Учебно-опытный участок МКОУ Роговская ООШ


Костромская область
Мантуровский муниципальный район
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Роговская основная общеобразовательная школа

2014 – 2015 учебный год
Утверждаю
Директор школы: Е.А.БальсуноваМ.п.

1. Документация УОУ

Назначение учебно-опытного участка и его структура
1. Учебно-опытный участок создан для проведения учебных и внеклассных занятий, для выполнения учащимися опытов, наблюдений, летних заданий, организация общественно - полезного, производственного труда обучающихся по выращиванию полезной продукции (овощные культуры, рассада, саженцы древесно-кустарниковых пород), заготовки раздаточного материала для занятий. Функционирование учебно-опытного участка позволяет решать комплекс образовательных задач: совершенствование знаний учащихся по биологии; формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений, и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории с проектированием мер по благоустройству территории школы; развитие интереса учащихся к изучению растений и животных; формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к окружающей среде, и деятельности по ее сохранению и изучению; развитие интереса учащихся к профессиям, связанными с выращиванием растений, уходом за растениями.2. Площадь – 2,4 га.
3. На учебно-опытном участке школы организованы отделы: овощных, плодовых и ягодных, цветочно-декоративных культур, дендрарий, начальных классов, коллекционный, экологический, отдел размножения цветочно-декоративных культур.
Для обеспечения школьной столовой овощами имеется производственный отдел. Площадь каждого отдела определяется администрацией с учетом местных условий положений, избранного направления в работе, от количества учащихся, привлекаемых к работе.
4. Выбор культур для выращивания в отделах определяется потребностями учебно-воспитательного процесса, природно-климатическими условиями
(предпочтение отдается районированным сортам важнейших сельскохозяйственных культур), возможностями в приобретении семян и посадочного материала.
Отдел начальных классов состоит из делянок, на которых обучающиеся выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с программой труда.
В отделах полевых и овощных культур выращивается в системе севооборотов важнейшие культуры, районированные в Костромской области. Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада, ягодников. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние, многолетние цветочно-декоративные растения.
В коллекционном отделе выращиваются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, распространенные лекарственные, медоносные растения, новые для Костромской области культуры.
В производственном отделе выращиваются картофель, морковь, свёкла, огурцы.
Защищенный грунт создан для выращивания рассады, размножения плодово-ягодных и декоративных растений
В подсобном помещении хранятся: сельскохозяйственный инвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь. Удобрения хранятся в специальной таре с четкими надписями названий. Для хранения семенного и посадочного материала, выращенной продукции на территории создан погреб.
5. При организации производственного труда учащихся отделы учебно - опытного участка могут быть расширены с образованием древесно-кустарникового питомника, питомника цветочно-декоративных культур, производственного отдела для выращивания картофеля и овощей.
6. Вокруг участка создана искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений.
Содержание и организация работы
1. Основные направления деятельности учащихся на участке: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с образовательными программами.
2. Работа обучающимися на учебно-опытном участке организуется в процессе занятий с/х труда. На участке организуется общественно-полезный, производительный труд, юннатская, опытническая и природоохранная работаю. В летний период учащиеся работают в лагере труда и отдыха.
3. Режим труда обучающимися на участке устанавливается с учетом правил по технике безопасности при изучении биологии (инструктивное письмо Министерства просвещения от 14 августа 1981 г. №243). Учащиеся допускаются к работам на участке после ознакомления с правилами по технике безопасности.
4. Работа с обучающимися на участке организуется в соответствии с планом. В него целесообразно включить следующие разделы общая характеристика учебно - опытного участка, площадь, отделы, их размеры и размещение; анализ работы за предыдущий год; содержание и организация работы: перечень имеющихся и планируемых для выращивания растений, тематика опытов, наблюдений, перечень наглядных пособий, планируемых для изготовления, календарные сроки и порядок выполнения обучающимися работ; руководство работой на участке (графики работы педагогов в летний период); материальное обеспечение работы на участке: определение потребности в оборудовании, инвентаре, удобрения, посевном и посадочном материале, формы подведения итогов работы. К плану работы прилагается схема размещения отделов и выращиваемых культур.
5. В начале учебного года подводятся итоги работы на учебно-опытном участке.
6. Директор, зав. УОУ несут ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляют общее руководство работой на нем, определяют обязанности педагогов по обеспечению занятости обучающимися на учебно – опытном участке, следят за развитием его материальной базы.
7. Непосредственное руководство работой на УОУ (включая летнее время)ведёт зав. учебно – опытным участком, который несет ответственность за состояние учебно – опытного участка и содержание работы на нем, за его обеспечение посевными и посадочными материалами, оборудованием и инвентарем. Он обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда и техники безопасности, а так же правил пожарной безопасности.
8. Продукция, полученная на учебно-опытном участке, используется в соответствии с действующими законодательствами.
Цели и задачи работы на учебно - опытном участке:
 
1.     Ознакомить учащихся с теорией и на практике с наиболее общими основами выращивания растений, выяснение и изучение требований растений к условиям внешней среды.
2.     Научить учащихся наблюдать явления  природы осмысливать закономерности жизни и развития  живые организмов.
3.     Развивать любознательность учащихся.
4.     Способствовать воспитанию творческого отношения к труду в сельскохозяйственном производстве.
5.     Способствовать формированию основ научно-материалистического мировоззрения.
6.     Развивать познавательный интерес и познавательную активность учащихся.
7.     Прививать любовь к труду.
  «Утверждаю»
                                                                                         Директор МКОУ Роговская ООШ
                                                                                         «28» «марта» 2014 год
                                                                                         ___________  /Е.А.Бальсунова/
1.1. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
УОУ создается для проведения в 2 - 9 классах учебных и практических занятий по трудовому обучению, природоведению, биологии, экологии, организации общественно полезного труда, внеклассной, опытнической, природоохранной работы, для проведения летней трудовой практики, организации производительного труда школьников по выращиванию полезной продукции (овощные культуры, рассада, саженцы древесно-кустарниковых пород), заготовки раздаточного и демонстрационного материала, используемого на занятиях с учащимися.Цели учебно-опытного участка.
Учебные: дополнить знания по различным разделам биологии, изучить биологические особенности различных растений, дать представление о главных сельскохозяйственных растениях, их разновидностях и сортах.
Воспитательные: развивать любовь к природе, содействовать формированию эстетического вкуса, показать деятельность человека как могучего фактора на преобразование природы.
Развивающие:
Развивать навыки выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений, умений постановки полевых опытов, формирование сельскохозяйственных умений и навыков, заготовка необходимого натуралистического материала, развитие мыслительной деятельности и формирование положительных качеств личности.
Учебно-опытный участок играет важное место в познании природы школьниками. Он является базой опытнической работы учащихся, а также преподавании биологии. Участок обеспечивает изучение учащимися живых растений в условиях с/х производства, помогает для выращивания растений.
Работа на учебно-опытном участке обеспечивает усвоение учащимися ряда необходимых в жизни практических умений и навыков по выращиванию растений. Выполняя несложные опыты с растениями, они закрепляют, расширяют и углубляют знания по биологии, полученные в кабинете. Познают методику управления ростом растений, их развитием. У учащихся воспитывается ответственность за порученное дело.
Опытническая работа способствует расширению и уточнению знаний уч-ся по биологии, развитию у них наблюдательности, творческой инициативы. Все эти качества необходимы для учебы и практической деятельности.
Функционирование УОУ школы позволяет решать комплекс образовательных задач:
совершенствование знаний учащихся по биологии, экологии, природоведению, трудовому обучению, окружающему миру и технологии;
формирование практических умений по выращиванию и уходу за растениями;
формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории;
развитие интереса учащихся к изучению растений;
формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению;
развитие эстетических чувств школьников;
развитие интереса школьников к профессиям, связанным с выращиванием и уходом за растениями.
УОУ включает в себя 2,4 гектара: (пахотной земли и культурных насаждений и обрабатываемую территорию вокруг школы).
На УОУ школы организуются следующие отделы: полевых (зерновых, технических, кормовых), овощных, плодово-ягодных, цветочно-декоративных культур, древесно-кустарниковых пород, лекарственных растений, отдел начальных классов.Выбор культур для выращивания определяется потребностями учебно-воспитательного процесса, природно-климатическими условиями, условиями школы и ее возможностями в приобретении семян и посадочного материала.
В подсобном помещении хранится сельхозинвентарь. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь.
Аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами хранится в медицинском кабинете школы.
Вокруг участка школы создается естественная (из зеленых насаждений) или искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой для полива растений.
Произведенная на участке продукция используется для организации питания учащихся в школьной столовой, для озеленения школы и ее территории, а также может быть реализована населению в соответствии с действующим законодательством.
СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
Основные направления деятельности учащихся на УОУ: выращивание
растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, биологии, экологии, природоведения, факультативных курсов и кружков.
Работа учащихся на УОУ школы осуществляется за счет времени, отводимого на уроки трудового обучения, а также на практические работы по биологии, экологии, природоведению, технологии. Деятельность школьников в летний период организуется с согласия родителей по составленному графику (согласно Закону об образовании, с.50 п.14). Продолжительность летней трудовой практики определяется следующим образом:

1 кл. – 5 дн.
2 кл. – 5 дн.
3 кл. – 5 дн.
4 кл. – 5 дн.
5 кл. – 7 дн.
6 кл. – 7 дн.
7 кл. – 10 дн.
8 кл. – 10 дн.
9 кл. – 10 дн.
Освобождаются от летней трудовой практики учащиеся по состоянию здоровья, согласно заключению врача.
Для учащихся (в ряде случаев для учащихся 8,9 кл.) взамен летней трудовой практики организована на базе школы учебно-производственная (или ремонтная) бригада на добровольной основе с оплатой.
Режим труда учащихся УОУ устанавливается с учетом правил по технике безопасности. Учащиеся допускаются до работы на участке и на ремонте после ознакомления с правилами по технике безопасности.
Средства, полученные от реализации продукции с УОУ, идут на улучшение учебно-материальной базы учебно-опытного участка, закупку посадочного материала, поощрение учащихся, удешевление питания в столовой.
Директор школы несет ответственность за состояние УОУ, осуществляет общее руководство работой на нем.
Заместитель директора по хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем, водой для полива растений. Он организует хранение и реализацию продукции, полученной на УОУ.
Непосредственное руководство работой на участке осуществляется заведующим УОУ, назначаемый директором школы, как правило, из числа учителей биологии, географии, технологии.
Заведующий УОУ составляет план организации работы на участке, которая является составной частью плана учебно-воспитательной работы школы, принимает меры по своевременному обеспечению УОУ посевным и посадочным материалом, составляет график работы учащихся и своих заместителей на период летних каникул.
Заведующий УОУ обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а также правил пожарной безопасности.
Заведующий УОУ в начале учебного года дает подробный анализ и отчет по проделанной работе за летний период.
1. 2. Паспорт учебно-опытного участка МОУ Роговская ООШ
Год организации: 1987.
Размер УОУ: 1,4 га.
Количество учащихся: 21 человек.
Карта – схема УОУ:
Отдел плодово-ягодных культур
Производственный отдел
Отдел полевых культур Отдел овощных культур Отдел экологии растений Отдел начальных классов Цветочно-декоративный отдел
Отдел биологии растений Коллекционный отдел СХЕМА СЕВООБОРОТА НА УОУ
 
Год     1-е поле                 2-е поле                3-е поле                    4-е поле             5-е поле
 
2010           капуста              огурец             корнеплодные     бобовые             лук
                                                                        культуры
2011           огурец               корнеплодные  бобовые              лук                    капуста
                                               культуры
2012        корнеплодные      бобовые           лук                      капуста               огурец
                 культуры
2013         бобовые               лук                    капуста               огурец                корнеплодные
                                                                                                                                культуры
2014         лук                        капуста            огурец               корнеплодные     бобовые
                                                                                                   культуры 
2015       огурец                    корнеплодные бобовые           лук                     капуста
                                               культуры                                             
Технологические карты по выращиванию сельскохозяйственных культур:
Агротехника выращивания овощных культур
Капуста
Капуста – двулетнее растение из семейства крестоцветных. В первый год она развивает небольшой стебель с розеткой мясистых листьев и дает в зависимости от разновидности кочан, соцветие или стеблеплод с большими запасами в них питательных веществ. На второй год у нее вырастает высокий, сильно ветвистый стебель с мелкими листьями и бледно-желтыми цветками и образуются семена.
