технологическая карта урока 5 класс история

Штуканева Светлана Александровна, учитель истории БОУ СОШ №10 Динской район
Тема урока: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»
Тип урока: урок актуализации знаний и умений
Методы обучения: деятельностный, проектный, диалогический
ЗАДАЧИ:
Личностные: развитие сотрудничества при работе в группах, уметь доказать свою позицию, самоопределение личности в мировой системе ценностей.
Предметные подчеркнуть значение вклада древних эллинов в мировую культуру.
Метапредметные: развитие речи, формирование умений сравнивать, обобщать, проявлять творчество при работе с заданиями различного типа.
Оборудование: учебник, карточки с вопросами, карта, тетрадь-тренажер, презентации учащихся.
ХОД УРОКА

Технологическая карта

п/п
Этап
УУД
Деятельность




учитель
учащиеся

1
Эмоциональный настрой на урок
Уметь организовываться к работе
Приветствие, проверка готовности к уроку
Приветствуют учителя.

2
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Умение ставить учебные цели
Формулирует цель урока и организует деление класса на 3 группы
Делятся на группы, выбирают капитанов и жюри

3
Актуализация знаний
Умение систематизировать и структурировать знания по изученной теме
Учитель мотивирует учащихся на формулировку проблемы- Какие элементы древнегреческой культуры сохранились в современной жизни? Побуждает учащихся вспомнить, что им понравилось и запомнилось при изучении Древней Греции.
Учащиеся называют наиболее интересные для них темы и объясняют почему; с помощью учителя формулируют проблему урока.


4
Применение знаний и умений в новой ситуации
Умение строить поиск решения, анализировать результаты
Объясняет правила игры Блиц-турнир, раздает карточки с вопросами каждой группе, а жюри фиксирует ответы команд.
Вопросы для команд:
1.Полуостров, где расположена Греция- Балканский
2.Море, омывающее Грецию с востока.-
Эгейское
3.Самые знаменитые игры в Греции-Олимпийские 4.Поселения греков, за пределами Греции?- колонии
5.Короткая, строгая речь? – лаконичная 6.Главный герой «Одиссеи»? -Одиссей
7.Южная Греция? -Пелопонес
8.Герой, победивший Минотавра? -Тесей
9.Самый большой остров, вблизи Греции? –Крит
10.Богиня. Жена Зевса? - Гера

Выполняют задания в малых группах. Жюри проводит подсчет баллов

5
Обобщение и систематизация знаний
Умение применять полученные знания, работать в группах.
Учитель проводит конкурс Капитанов (группы могут оказывать помощь)
Вопросы:
1.Известно, что греки были отличными мореходами. А из чего они делали якоря и какой формы они были?
(круглый камень)
2.Известно, что греческий ученый Фалес из Милета сумел вычислить высоту одной из египетских пирамид. Как он это сделал?
(по длине тени)
3.Олимпийские игры проводились до 395 года до н. э, пока Олимпия не была разрушена двумя сильными землетрясениями. Кто возродил идею древних соревнований в наше время? (Пьер де Кубертен 1896 г.)
4.Известно, что в греческих театрах играли только мужчины. Одевали маски. У маски был большой открытый рот. Для чего маски делали именно такие? (чтобы была слышна речь актера)
5.У каждого греческого бога, богини были свои символы, отличающие его от других богов. А какие символы были у богини Афродиты. Назовите хотя бы 2 из них.
(роза, голуби, воробьи, дельфины, баран)
Остальные члены группы в это время заполняют кластеры по истории Древней Греции: Природа, Занятия Населения, Религия.
Капитаны дают ответы, консультанты из группы помогают им в случае затруднения. Ответы проверяются жюри.
































































Взаимопроверка в группах кластеров, обсуждение, оценивают работу по алгоритму.

6
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Умение оценивать результаты, делать выводы, анализировать ошибки
Мотивирует работу учащихся по представлению проектов по Древней Греции, с использованием презентаций подготовленных дома о: театре, гимназии, библиотеках, Олимпийских играх, архитектурных стилях. Какие элементы древнегреческой культуры сохранились в современной жизни?
Представители команд защищают свои проекты, учащиеся обсуждают и комментируют проекты

7
Информация о домашнем задании

Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; повторить п.25-37, подготовиться к итоговому тестированию. Задание повышенного уровня – написать мини-сочинение на тему: Какое достижение Древней Греции я использую сегодня.
Задают вопросы по домашнему заданию

8
Рефлексия
Осуществлять познавательную рефлексию
Мотивирует работу учащихся по самооценке знаний. Подводит итог урока, организует работу по саморефлексии: 1. Что нового я узнал на уроке? 2. Чему я научился?

Оценивают себя, анализируют свою работу на уроке, работу своей группы в целом и каждого члена группы делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий