логопедическое занятие Семья


Конспект логопедического занятия по теме «Семья»
Цели:
1. Уточнить нравственные представления учащихся о семье, её членах, о внутрисемейных отношениях;
2. Закрепить умение составлять рассказ по серии сюжетных картин;
3. Закрепить правописание имен собственных;
4. Воспитывать чувство гордости за свою семью, любовь и бережное отношение к домочадцам, сплачивать детей и родителей.
Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация в Power Point, предметные картинки с изображением членов семьи разных поколений, пособие «Дом счастья», рисунки детей с изображением семейного древа.
Ход занятия
Организационный момент. Введение в тему.
Слайд 1
-Тема занятия спрятана в знаменитый ребус: 7+Я, который я вам предлагаю разгадать.
- Как вы понимаете слово семья?
- Кого относим к членам семьи?
Как слово получилось, не ясно нам совсем,
Ну, «Я» – мы понимаем, а почему их семь? [2].
Слайд 2
- Семь+я = я + три поколения до меня и три поколения после меня:
Прадеды
Деды
Родители
Я
Дети
Внуки
Правнуки [3].
- Слово «семья» созвучно слову «семя», из которого выросло дерево, древо семьи. Ранее мы с вами уже нарисовали семейные деревья.
На доске рисунки детей, изображающие семейные древа.
- Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»! [2].
Слайд 3
- Прочитайте, как звучит значение слова «семья» в словаре Д.Н. Ушакова:
«Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков
и ближних родственников, живущих вместе». [5].
Слайд 4
Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Упражнения на определение людей старшего и младшего поколения, их родственных отношений.
А) На парте у каждого есть карточки с изображениями людей разного возраста. Надо разместить их на доске в правильном порядке.
- Встаньте те, у кого самые старшие члены семьи. Как мы их называем? (Старшие члены семьи – это бабушка и дедушка.)
- Чьи они родители? (Они родители папы и мамы.)
- Покажите, кто ещё является старшими в семье? (Наши родители – папа и мама.)
- Кто со временем появляется у родителей? (У родителей рождаются дети.)
- Расположите детей от самых старших до самых младших.
- Если у бабушки с дедушкой есть ещё дети? Кем они приходятся маме и папе? (Это - сёстры и братья.)
- А вам? (Для нас они - тёти и дяди.)
- Как тебя назовут тётя и дядя? (Называют нас племянник и племянница.)
- Кого мы называем прабабушка и прадедушка? (Прабабушка и прадедушка – это родителей бабушки и дедушки.)
Б) Игра в мяч
Дети стоят в кругу. Педагог бросает по порядку каждому ребенку мяч и произносит слова; ребенок ловит мяч и называет парное слово.
- Я называю члена семьи мужского пола, а ты называешь женского пола.
Папа — мама Дедушка — бабушка Прадедушка – прабабушка
Брат — сестра                   Дочь — сын                   Правнук – правнучка    
Внук — внучка                 Дядя — тетя
Отец — мать                     Племянник — племянница
Игра с мячом «Кто ты в семье?»
- Кто ты для мамы? – Для мамы я сын (дочь).
Для папы? – Я сын (дочь)
Для дедушки? – Я внук (внучка). Для бабушки? – Я внук (внучка).
Для сестры? – Я брат (сестра). Для братика? – Я сестра (брат).
Для взрослых? – Я ребёнок. Для тёти? – Я племянник (племянница).
Для прабабушки? – Я правнук. Для прадедушки? – Я правнучка.
В) Решение речевых логических задач:
- Кто старше - бабушка или мама? (Бабушка старше, а мама младше.)
- Кто младше - дедушка или прадедушка? ( Младше дедушка, а старше прадедушка)
- Папа родился раньше мамы, кто старше? (Старше папа, а мама младше)
Физминутка «Семейная зарядка»
Взрослый произносит слова и показывает движения, а дети повторяют их:
Бабушка и дедушка, Загибаем пальцы при пересчёте.Мама, папа, брат и я —Вместе дружная семья! Собираем руки в кулак и поднимаем над собой.Осенью (руками имитируем падающую листву),
Весною (руки лодочкой, имитируем бегущий ручей),Летом (плавательные движения) и зимою (бег на лыжах)Мы во двор выходимДружно всей семьёй (маршевые движения).Встанем в круг, и по порядку,Каждый делает зарядку.Мама руки поднимает, (несколько махов руками),Папа бодро приседает, (три приседания)Повороты вправо-влевоДелает мой братик Сева (повороты туловища),Я сама бегу трусцой (бег на месте)И качаю головой. [4].
- Спасибо, ребята, садитесь.
Д) Построение «Дома счастья». У каждого ученика на парте есть бревнышко или часть дома, на которых написаны слова: любовь, уважение, забота и доброта, терпение, преданность, тепло и ласка.
- Давайте построим семейный дом. Что станет основой дома? (Основой дома станет любовь родителей друг к другу, к детям, к каждому члену семьи).
- Что значит уважение к близким? (Уважение к старшим членам семьи, уважение мнения другого).
- О ком следует заботиться? (Друг о друге, старшим о младших и наоборот).
- Кто кого терпит в семье, за что и почему? (Взрослые терпят шалости и капризы детей, дети – поучения старших, возможные поручения и пр.)
- Что значит, быть преданным? (Быть верным, не предать, не покинуть семью).
- О чём говорят слова: тепло и ласка? (Пожалеть и приласкать можно любого домочадца).
- Мы построили «Дом счастья». Семья – это дом, в котором тепло и уютно всем. Семья – это мир, где царят любовь, уважение, забота друг о друге и доброта, терпение, преданность, тепло и ласка.
Слайд 5
- Настоящую дружную семью – важно не только создать. Очень трудно, но необходимо, сохранить. Для этого нужно много работать. Не только на работе, но и в семье. Давайте подумаем, какие дела могут быть в семье?
- А как можно сделать так, чтобы у родителей было больше свободного времени?
- Какие домашнюю работу и обязанности можно возложить детям на себя?
Составление рассказа по серии картин. Иллюстрации из пособия О. Гомзяк «Развитие связной речи детей 5-6 лет» [1].
А) Установление причинно-следственных связей в рассказе.
Слайд 6
- Рассмотрите картинки и определите, о ком пойдёт рассказ? (Рассказ будет о семье).
-Как правильно расположить картины по порядку?
Ученики определяют последовательность в серии картин.
Б) Беседа по картинам:
Слайд 7
- Из кого состоит эта семья? (Семья состоит из четырёх человек: мамы, папы, дочери и сына).- Как вы думаете, какое время суток нарисовано на картинках? (Вечер).
- Откуда домой вернулись дети? А родители? (Из школы, со спортивной секции, из изостудии, с работы и пр.).- Как называется вечерний приём пищи? (Вечерний приём пищи – ужин).- Что стала делать мама? (Мама заваривает чай).- Какую работу выполняет сын? (Сын ножом чистит картофель).- Что можно приготовить из картофеля? (Можно приготовить картофель жареный, отварной, пюре).- Чем занята дочь? (Дочь моет овощи).
- Что можно приготовить из огурцов и помидоров? (Из овощей можно нарезать салат).- Кого вы не увидели на кухне? (На картине мы не видим папу).Слайд 8
- Какую работу в комнате выполняет папа? (Папа пылесосом убирает ковер).
- Зачем он это делает? Кому хочет помочь и почему? (Папа помогает маме, потому что любит её).Слайд 9
- Когда всё было готово, что сделала семья? (Вся семья села ужинать).- О чем могут беседовать родители и дети? (О том, как прошёл день, какие события его наполнили).- Как вы думаете, чем займутся родители и дети после ужина? (Почитают книги, поиграют в настольные игры, прогуляются на свежем воздухе и пр.).- Как можно назвать наш рассказ? («Семейный ужин»).
В) Работа с текстом
Слайд 10 Семейный ужин.
Вечером вся семья … собралась дома. Сын … почистил картошку для пюре. Дочь … помыла огурцы и помидоры для салата. Мама … … заварила чай. Папа … … взял пылесос и почистил ковёр. Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином.[1].
- Прочитайте рассказ, вставляя фамилию, имена и отчества героям.
- Как записывают имена собственные? (Имена собственные пишут с большой буквы).
Ученик читает текст со слайда, вставляя любые имена собственные.
- В хорошей семье всё делают сообща, вместе: и работают, и отдыхают. А на ссоры и обиды времени не остаётся.
Упражнение «Продолжи предложение»
- Какие добрые, ласковые слова и пожелания ты мог бы сказать своим близким? В этом вам помогут данные начала предложений.
Ваша задача: закончить их.
Слайд 11
- Моя мамочка самая …
- Мой папа самый …
- Я люблю, когда бабушка …
- Я люблю своих родителей за то, что …
- Я доверяю своим родителям …
- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
- Свою семью я считаю …
- Я хочу своим родителям пожелать …
5. Итог занятия, оценивание.
- О чём мы говорили?
- Что сделали?
- Наш вывод можем сказать словами пословиц:
Семья вместе - так и душа на месте.
Не нужен клад, когда в семье лад!
Использованные источники:
Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. — 128 с. - (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).
Наша книга: Сборник для чтения в семье и в детском саду детям 5-7 лет / Сост. Л. Рубашкина, Н. Терехова. – М.: Детская литература, 1980.
http://www.liveinternet.ru/users/4455035/post297231627/
http://www.logoportal.ru"Логопедическая зарядка по теме "Моя семья".
http://www.slovari online.ru"?er=1 СЛОВАРИ ОНЛАЙН. Библиотека словарей и энциклопедий.


Приложенные файлы


Добавить комментарий