План конспект урока/ Тема: Направление тока и направление линий его магнитного поля.

конспект урока
Тема: «Направление тока и направление линий его магнитного поля.»
Цель: Раскрыть сущность изучаемых явлений.
Задачи:
а) образовательная проконтролировать знания учащихся, полученные на предыдущем уроке, сформировать представления о структуре и содержании изучаемой физической теории, организовать усвоение основных определений по данной теме, познакомить с основными физическими величинами, сформулировать основные законы по данной теме.
б) развивающая формировать мотивацию постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, формировать умение анализировать факты при наблюдении или объяснении явлений, при работе с текстом учебника, развивать внимание, память, логическое и творческое мышления.
в) воспитательная формирование интереса к физике при анализе физических явлений, при демонстрации опытов, при решении задач, стимуляция работы учащихся, формирование научного мировоззрения учащихся.
Методы: объяснительно – иллюстративный, проблемный, репродуктивный, эвристический.
Оборудование: учебник, демонстрационное оборудование.
План урока:
1. Организационный момент (1 – 2 минуты).
2. Домашнее задание (2 – 3 минуты).
3. Проверка домашнего задания (10-15 минут).
4. Изложение нового материала (15 – 22 минуты).
5. Закрепление нового материала (5 – 10 минут).
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Домашнее задание § 45, упр. 33(1, 2).
3. Проверка домашнего задания
Каковы свойства магнитного поля? (Порождается движущимися зарядами, обнаруживается по действию на движущиеся заряды или магнитную стрелку, оно материально, т. к. действует на тела, а значит, обладает энергией).
Дайте определение магнитных линий.
Какое магнитное поле образуется вокруг плоского магнита?
Какое магнитное поле образуется вокруг прямолинейного проводника с током?
Какое магнитное поле образуется внутри соленоида, длина которого значительно больше диаметра?
Что можно сказать о модуле и направлении силы, действующей на магнитную стрелку в различных точках неоднородного магнитного поля? Однородного магнитного поля?
Как изображают линии магнитного поля, направленные перпендикулярно в плоскости чертежа?
Как изменится период колебаний математического маятника с железным шариком, если под ним поместить сильный магнит? (Уменьшится).
4. Изложение нового материала
Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике.
Правило буравчика: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля тока.
Правило правой руки для соленоида: если обхватить соленоид ладонью правой руки, направив четыре пальца по направлению тока в витках, то отставленный большой палец покажет направление линий магнитного поля внутри соленоида.
5. Закрепление нового материала
Вопросы.
Через соленоид протекал ток. Посредством реостата его сильно уменьшили, вследствие чего магнитное поле соленоида практически исчезло. Куда исчезла энергия?
Когда нет перемещения тела, то нет и механической работы. На что же расходуется энергия, подводимая к электромагниту, когда он «держит» груз?
Задачи.
Упражнение 35 (№ 1 – 5).
№ 1465.
Неизолированный провод нельзя наматывать на железный сердечник, так как при пропускании тока по проводу произойдет короткое замыкание и катушка сгорит.
№ 1466.
Так как железо является ферромагнетиком, то оно увеличивает действие магнитного поля катушки.
№ 1467.
Груз не оторвался, так как сердечник электромагнита обладает остаточной намагниченностью. При пропускании малого тока обратного направления катушка размагничивается, и груз отпадает.
№ 1468.
При нажатии рычага Р вниз замыкается цепь электромагнита М. Если ток превысит допустимое значение, то магнитное поле катушки усилится и притянет якорь Я, который освободит расцепитель. В результате под действием пружины рычаг разомкнет цепь катушки.
№ 1469.
Ток малой силы следует подключать к катушке электромагнитного реле, а рабочую цепь к верхним зажимам контактам реле (рис 361).
№ 1472.
Потому что на свободных концах гвоздей создаются одноименные магнитные полюса, которые отталкиваются друг от друга.
№ 1473.
Южный.
№ 1474.
При поднесении гвоздя к магниту на его концах создаются противоположные магнитные полюса. Поэтому он притягивается своими концами к разноименным полюсам магнита.


№ 1475.
Нет. Можно утверждать, что игла намагнитилась в поле магнитной стрелки и притянула противоположный полюс стрелки.
№ 1476.
Так как перечисленные материалы не являются ферромагнетиками (не обладают остаточной намагниченностью и не влияют на магнитное поле стрелки).
№ 1477.
Конец одного из стержней поднести к середине другого. Ненамагниченный стержень не будет притягивать намагниченный.




Рисунок 1Рисунок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий