Рабочая программа кружка Волшебная кисточка


Рабочая программа кружка
художественно-эстетической направленности
«Волшебная кисточка»
14325608318500
Автор программы:
учитель начальных классов
МКОУ «ООШ», с. ВолконскоеСёмина О. Н

2014 г
Пояснительная записка
Программа кружка «Волшебная кисточка» разработана на основе авторской программы Т. Я Шпикаловой «Изобразительное искусство» (1-4 кл), типовых программ по изобразительному искусству для начальной школы и авторской программы Т. Н. Просняковой «Художественное творчество».
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. В процессе обучения обучающиеся получат знания о простейших закономерностях строения формы, линейной и воздушной перспективах, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, аппликации, лепки, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств. Многообразие видов искусства делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития ребенка. Кроме того, занятия изобразительным и декоративно-прикладным искусством дают возможность раскрыть заложенную в человеке потребность в творчестве, желание созидать, создавать прекрасное своими руками. Каждому ребенку важно почувствовать себя творцом, открыть для себя мир изобразительного искусства, дизайна, народной культуры, научиться видеть красоту окружающей природы. Декоративно-прикладное искусство, а именно оно в первую очередь направлено на практическую деятельность, сопряженную с применением искусства в быту, особенно глубоко дает почувствовать место искусства в жизни человека, создать красивые, и одновременно практичные, применимые в быту вещи.
Целью данной программы является знакомство и освоение различных техник и способов художественной деятельности и творчества; развитие творческих способностей детей; приобщение к искусству как к великому духовному наследию многих поколений.
Занятия по программе «Волшебная кисточка» направлены на достижение следующих задач:
Освоение теоретических знаний и понятий изобразительного и художественного творчества;
Обучение практическим знаниям, умениям и навыкам в области изобразительного, художественного и декоративного творчества;
Знакомство с различными техниками изобразительного и художественного творчества;
Развитие стремления к углублению и расширению знаний;
Формирование нарастающего интереса к художественно-эстетической деятельности;
Развитие образного мышления, творческой активности и фантазии учащихся;
Создание комфортной обстановки на занятиях;
Развитие аккуратности опрятности, умения организовать свое рабочее место, а также выбрать материалы.
Общая характеристика курса
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, художественное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью, но и искусство работы с бумагой, пластичными материалами в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. В силу психологических особенностей восприятия мира у детей он имеет абстрактный, символический характер. Образы, воспринимаемые ребенком, несколько утрированы, контрастны. Ребенок склонен ощущать мир с помощью музыкальных и художественных образов, а не аналитически. На занятиях художественно-творческой деятельностью происходит непосредственное сочетание изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Практика и теория, трудовое и эстетическое воспитание сливаются воедино, взаимно дополняя друг друга и обогащая. Практическое применение выполненных изделий не дает угаснуть и изобразительной жилке в ребенке. В нем поддерживается потребность рисовать, чтобы потом перенести изображенные образы на изделия декоративно-прикладного искусства. Современная концепция единой системы дополнительного образования представляет собой совокупность наиболее существенных идей и положений, определяющих развитие звеньев образования, которые работают на будущее. Занятия по художественному творчеству позволяют использовать новые виды деятельности: оригами, работа с пластилином на плоскости, кляксография, рисование поролоном, аппликация с использованием ваты, соленое тесто и т. д. Здесь важно использовать и наглядный материал - готовые изделия, выполненные не только профессиональными художниками, самим педагогом, но и работы детей. Это приближает искусство к детям, демонстрирует, что такие изделия можно изготовить в условиях кружка. Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, выполнением руководителем графических работ на доске или большом листе бумаги. Показ последовательности выполнения определенного задания дает наиболее полное представление о процессе работы над изделиями, об их внешнем виде, форме, декоративном оформлении. В процессе осуществления деятельности используются следующие технологии
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровая технология;
- здоровьесберегающие  технологии;
- проектная технология;
- технология  разноуровнего обучения;
- информационные технологии.
Возраст детей
Программа рассчитана на детей от 7 до 13 лет. Оптимальное количество обучающихся в группах – 10-12 человек. Программа обучения для разных возрастов одинакова, но в более старшем возрасте уделяется особое внимание проработке композиции, деталей, использованию более сложных приемов, возможно утверждение индивидуальных тем по желанию учеников.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проходят в режиме – 3 часа в неделю (102 часа в год).
Форма занятий:
индивидуальный подход к каждому ребёнку;
коллективные формы обучения с целью развития коммуникативных учебных действий (оформление классного уголка, стенгазет к праздникам, декораций к спектаклям ит.д.)
При выполнении коллективных заданий, дети выполняют часть работы. На детей возлагается большая ответственность - они должны сознавать, что от их мастерства и качества исполнения зависит результат коллективной работы. Коллективная работа - наиболее эффективная форма организации художественного труда, так как при наименьших затратах сил и времени удается выполнить трудоемкую работу. Коллективная работа способствует сплочению, содействует воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений, чувства взаимопомощи.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка. Оценка работ должна носить объективный, обоснованный характер. Наиболее подходящая форма оценки - просмотр выполненных упражнений или творческих работ, который можно устроить как временную выставку, развесив изделия на специально отведенном стенде, доске или в фойе школы. Расставив работы, дети высказывают мнения о своей работе, о работе других. Руководитель подводит итоги занятия. Коллективные просмотры, анализ работ приучает детей справедливо и объективно подходить к оценке работ, радоваться не только своей, но и общей удаче.
Этапы занятия:
1. Организационный момент. Подготовка к началу занятия.
2. Объяснение материала и демонстрирование наглядно-методического ряда (репродукции художественных произведений, учебные таблицы, наглядные пособия, детские работы, слайды), а также создание эмоциональной обстановки (чтение отрывков литературных произведений, прослушивание музыки); обсуждение данной темы с учащимися в процессе восприятия зрительного и визуального ряда.
3. Самостоятельная работа учеников. Контроль за ходом работы со стороны педагога.
4. Подведение итогов, обсуждение работ.
На протяжении всего занятия детям объясняются правила безопасности в работе с художественными материалами. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментов.
Прогнозируемые результаты
Обучаемые первого года обучения
Должны знать:
названия основных и составных цветов;
понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;
изобразительные основы декоративных элементов;
материалы и технические приёмы оформления;
названия инструментов, приспособлений.
Должны уметь:
пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;
моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
пользоваться материалами.
Обучаемые второго года обучения
Должны знать:
особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;
разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;
творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;
основы графики;
как пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.
разнообразие возможных выразительных средств изображения;
значение понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и воздушная перспективы;
правила создания экспозиций, основы прикладной графики.
Должны уметь:
пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);
различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
рисовать кистью элементы растительного орнамента;
выполнять орнамент в круге, овал, ленту;
проявлять творчество в создании работ.
добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов несложной формы;
передавать пространственные планы способом загораживания;
передавать движение фигур человека и животных;
сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
свободно рисовать кистью орнаментальные композиции растительного характера;
решать художественно творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком.
Учебно – тематический план.
№ п/п Содержание программного материала Количество часов
1 год 2год
1 Вводное занятие 1 1
2 Живопись 52 50
3 Графика 16 9
4 Декоративное рисование 5 17
5 Оригами 10 9
6 Аппликация 2 7
7 Соленое тесто 13 6
8 Организация выставок, экскурсий 3 3
Итого 102 102
Содержание программы
1 год обучения (102 ч)
Введение в программу. Инструменты. Оборудование. Техника безопасности на занятии кружка. Приемы работы с различными инструментами. Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства и связей его с жизнью. Представление о разнообразии художественных материалов. Выразительные возможности художественных материалов: краски, аппликация, графические материалы, бумага, пластичные материалы. Особенности, свойства, характер различных материалов. Основы цветоведения. Знакомство с главными цветами, монохромными, цветовым кругом, расположение цветов в круге. Теплые и холодные цвета. Палитра. Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок. Характер нанесения мазков. Цвет и форма. Композиция рисунка, эскиз. Знакомство с техникой пуантилизм. История оригами. Виды и свойства бумаги. Понятие «модуль». Треугольные модули. Разметка листов для оригами. Зависимость размера поделки от размеров модулей. Части модуля: кармашки, длинная сторона, короткая сторона. Разные способы соединения модулей. Замкнутый круг. Придание круглой и овальной формы. Выполнение поделок по схемам (количество рядов, чередование цвета, количество модулей в рядах) Соленое тесто. Приемы работы с соленым тестом. Техника грунтования изделий из соленого теста. Техника безопасности при работе с лаком. Правила работы. Создание картин из соленого теста. Знакомство с творчеством художников, произведениями народных художественных промыслов.
Календарно-тематический план
первый год обучения
Дата № п/п Кол-во часов Тема Содержание
1 1 «Знакомство с королевой кисточкой» Урок-игра. Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу.)
2-3 2 «Волшебство красок» Правила работы с кистью. Монотипия. Превращения пятна во что-нибудь узнаваемое.
4 1 Экскурсия на природу «Здравствуй, осень золотая» Наблюдение за осенними деревьями, листьями, цветами, небом. Чтение стихотворений об осени.
5-6 2 Урок – игра «Цветовая угадайка. Краски осени» Последовательное заполнение листа красочными мазками. В процессе работы, отрабатывается навык работы широкой кистью. Основные правила: кисточка рисует «стоя», плавно двигаясь по листу, оставляя за собой красивый след.
7-9 3 Пейзаж. «В осеннем парке» Рассматривая произведения художников (И.Остроухов “Золотая осень”; И.Грабарь “Рябинка”; В.Поленов “Золотая осень”) об осени, зрительно с помощью цветового круга определяется смысл слов об осени в литературном тексте. Смешение цветов.
10-11 2 Рисование гуашью без предварительного рисунка. «Трава-мурава» Заполнение листа вертикальными мазками зелёного цвета и его оттенков.
Изображение цветов, бабочки, жуков и т.д12 1 Холодные и теплые цвета. «Весёлая гусеница» Гуашь. Знакомство с понятием «оттенки цвета»Отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение.
13-15 3 Тонирование бумаги для рисования. Мастер класс. Освоение способов тонирования бумаги. Создание тонированной бумаги для последующего применения в творческой деятельности.
16-18 3 Все оттенки коричневого. «Деревянный дворец» Смешение красок. Красота деревянного зодчества. Беседа с использованием презентации.
19-21 3 Контрастные цвета. «Мир бабочек» Контрастные цвета спектра. Изображение симметричных объектов. Заливка изображения в пределах контура.
22-24 3 Рисуем цветы. Форма. Построение. Смешение красок. Гуашь.
25-27
3 Мастер класс «Как нарисовать розы». Акварель. Выразительные возможности акварели. Выполнение работы с пошаговой демонстрацией.
28-30 3 Композиция. Знакомство с основами композиции. Построение композиции по центру. Работа с шаблонами. Поэтапное построение картины
31-33 3 Жанр натюрморт. «Цветы в вазе» Рисование с натуры. Самостоятельный выбор материалов. Знакомство с творчеством художников.
34-36 3 Сближенная цветовая гамма. «Декоративный натюрморт» Представление об абстракционизме в живописи, графике. Основные художественные средства: цвет, форма, линия.
37 1 Соленое тесто. Приемы работы. Знакомство с работами из соленого теста. Приготовление соленого теста для работы.
38-40 3 Поделки из соленого теста. «Домовенок – Кузя» Составление эскиза работы, выполняя его в цвете. Выполнение изделия из теста по эскизу.
41-43 3 Соленое тесто. «Домовенок – Кузя». Роспись просохшей поделки. Покрытие лаком готового изделия. Правила работы с лакокрасочными материалами.
44-46 3 Пейзаж. «Волны на море» Выразительные возможности гуаши. Роль белого цвета. Смешение цветов. Передача в рисунке движения. Знакомство с художниками маринистами.
47-49 3 Рисование с натуры. «Ветка рябины» Природная форма – лист. Тоновая растяжка цвета, акварель. Рисование с натуры. Акварель. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.
50-52 3 Рисуем «Зимний пейзаж» Живопись. Использование цвета в живописи для отражения эмоционального состояния. Выразительные свойства гуаши. Творческая работа – иллюстрация прочитанных стихотворений, личный опыт.
53-55 3 Живопись. «Лесная избушка» Изображение избушки в зимнем лесу. Выразительные возможности гуаши. Правила композиции.
56-58 3 Картины в технике «пуантилизм». Знакомство с техникой «пуантилизм». Приемы работы в этой технике. Творческая работа, самостоятельный выбор тем.
59 1 Графические материалы. «Что может линия?» Выразительные возможности графических материалов. Отработка приемов работы.
60-61 2 Рисование по памяти, впечатлению. Выполнение работы карандашом.
62-64 3 Учимся рисовать птиц. Построение. Форма, пропорции тела. Графика.Средства: линия, пятно, штрих, силуэт, ритм, контраст.
65-67 3 «Павлин» Гуашь. Поэтапное рисование.
68-70 3 Картины из соленого теста. «Райские яблоки» Создание эскиза. Лепка деталей картины.
71-73 3 Картины из соленого теста. «Райские яблоки» Роспись готового изделия. Оформление картины в рамочку.
74-76 3 Акварель, рисование по мокрому. «Божья коровка и гриб» Выразительные возможности акварели. Техника рисования «по мокрому». Поэтапное рисование.
77-78 3 Рисование животных
Карандаш. Выразительные возможности графических материалов.
79 1 Модульное оригами. История оригами. Понятие модуль. Треугольный модуль. Приемы разметки бумаги. Изготовление модуля.
80-85 6 Модульное оригами «Слон – жонглер» Коллективная работа. Приемы складывания. Изготовление модулей.
86-88 3 Модульное оригами «Слон – жонглер» Коллективная работа. Изготовление. Оформление готовой работы.
89-91 3 Жанр портрет. Пропорции тела человека. «Портрет мамы» Знакомство с жанром и творчеством художников-портретистов. Поэтапное выполнение работы.
92-93 2 Аппликация из ваты. «Наши любимые животные» Выразительные возможности аппликации. Приемы выполнения аппликации.
94 1 Народные промыслы. Гжель. История промысла. Приемы, основные узоры гжельской росписи.
95-96 2 Гжель. «Чайный сервиз» Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи.
97-98 2 Цветная графика. «Весенний подснежник» Выполнение рисунка цветными карандашами.
99-100 2 «Таинственный космос» Гуашь. Живопись. Прорисовка деталей в карандаше. Заливка фона. Прорисовка основных деталей в цвете.
101 1 Экскурсия «В мире прекрасного» Наблюдение за изменениями в природе. Зарисовки с натуры деревьев, первых цветов.
102 1 Итоговое занятие. Выставка творческих работ «Радужный мир» Выставка и обсуждение работ.
Календарно-тематическое планирование
Второй год обучения.
Дата №п/п Кол-во часов Тема Содержание
1 1 Вводное занятие. Художественные материалы и техники. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.
2 1 Экскурсия «Краски осени» Наблюдение за осенними изменениями в природе.
3 1 Рисование с натуры осенних листьев. «Лист клена» Теплая палитра цветов. Пластика линий, формы. Рисование в технике «по мокрому» акварель.
4-5 2 Рисование по памяти. «Осенняя сказка» Живопись. Изображение осенних деревьев. Цветом обозначается и заливается пятно кроны дерева, плотно расположенное в листе. Затем кистью прорисовывается ствол, ветки и плоды. Проработка кроны листьями, узора на ветках, стволе. Контрастная заливка фона.
6-8 3 Натюрморт «Плоды и листья» Выразительные возможности гуаши. Рисунок. Композиция. Работа в цвете.
9-11 3 Настроение в природе «Танец листьев» Мазок-язык живописи. Отработка приемов нанесения мазков. Гуашь. Создание картины осеннего настроения.
12-14 3 Композиция «Домик у пруда» Композиционный центр. Компоновка основных элементов на листе. Поэтапное рисование гуашью.
15-16 2 Декоративное рисование «Матрешка» Роспись матрешки в осеннем уборе по шаблону. Стилизация. Свободный выбор художественных материалов.
17 1 Светлые цвета «Небесные переливы» Смешение красок с белой. Изображение разного состояния неба.
18-19 2 Темные цвета «Заколдованный замок» Смешение красок с черной. Заполнение листа мазками разной формы. Работа над сюжетом. Проработка деталей.
20-22 3 Контрастные цвета. «Лоскутное дерево» Декоративное рисование по мотивам лоскутного шитья. Знакомство с техникой. Просмотр презентации. Творческая работа.
23-25 3 Изображаем животных «Путешествие по Африке» Коллективная работа. Изображение животных. Силуэт, форма, композиция, пропорции тела животного. Создание коллективного панно.
26-28 3 Аппликация из ваты «Котенок» Выразительные возможности аппликации. Работа в нетрадиционной технике.
29-31 3 Рисуем животных «Рыжая плутовка» Изображение животного в движении. Создание рисунка, композиции. Выразительные возможности гуаши. Характер животного.
32-37 6 Модульное оригами «Забавные котята» Заготовка треугольных модулей разных цветов. Правила сгибания бумаги.
38-40 3 Модульное оригами «Забавные котята» Сборка и оформление изделия
41-43 3 Цвета веселые и грустные. «Настроение» Живописные упражнения на создание контрастной гаммы цветов, выражающей состояние грусти и радости, используя соответствующие цветовые сочетания. Размещение персонажа на соответствующем фоне.
44-46 3 Пестрые краски «Декоративный натюрморт» Натюрморт из предметов. Характер линий. Контрастные цвета, сближенные цвета.
47-49 3 Рисование в технике «набрызг» «Снегопад» Живопись. Холодные цвета. Заливка фона. Прорисовка основных элементов на листе.
50-52 3 «Вот и пришла зима» Живопись. Набросок карандашом. Правила перспективы. Прорисовка фона с последующей прорисовкой деталей гуашью.
53-55 3 «Чародейка зима». Пейзаж Живопись. Холодная гамма цветов. Освоение понятий ритма, пятна, линии как основных элементов изобразительной выразительности. Гуашь.
56-58 3 «Прогулка по зимнему саду» Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры.
59-61 3 «Веселый снеговик» Работа с бумагой. Торцевание на плоскости. Изготовление деталей. Создание композиции.
62-67 6 «Русская матрешка» Роспись деревянной матрешки. Нанесение рисунка, создание орнамента. Роспись, покрытие лаком готового изделия.
68-70 3 Рисуем животных «Жираф» Живопись. Пропорции тела животного. Композиционный центр
71-73 3 Мастер-класс «Как нарисовать пионы гуашью» Выразительные возможности гуаши. Пошаговое выполнение работы.
74-76 3 Техника двойной мазок. Знакомство с новой техникой работы кистью. Наброски цветов, листьев.
77-79 3 «Жостовский букет» Декоративное рисование. Ритмический ряд, взаимодействие элементов, понятие фона и равновесия в композиции. Композиция по мотивам жостовской росписи.
80-82 3 «Королевский бал» Фигура человека в движении. Аппликация. Коллективная работа.
83-85 3 «Лебединая верность» Изображение птиц. Заливка фона. Прорисовка основных элементов на листе. Композиция.
86-88 3 «В гостях у любимых героев» Иллюстрации к любимым произведениям. Создание сюжетных композиций.
89-91 3 Картины из соленого теста. «Кот-рыбак» Создание эскиза. Лепка деталей картины.
92-94 3 Картины из соленого теста. «Кот-рыбак» Роспись готового изделия. Оформление картины в рамочку.
95-97 3 «Село родное» Графическая композиция с включением деревенского пейзажа, персонажей (людей, детей, собак и т.д.)
98-100 3 Пейзаж «Красавица Весна» Творческая работа. Свободный выбор художественных материалов.
101 1 Экскурсия на природу Наблюдение за весенними изменениями в природе.
102 1 Итоговое занятие. Выставка творческих работ «Волшебный мир красок» Выставка и обсуждение работ.
Материально техническое обеспечение образовательного процесса
Портреты художников.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по изобразительному искусству (в том числе в цифровой форме).
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения
Демонстрационные таблицы (в соответствии с программой)
Мультимедийный проектор
Компьютер
Интерактивная доска
Учебно – методическая литература.
Изобразительное искусство. 1-4 классы. Методическое пособие. Под ред. Б. М. Неменского. М.: «Просвещение» 2008
Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? – М.,1998г.
Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.
Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1988г.
Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства.- М.:Центр ВЛАДОС, 2004.
Коротеева Е.И. Азбука аппликации / Е.И.Коротеева. –М.,2009.
Коротеева Е.И. Живопись.Первые шаги/ Коротеева Е.И. / М.,2009
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов / Е.И.Коротеева. – М.,2003.
Примерные программы внеурочной деятельности / под ред. В.А.Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2011. – 111с. – (Стандарты второго поколения)

Приложенные файлы


Добавить комментарий