Возделывают следующие разновидности капусты: белокочанную, краснокочанную, савойскую, цветную, брюссельскую и кольраби. Из них наиболее распространена белокочанная капуста. По площади возделывания она стоит на первом месте среди всех овощных культур и как продукт питания имеет большое значение.
Капуста требует много света. При излишней загущенности рассады вытягивается, а взрослые растения не образуют кочана. Она лает хороший урожай только после внесения значительного количества удобрений и проведения глубокой вспашки.
Репчатый лук
Репчатый лук – травянистое многолетнее растение из семейства лилейные. Луковица состоит из широкого донца и прикрепленных к нему мясистых утолщенных чешуй.
Репчатый лук многих сортов обычно выращивают в 3 года. В первым год из семян (чернушки) получают мелкие луковички, так называемый лук-севок. На следующий год из лука-севка вырастает одна или несколько крупных луковиц. Только на третий год лук плодоносит. Лук можно размножать и вегетативно. Для этого убирают луковицы до заморозков и хранят в теплом, сухом месте.
Прорастание семян лука начинается при температуре 3 – 5 градусов. Всходы переносят заморозки до 3 градусов.
Лук требователен к влаге, особенно в начале развития растения и при образовании луковиц. Однако при повышенной влажности рост растений затягивается и ко времени уборки лук не вызревает, а не вызревшие луковицы загнивают при хранении.
Корневая система развита относительно слабо, поэтому лук нуждается в плодородной почве.
Помидоры
Помидоры – однолетние травяничстые растения из семейства пасленовых. Стебель склонен к полеганию и сильно ветвится, образуя боковые побеги (пасынки), выходящие из пазух листьев.
Помидоры – теплолюбивые растения. Наилучшая температура для их роста и развития 15 – 25 градусов тепла. При температуре ниже 15 градусов останавливается цветение, а ниже 10 градусов прекращается рост. При температуре ниже 1 градуса всходы помидоров погибают.
При правильной агротехнике помидоры могут хорошо развиваться на самых разнообразных почвах. Особенно резко и быстро они реагируют на наличие в почве фосфорной кислоты. Помидоры очень отзывчивы на минеральные удобрения, которые увеличивают их урожайность, улучшают качество и повышают скороспелость плодов.
Постоянный приток воздуха в почву является обязательным условием для нормального развития растений. Отсюда необходимо частое рыхление участков.
Огурцы
Огурцы – однолетние травянистые растения из семейства тыквенных. Корневая система располагается на глубине 15 – 20 см., ветвящаяся.
Огуречные растения стелются по земле и развивают длинные плети, покрытые крупными листьями. На плетях первого порядка образуются мужские, на плетях второго и третьего порядка – женские цветки.
Огурцы принадлежат к теплолюбивым и влаголюбивым растениям.
Для развития огурцов лучшими являются плодородные участки, защищенные от северных, холодных ветров, теплая, солнечная погода, способствующая быстрому прогреванию почвы, теплые и частые дожди, обеспечивающие влажность почвы и воздуха.
Морковь
Морковь – двулетнее растение из семейства зонтичных: в первый год жизни образует корнеплод, а во второй – выгоняет цветоносный стебель и дает семена.
Свекла
Свекла – двулетнее растение – относится к семейству маревых. В первый год она образует корнеплод, в котором накапливает питательные вещества, на второй год цветочный стебель.
В корнеплодах свеклы содержится довольно большое количество углеводов, органических кислот, минеральных солей и витаминов.
Свекла менее холодостойка, чем морковь. Ее всходы повреждаются заморозками до 6 градусов, поэтому срок посева свеклы позднее моркови – конец сева ранних зерновых.
Свекла нуждается во влаге, особенно в период прорастания семян, укоренения всходов и формирования корнеплодов. Свекла светолюбива. Даже при слабом затенении она снижает урожай, поэтому своевременная прополка сорняков в рядках и прореживание растений крайне необходимы.
Кукуруза
Кукуруза – однолетнее перекрестноопыляемое растение семейства злаковых. Стебель мощный, сильно облиственный. В зависимости от сорта бывает различной высоты, достигая 3 – 4 метра. Многие сорта кукурузы образуют боковые побеги – пасынки. Кукуруза – однодольное растение. На верхушке стебля образуется метелка из мужских цветков (султан), а в пазухах листьев развиваются женские цветки, собранные в початки. Тычинковые цветки обыкновенно начинают пылить раньше, чем появятся рыльца пе5стичных цветков. Чтобы устранить череззерницу, необходимо проводить дополнительное искусственное опыление.
Корни кукурузы проникают в почву до 2 метров, но главная их масса размещается в верхних слоях почвы. Кроме того, кукуруза образует надземные (воздушные) корни, которые имеют большое значение в защите растений от полегания и поломки стеблей при сильных ветрах, а также усиливают снабжение растений водой и питательными веществами.
Кукуруза – растение южное. Прорастают семена при температуре 10 – 12 градусов. Всходы кукурузы хорошо выправляются после небольших весенних заморозков, но осенние заморозки губительно действуют на урожай.
Кукуруза хорошо растет на рыхлых плодородных почвах при внесении большого количества органических удобрений с добавкой к ним минеральных. Плохо растет кукуруза на сирльно уплотненных, кислых и склонных к заболачиванию почвах. Особенно много питательных веществ из почвы берет она во вторую половину лета, когда идет интенсивный рост растений. Поэтому независимо от основного удобрения кукурузу необходимо подкармливать и местными удобрениями. Кукуруза не переносит затенения, особенно в молодом возрасте, поэтому осле появления всходов необходимо удалить сорняки, рыхлить почву и т.д. запаздывание с этими работами приводит к снижению урожая.
Гибриды кукурузы при правильном подборе родительских форм дают значительно более высокий урожай, чем родительские формы. Наибольший урожай дают семена первого поколения двойных межлинейных и сортолинейных гибридов.
Картофель
Картофель относится к семейству пасленовых. Это клубнеплодное многолетнее растение, но культивируется как однолетнее. Клубни картофеля представляют собой утолщенные, видоизмененные подземные стебли. Картофель размножается клубнями и их частями, а при выведении новых сортов – семенами. Яровизация посевных клубней картофеля ускоряет развитие растения и повышает урожай. Хорошее действие на повышение урожая картофеля оказывают навоз и минеральные удобрения. Образование клубней картофеля начинается вместе с появление бутонов. Они образуются за счет органических веществ, вырабатываемых листьями.
Картофель - светолюбивое растение. Наибольший прирост клубней происходит в солнечную, но не жаркую погоду.
Многократное глубокое рыхление междурядий и содержание почвы чистой от сорняков являются важными условиями получения высокого урожая картофеля.

Горох
Горох – однолетнее травянистое растение холодостойкое и влаголюбивое растение.
Экологическое состояние УОУ: Работа на учебно-опытном участке носит экологическую направленность. Почва - супесь. Экологическое состояние удовлетворительное.
Промышленных предприятий и предприятий бытового обслуживания поблизости нет. Жилые дома отстоят от границы участка на расстоянии 30 м, автомобильная дорога находится на расстоянии 5 метров. Есть защитная полоса из деревьев на границе участка. Растения развиваются на территории учебно-опытного участка хорошо.
На территории участка зафиксированы различные виды птиц, насекомых.
Большое разнообразие состава цветковых растений, наличие лишайников, грибов, птиц и насекомых свидетельствуют о достаточно благополучной экологической обстановке нашего учебно-опытного участка.
Календарный план опытнической работы:
Сентябрь.
Вводная экскурсия на пришкольный опытный участок. Определение задач и разработка тем опытной работы. Взятие образцов почв для последующего анализа. Уборка урожая картофеля, корнеплодов. Подведение итогов сортоизучения. Знакомство со способами вегетативного размножения плодово-ягодных культур.
Октябрь-ноябрь.
Изучение почв местного края, определение физических свойств почвы. Оформление результатов опытной работы и подготовка экспонатов на школьную выставку. Приготовление учебно-наглядных пособий.
Декабрь.
Определение потребности почв в фосфатных удобрениях. Знакомство с методикой опытной работы. Приготовление учебно-наглядных пособий в помощь преподаванию биологии, на основе работы в кружке.
Январь.
Разработка тем, иллюстрирующих минеральное питание растений. Каникулы.
Февраль-март.
Начало опытнической работы по плану начального и основного звена. Яровизация клубней с целью пробуждения почек. Работа по ускоренному размножению картофеля. Закладка опыта по сортоизучению томатов, перцев, баклажанов. Подготовка семенников двулетних овощей к высадке.
 
Апрель.
Знакомство с сортами ведущих сельскохозяйственных культур, их биологическая характеристика. Знакомство с организацией сортоизучения. Выращивание рассады томатов и тыквенных. Яровизация клубней картофеля.
Май.
Подготовка почвы, внесение удобрений и посев культур, закладка опытов с удобрениями, опытов по сортоизучению с/х культур, получению семян отличного качества. Высадка клубней картофеля. Высадка  рассады  томата, перца, цветочных  культур, капусты  в  парники.
Июнь.
Высадка рассады томатов, картофеля, тыквенных. Работа по уходу за подопытными культурами и проведение наблюдений за ними.
Июль.
Уход за растениями на пришкольном участке. Подкормка. Работа по индивидуальным темам. Учет урожая.
Август.
Уборка зерновых, учет урожая, определение структуры урожая. Работа по отбору томатов, сбор плодов, выделение семян. Описание тыквенных и пасленовых. Уборка семенников. Индивидуальный отбор.
Массовые мероприятия:1. Выставка работ юных опытников (сентябрь).2. Праздник урожая (октябрь).3. Декады посадки деревьев и кустарников (весна, осень).4. Конференция юных опытников (ноябрь - декабрь).5. День птиц (март). 
 
1.3. Охрана труда школьников
Правила по технике безопасности при работе на школьном учебно-опытном участке
1. На школьном учебно-опытном участке категорически запрещается посадка колючих кустарников и ядовитых растений.
2. На школьном учебно-опытном участке ученики работают в халатах и перчатках.
3. При переноске заостренных орудий (лопат, грабель, вил) с места хранения на учебно-опытный участок учащиеся должны держать их вертикально, рабочей частью вниз, во избежание нанесения травм другим ученикам.
4. Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту и росту учащихся. Рабочая часть лопат должна быть небольшой, ручки их следует делать легкими; длина ручек лопат должна быть различной - с учетом роста учащихся разных возрастных групп.
5. Предпочтительно применять на школьном учебно-опытном участке лейки небольших размеров вместимостью до 4 л. Если школа располагает только большими стандартными лейками, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся во время работы наливали в них воду объемом не более 1/3 вместимости.
6. Продолжительность работы учащихся на школьном учебно-опытном участке устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся IV - V классов работают на участке 2 часа, с 10-минутными перерывами через каждые 20 минут. Во время каждого занятия необходимо разнообразить виды деятельности учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.
7. Учащимся до 15 лет запрещается подъем и переноска тяжестей с помощью носилок, ведер и т.д.
8. Перед началом каждого занятия учитель проводит инструктаж учащихся с обязательным показом приемов работы, позволяющих обеспечить правильную позу во время трудового процесса, оптимальные ритм и нагрузку в работе мышц, а также предупреждающих возможный травматизм.
9. Очистка почвы от засоряющих ее посторонних предметов (камней, осколков стекла, обломков металла и т.д.) проводится с помощью лопат, грабель, мотыг. Проводить такие работы руками запрещается.
10. В каждом конкретном случае учитель, руководящий работой школьников на участке, обязан инструктировать детей, как пользоваться сельскохозяйственными орудиями, чтобы не нанести повреждений ни себе, ни окружающим.
11. Учащимся, работающим на школьном участке, категорически запрещается какая-либо работа с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами. В случае крайней необходимости опрыскивание или опыливание растений проводится взрослыми (учителями, лаборантами, техническим персоналом) в отсутствие детей, которые затем в течение 5 суток на участок не допускаются.
12. Во время работы на школьном учебно-опытном участке нельзя разрешать учащимся проводить прополку руками. Для этого используются мотыги, рыхлители. Учащиеся при выполнении таких работ во избежание загрязнения рук землей обязательно должны защищать их перчатками или рукавицами.
Инструкция по технике безопасности для учащихся во время работы на школьном учебно-опытном участке
1. Приходи на работу на школьном участке в рабочей одежде и обуви.
2. Переноси заостренные сельскохозяйственные орудия (лопаты, грабли, вилы) в вертикальном положении так, чтобы рабочая их часть была направлена вниз: это предохранит твоих товарищей от травмы.
3. Вскапывая почву лопатой, работай попеременно то с правой, то с левой ноги (по 5 минут). Это предупредит искривление позвоночника.
4. При переноске земли соблюдай нормы, указанные учителем.
5. При переноске тяжестей равномерно нагружай обе руки.
6. Соблюдай указанный учителем ритм работы.
7. Во избежание переутомления делай в работе десятиминутные перерывы через каждые 20 или 30 минут по указанию учителя.
8. Работая лопатой, следи за тем, чтобы она не ранила твои ноги. Не перегружай лопату землей: нагружай ее не более чем на одну треть штыка. Во время работы граблями, вилами не направляй их рабочую часть на окружающих.
9. При прополке работай обязательно в перчатках.
10. Не опрыскивай и не опыливай растения ядохимикатами. Если это будет необходимо, такую работу выполнят взрослые. После обработки участка ядохимикатами не заходи туда 5 суток.
11. Не ешь немытые корнеплоды, овощи, ягоды.
12. По окончании работы на участке очисти инвентарь, сдай его, сними рабочую одежду и тщательно вымой руки с мылом.
13. В случае какой-либо травмы сейчас же обратись к учителю, он окажет тебе помощь
Инструкция по охране труда при работе на учебно-опытном участке И ОТ-012-98
1. Общие требования безопасности.1.1 К работе на учебно-опытном участке допускаются учащиеся с 1-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.1.2 Учащиеся при работе на учебно-опытном участке должны соблюдать правила поведения, установленные режимы труда и отдыха.1.3 При работе на учебно-опытном участке возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:- переноска тяжестей сверх допустимой нормы;- травмы при небрежном обращении с сельскохозяйственным инвентарем;- травмирование рук при очистке почвы от посторонних предметов и при прополке делянок без использования перчаток;- заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении немытых овощей, ягод и фруктов.1.4. При работе учащихся на учебно-опытном участке обязательно наличие аптечки с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.1.5. 0 каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить руководителю работ, который сообщает администрации учреждения. При неисправности сельскохозяйственного инвентаря прекратить работу и сообщить об этом руководителю работ.l.6. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок выполнения работ, правильно применять рабочий инвентарь, соблюдать правила личной гигиены.1.7. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.2. Требования безопасности перед началом работы.2.1. Надеть одежду и обувь, соответствующую конкретным погодным условиям и не затрудняющую движений. В жаркие солнечные дни надеть светлый головной убор. При работе по прополке делянок надеть перчатки.2.2. Проверить исправность и заточку сельскохозяйственного инвентаря.2.3. Убедиться в наличии и укомплектованности медицинской аптечки.3. Требования безопасности во время работы.3.1. Соблюдать осторожность при работе с использованием сельскохозяйственного инвентаря, переносить его только в вертикальном положении заостренной частью вниз, не передавать его друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, не направлять заостренной частью на себя и на своих товарищей.3.2. