план-конспект открытого урока английского языка в 5 класссе

Технологическая карта урока
Ф.И.О.  Рябых Светлана Николаевна Предмет: английский язык Класс: 5 Тема урока: Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы .
Тип урока: комбинированный

Цель урока
Развитие и закрепление умений в устной речи по теме «What do you know about British schools»

Задачи урока
Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; развивать фонетические и лексические  навыки.
Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания, логическое мышление.
Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Планируемый
результат
Предметные умения
 
Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.
у м е т ь: понимать на слух содержание текста информационного характера, работать в парах, представляясь зарубежному партнёру, знакомиться с ним, задавать уместные вопросы и использовать клише речевого этикета, отвечать на вопросы по тексту аудио и видеозаписи, читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание с собственным опытом.

УУД
Личностные
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
формирование осознанного отношения, толерантности к культуре другой страны.
Регулятивные
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
  осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач
Учащиеся получат возможность научиться:
  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные
организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
  использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;
  вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные
   построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
Учащиеся получат возможность научиться:
  ставить проблему, аргументировать её актуальность;
  искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Основные понятия
Лексические единицы:
названия школьных предметов: English, Russian, British, Spanish, German, Italian, French, English Literature, Science, Information Technology, History, Maths, Art, Drama, Physical Education
 Речевые структуры – фразы диалога между школьником и школьным репортером, одноклассниками
Разделительные вопросы в устной речи.
 


Используемые сокращения:
КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия
РУУД – регулятивные универсальные учебные действия
ПУУД – познавательные универсальные учебные действия
ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя
Деятельность обучающихся,
режим работы
УУД

I.
Мотивационно-ориентировочный
1.Организационный момент.

Проверяет
готовность
учащихся к уроку;
приветствует
учащихся.
- Good morning, children! I am glad to see you! How are you?
Let`s sing our song «Good morning» all together.
-Thank you!
Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом, исполняют песенку «Доброе утро»

КУУД - Оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
РУУД - Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме


2.Фонетическая зарядка
- Open your books at page 38 Ex.135. Listen read and repeat the words for theme «School subjects» after the speaker.



Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в
произношении
звуков и слов по теме; «Школьные предметы»
(фронтальный)
ПУУД - Воспроизводить на слух изучаемый лексический материал, составляют осознанные речевые высказывания в устной форме; развивают фонетические навыки и навыки аудирования; развивают память, мышление, познавательные и речевые умения


3. Речевая разминка.
Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, побуждая
учащихся
ответить на
вопросы.
- Listen my questions and answer to them:
1. It`s nice to go to school, isn`t it?
2. You are in the 5th form, aren`t you?
3. You wear a school uniform, don`t you?
4. You study foreign language at school, don`t you?
Отвечают на
вопросы
(фронтальный)
1. Yes, it is. It`s nice to go to school.
2. Yes, we are. We are in the 5th form.
3. Yes, we do. We wear a school uniform
4. Yes, we do. We study foreign language at school
КУУД - Слушают и понимают речь одноклассников;
работают в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассником.
РУУД - Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

II.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Please, read the title of our section for today. How can you translate it?









- What would you know about British school?

- Please, try to find out what are we going to discuss at the lesson?

Активизация мыслеречевой деятельности учащихся. Отвечают о чем будем
говорить на
уроке и что
будем делать
(фронтальный, проблемный диалог)
- The title of our section for today is «What do you know about British schools?»
- I would like about British school uniform, different kind of subject and school clubs.
- I think we`ll discuss about British school, subjects, uniform and ets.


ПУУД - Ориентируются в учебнике;доказывают и аргументируют свою точку зрения; развивают память, воображение, языковые и речевые умения.
КУУД - Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; отвечают на вопросы, строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.
РУУД - Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

III.
Актуализация знаний.
What do you know about schools in Britain? Try this quiz. Work in groups.
Tick (
·)the correct information in written form.
Запись на доске:
1. Most children start primary school at the age of 7.
2. About 20% of 18-year- olds go to university.
3. At most schools students wear a uniform.
4. There are about 22 students in a secondary school class.
5. Students begin learning a foreign language at 15.
6. All students have music lessons.
7. Most parents in Britain pay for their children's education.
Обсуждение и выбор правильного утверждения по материалам прочитанного текста о Британской школе
(групповой)
ПУУД - Находят ответы на утверждения из прочитанной информации;
овладевают навыками письменной речи, оперируя необходимым языковым и речевым материалом; составлять предложения, используя записи на доске, как опору при сопоставлении результатов работы одноклассников
КУУД - Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений , согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками
РУУД - Учатся высказывать своё предположение ( версию) на основе работы с материалом текста.
ЛУУД - Формулируют собственное мнение и позицию; обмениваются мнениями в паре.

IV.
Первичное усвоение новых знаний.


- Look at your desks. You can see the tables. Now we`ll listen to a student talking about her school and complete the table. Work in pairs.
Учитель организует деятельность учащихся по решению учебной задачи: заполнение таблицы на основе восприятия аудиотекста
Осуществляют в парах поиск необходимой информации, выстраивают ее в логической последовательности, заполняя таблицу. Результаты работы 2-х пар заслушиваются перед классом, остальные таблицы сдаются в конце урока на проверку учителю.
(парный)
ПУУД – извлекают информацию, строят логические цепочки,
КУУД -управляют поведением партнёра,
РУУД - планируют учебное сотрудничество со сверстниками определяют функций участников, способы взаимодействия



Физкультминутка

- Let`s have a rest.
Stand up, please
and remember our exercises.

Учащиеся повторяют движения за учителем, исполняя соответствующую песню.

ПУУД - Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Действия»
КУУД - Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

V.
Первичная проверка понимания
- The next task for you is Ex.136 p.38. Match the questions and the answers
- And now let`s listen and check your answers Ex.137 p.39
Учащиеся сопоставляют вопросы и ответы упражнения с опорой на прослушанный материал и заполненные таблицы; обсуждают школьную жизнь британцев, слушают аудиозапись и проверяют свои ответы:
1.b; 2.а; 3.е; 4.d, 5.f, 6.с.
(продуктивное чтение)




ПУУД - Умеют выделять существенную информацию из текстов; осуществляют сравнение, классификацию по заданным критериям, Находят ответы на вопросы в иллюстрациях, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, составляют монологические высказывания с опорой на текст, расширяют запас лексического материала новыми единицами, составляя осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме, осуществляют поиск необходимой информации;( из материалов учебника, аудиозаписи, рассказов учителя), овладевать при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
КУУД - Осознанно строят речевые высказывания по теме урока, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками.
РУУД - Осуществляют взаимоконтроль, адекватно воспринимая оценку учителя,
Выполняют учебные действия в материализован-ной, громкоречевой и умственной форме

VI.
Первичное закрепление
- At the end of our lesson I would like to discuss with you what does school mean for you.
Учащиеся составляют короткий рассказ: «School is place where» ,обсуждая его с одноклассниками



VII
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.
Answer to my questions.
- What does school mean to you?
- What do you like most in your school?

- Make up a poem. Use the scheme.
British School
Fantastic, cool
To learn, to write, to understand
I wish that I will visit
Britain

Обучающиеся отвечают на вопросы рефлексии .
ПУУД - Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
аргументировано доказывать свою точку зрения.
КУУД - Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.
РУУД - Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

VIII
Информа-ция о домашнем задании, инструктаж по его выполне-нию
Учитель предлагает обучающимся выбрать домашнее задание в соответствии с двумя уровнями сложности:
Неоходимый уровень: №19 с.45, р.т. №37 с.16
Повышенный уровень: р.т. №39 с.17, рассказать о Британской школе
Ученики записывают домашнее задание.







Таблица новых знаний, оценки и трудностей

Pupil /Ученик (Фамилия, Имя)
Your help / Помощь группе (Что делал на уроке?)

New / Новое (То, что я узнал на уроке, например, слова)
Mistakes, difficulties / Мои ошибки, трудности
Mark (group) / Оценка группы
Mark (teacher) / Оценка учителя

1.
Андрусова А.






2.
Васичев М.






3.
Дудник Е.






4.
Закалкин А.






5.
Запалова Д.






6.
Чиянова В.






7.
Щеколдин А.







Рисунок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий