маршрутный лист учащегося и учителя


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Применение маршрутных листов на уроках русского языка при подготовке учеников к экзамену.Учитель русского языка и литературы Теренсайской СОШ Мендыбаева Аймжан Амангельдиновна. Что такое маршрутный лист ? Это список заданий или тем с указанием уровня сложности и пометкой о выполнении. Он представляет собой план работ по изучаемым темам на какой-то определённый учителем срок (день, неделя, до следующего урока и т.д.) Маршрутный лист содержит задания разных уровней сложности. В конце работы с маршрутным листом учитель с учениками подводят итоги. С помощью маршрутного листа можно наглядно увидеть, кто из учеников и как работал в течение какого-либо времени. Ребята сами оценивают свою результативность работы в индивидуальных маршрутных листах. Учителя при этом стараются минимально участвовать в оценивании работ. Их функция – помочь школьникам устранить пробелы в знаниях. преимущества маршрутного листа.Прозрачность и простота. Все задания просты и понятно сформулированы для учеников, напротив каждого учитель ставит пометку о выполнении. Позитивность. Здесь не используют двойки, минусы, нули и прочие негативные символы. Только «да» или «в следующий раз». Строгость. Если ученик не справляется с заданием сразу, он должен вернуться к нему во второй, третий, четвёртый раз. Мотивация. Для слабых учеников есть простые задания, за которые они получат свою звёздочку. Для сильных же есть творческие задачи, с которыми им будет нескучно работать. При этом у каждого ребёнка возникает желание набрать как можно больше позитивных оценок к концу недели. Честность. Учитель только констатирует, что работа выполнена, при этом никак не оценивает её субъективно. Умение работать в команде. Ребёнок, справившийся со своим заданием, может помочь сделать похожую работу своему товарищу. Страничка «Биографическая». Задание 1. Страничка «Словообразовательная».Задание № 2. От данных глаголов образуйте все возможные формы причастий: Собраться -________________________________________ Собираться -________________________________________Приезжать- _________________________________________Приехать -__________________________________________Посещать -__________________________________________Посетить - __________________________________________ Проверь и оцени себя, поставив оценку в маршрутный листИтог: 8 баллов – «5»; 6-7 баллов – «4»; 4-5 баллов – «3»; 2-3 балла – «2»Оценка : Страничка «Речевая». Задание №6. Назовите фразеологизм по его толкованию: 1. Умеет хорошо говорить - язык хорошо … 2. Лишен свободы действий - по рукам и ногам… 3. Объединены чем-либо общим - одной веревочкой … 4. Суждено, предопределено - на роду … 5. По внешнему виду сразу не разберешь, кто это - на лбу не … 6. Вовсе не похож на других по взгляду, характеру - из другого теста … 7. Человек, утративший от усталости физические силы или творческие способности - как лимон… Итог: 7 баллов – «5»; 5- 6 баллов – «4»; 3-4 балла – «3»; 2 балла – «2»Оценка: Задания повышенного уровня сложности.Замените описательный оборот со словом который причастием, поставив его перед или после определяемого слова. Запишите полученные предложения. 1. Листва, которая опала, ярким ковром покрыла землю. ______________________________________________________ 2. Лес, который сбросил листья, готовится к зимнему сну.  ______________________________________________________ 3. Птицы, которые улетают на юг, прощаются с родными местами. ______________________________________________________ Наблюдения.1.Как изменились предложения?2. Изменилась ли характеристика предметов?3. Оформи свои наблюдения. Задания повышенного уровня сложности.Прочитайте текст. Тяжелый знойный воздух словно замер. Горячее лицо искало ветра. Ветер освежает его. Солнце так и било с неба. Небо потемнело. Прямо перед нами на другом берегу желтело поле. Поле кое-где поросло полынью. 1. Какие речевые ошибки допущены? 2. Как их исправить? 3.Объедините предложения с помощью причастий. Запишите.4. Прочтите полученный текст. Наблюдения.1. Как изменились предложения?2. Какую роль выполняют причастия в данном тексте?3. Оформи свои наблюдения. Задания повышенного уровня сложности.Озаглавь текст. Настали осенние дни. Утром роса блестит в косых лучах солнца. И на этой синеве причудливым желтым узором сквозят березы. Воздух чист и прозрачен. Четко выступают дали. На фоне берез и осин резко вырисовываются темно-зеленые ели. А там, в низине, багровым пятном выступает клен. На росистой траве серебрится сеть паутины. Взгляните вверх, и вы увидите ряд тончайших нитей паутины. 1.Чего не хватает в тексте? 2.Можно ли его украсить? 3.Вставьте в текст причастия, пользуясь словами для вставки. Для вставки: Слабо греет солнце. Покраснели осины. Поредели березы. Летят на фоне голубого неба нити паутины. Блестят позолотой березы. Наблюдения. 1. Как изменился текст? 2. Понаблюдайте за интонацией предложений с причастиями и причастными оборотами. 3. Оформи свои наблюдения. Маршрутный лист как способ диагностики и мониторинга знаний учащихся при подготовке к экзамену. В 5. Н – НН в производных формах Задай вопрос. Определи часть речи.КТО? ЧТО? КАК? КАКОВ(А, О, Ы)? 2. Можно ли заменить глаголом? краткое краткое(столько Н, сколько причастие прилагательное в производной + сущ. в твор. п. (есть синоним- Форме) отвечал мест. в твор. п. прилагательное)путаница (от путаный) путано (чем-то, кем-то)рассеянность рассеянно (столько Н, сколько (от рассеянный) в полной форме) семена рассеяны; поля пустынны по полю (кем-то, чем-то) (кто-то рассеял)Сущ.нареч.н, ннданетнн, ннВ наречиях на –о и –е пишетсястолько же Н, сколько в прилагател., от которых они образованы В 5. Н и нн в суффиксах прилагательныхОпредели, от какой части речи образовано слово.От существительного?ДаОпредели, какой суффикс прибавлен к основе?-онн, -енн, -нДаПиши - ннИсключения: ветреный (но безветренный)-ан, -ян, -инДаПиши - нИсключения: оловянный,деревянный, стеклянный










Тренинг. Тест по теме «Буквы Н и НН в различных частях речи» за 7 класс1. В каких предложениях в словах на месте пропусков пишется одна буква Н? 1) Над самым ухом Давида грянул неожида...ый выстрел.(Б.Савинков)2) Дверь в сторожку была сорва...а, и Петр Николаевич вошел внутрь. (Ю.Казаков) 3) Герасимов увидел, как с фрегата упал в воду конец обрубле...ого каната. (И.Чесноков)4) Подходы к заграждениям и окопам заминирова...ы.(А.Ананьев) 5) Сгорело лето в торфя...ых пожарах. (Т.Кайсарова)2. В каких предложениях в словах на месте пропусков пишется одна буква Н? 1) За мостом я поднялся на взгорье, пошел в город моще...ой дорогой. (И.Бунин)2) Над краем поля, высоко, плавными медле...ыми кругами ходили два коршуна. (Ю.Казаков) 3) Тайга была безжизне...а и молчалива, даже белок не видать. (В.Шишков) 4) Новое здание вокзала внешне было величестве...о, как храм. (Г.Адамов) 5) Дворы были обсаже...ы ветлами. (А.Рыбаков)3. В каких предложениях на месте обоих пропусков пишется НН? 1) Из окон низеньких белых домов кое-где струился тума...ыми прямыми полосами свет и дли...ыми косяками ложился на желто-бурую блестящую землю.(А.Куприн2) Дно в запруде чистое, песча...ое, вода течет спокойно, а берег гладкий, отлогий, усыпа...ый сухим желтым песком. 3) Электрические лампочки, подвеше...ые на углах штаба, освещали сухой и гладко вымоще...ый квадрат двора. 4) Поодаль, около Черной башни, к яблоне привяза...а запряже...ая в пролетку серая в пятнах лошадь. 5) Воздух был еще светел, и небо, стесне...ое горами, казалось среди них равниной, чуть озаре...ой закатом Успехов Вам и вашим ученикам?

Приложенные файлы


Добавить комментарий