внеурочка Секреты русского языка


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Самагалтайкая средняя общеобразовательная школа №2


«Рассмотрено»
на заседании МО
Протокол №_____
от «___» сентября 2013 года
Руководитель МО:_____________

«Согласовано»:
Заместитель директора по
УВР____________________
/Ким С.С./.
от «___» сентября 2013 года
«Утверждено»
Директор школы:
__________________________
/Донгак Ч.Х./
от «___» сентября 2013 года








Рабочая программа
по внеурочной деятельности по русскому языку
«Секреты русского языка»
6-7 классы
(ФГОС ООО)




Составила:Шимит Р.Д.

учитель русского языка и литературы











2013-2014 уч.год




Пояснительная записка
Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.
Цель:
-развить кругозор и мышление учащихся.
Задачи:
-вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;
-закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;
-способствовать развитию творческих способностей школьников.

В результате изучения курса русского языка учащиеся должны: знать/понимать:
определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст; особенности ударения в русском языке; основные правила орфоэпии; основные способы образования слов; основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов; правила русской орфографии; морфологические признаки частей речи; нормы употребления в речи языковых единиц; виды словосочетаний; виды предложений; основные группы пунктуационных правил; признаки текста.

Уметь: адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух; выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи; сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства; анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи; рецензировать чужие тексты и редактировать собственные; проводить фонетический и орфоэпический разбор слов; правильно произносить широко употребляемые слова; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; определять способы образования разных частей речи; соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения; толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи; владеть правильным способом применения изученных правил орфографии; составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме; определять синтаксическую роль всех частей речи; объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций; строить пунктуационные схемы предложений.

Система контроля: курс завершается творческой работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.
На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 6-7 класс.
Проведение занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий.
Формы проведения занятий
лекции;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая.
Основные методы и технологии
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника
Планируемые результаты.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Содержание программы
2 года обучения (70ч)

Тематическое планирование занятий
1 год обучения


Тема занятия
Количество часов

1
Организационное занятие. Сколько лет русскому языку?


2
Творческая работа


3
Фонетика.
Не путайте понятия! Как образуются звуки?


4
Гласные. Фонемы пол маской и без


5
Согласные. Фонемы пол маской и без


6
Орфографическая переменка: правописание –ТСЯ. -ТЬСЯ


7
Творческая презентация


8
Лексика.
Чем занимается лексикология? Путешествуем со словарем


9-10
Куда переносит «переносное значение».Как возникают сравнения?


11-12
Что такое гомеровское сравнение?


13
Пунктуационная переменка: капризы союза КАК


14-15
Слова-близнецы


16-17
Что такое паронимы


18-19
О синонимах и синонимии


20-21
Антонимы


22
Орфографическая переменка: правописание -ПРЕ, -


23
Слова- пенсионеры


24
Слова-младенцы.


25-26
О чём рассказывают фразеологизмы
Фразеологизмы-синонимы


27
Фразеологизмы-антонимы


28
Творческая презентация


29
Играем в слововодов. Главная часть слова


30
Различные приставки


31
«Квадратики» языка


32
Орфографическая переменка: употребление дефиса


33
Не останьтесь с носом! Родственные слова


34-35
Творческая презентация работ






Тематическое планирование занятий
2 год обучения


Тема занятия
Количество часов

1
Организационное занятие. Русский язык среди других языков мира.


2-3
Занимательное азбуковедение
2 ч

3
Грамматическая переменка: Игры с буквами и словами



4
Веселая грамматика: фонетика. графика


5
Чем занимается морфология? Сказки и рассказы о частях речи


6
Имя существительное. О роде числе существительных


7
Живой или одушевленный. От собственных к нарицательным


8
Творческая презентация


9
Имя прилагательное


10-11
Прилагательные-синонимы


12
Грамматическая переменка: лингвистические задания


13
Местоимение- еще один способ скрыть имя


14-15
Как определить лицо или запоминаем разряды


16
Грамматическая сказка о местоимениях


17-18
Беседа об имени числительном


18
Творческая презентация


19
Глагол и его друзья. Инфинитив


20
О временах глагола


21
О спряжении глаголов


22
НЕ с глаголами


28
Грамматическая переменка: одеть или надеть?


29
Творческая работа


30
Родственники глагола: причастие


31
Родственники глагола: деепричастие


32
Наречие


33-34
Служебные части речи


35
Творческая презентация





Список литературы для педагога
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку, Москва, Просвещение, 2000г
Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 1991
Волина В.В. Русский язык. Учимся играя Екатеринбург 1996 г Издательство «АРГО»
Волина В.В. Веслая грамматика, Москва, Знание, 2005г
Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка, Москва, Мнемозина, 2007г
Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова, Ростов –на – Дону, 2007г
Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2007
Шанский Н.М.Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2007
С.Волков Я познаю мир: детская энциклопедия. Издательство «АСТ»1999г


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий