкой наших утят, подплыл выводок чёрненьких пуховичков. Их привела взрослая утка, с довольно своеобразной манерой держать голову. Уж не наша ли это знакомая? Приглядываюсь, у неё нет левого глаза.
Много раз приходилось ещё встречаться с одноглазым и его братьями и сёстрами, но с каждой новой встречей утята становились всё более осторожными и пищу из наших рук принимали уже с опаской.

Подготовь вопросы и задания по данному произведению. Предложи одноклассникам выполнить их.















Итоговые задания

Перечитай произведения. Выпиши понравившиеся тебе описания природы.
Проверь, информацию о жизни и о творчестве каких авторов, ты сможешь найти в Интернете. Обсуди с одноклассниками, какую тему необходимо ввести в поисковую систему.
Попробуй вместе с родителями создать блог «Мои любимые стихи и рассказы о природе».
Представь, что твоей семье предложили создать CD диск для уроков литературного чтения в начальной школе. Чтение какого произведения из этой хрестоматии ты подготовишь? С помощью взрослых запиши выразительное чтение этого произведения. Прослушай и обсуди с родителями, что получилось хорошо, а над чем надо ещё поработать. Принеси в класс итоговый вариант работы.
Какое произведение из этой хрестоматии тебе хотелось бы видеть во всех учебниках «Литературное чтение»? Напиши письмо авторам учебников, в котором докажешь необходимость публикации этого произведения. Можешь сделать это вместе со своими друзьями.
Подумай и ответь на вопрос: «Изменились ли твои мысли, поведение, отношение к людям и природе после чтения произведений из этой хрестоматии?»
Обсуди с одноклассниками и родителями, что вы можете сделать для сохранения природы в вашем городе, в вашем дворе.





















Содержание


Предисловие 3
С.Гершуни Куцый. 8
Б.Андреев Красногрудка 8
А. Горская Девочка и щенок 10
Л.Татьяничева Волчок 10
Л.Татьяничева Раненый лось 11
Б. Рафиков Света и цветы 12
К. Шишов Баллада о собаке 12
М. Гроссман Пса ударили в грудь ножом 14
М Гроссман Иду по первой тропке 15
Уланов По лесной глухой сторонке 15
Л. Вохминцев Лось 16
Ю. Жук Напился шустрый воробей 16
В. Юровских Ящерёнок 17
В. Юровских Купавочка 18
Б. Андреев Когда наступает старость 18
Б. Андреев Бесприютный 19
Л. Татьяничева Овчарка 21
Л. Татьяничева Белая лебедь и её друзья 22
Г. Устинов Икрянка 23
В. Колчин Мозаиха 26
К. Шишов Косуля 27
В. Красин Прощание 27
Б. Андреев Зайчонок 28
Б. Андреев Жестокость 29
В. Юровских Сыновний зов 30
В. Сорокин В лесу 32
В. Юровских Сердце сосны 33
А. Горская Не делай лесу больно 34
В. Колчин Доморощенные карпы 35
С. Куклин Серый 38
В. Колчин Хромая Машка 40
А. Сосунов Десять тысяч волшебных ключиков 42
В. Юровских Глухарь 44
Б. Андреев Кар- Карыч 45
В. Юровских Быль о верности 47
В. Валеев Воробей 48
В. Красин Одноглазый 49










Стрекалова Марина Васильевна. Человек и природа. По страницам уральских писателей, натуралистов.


13PAGE 15


13PAGE 14315


13PAGE 15


13PAGE 145415




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 815

Приложенные файлы


Добавить комментарий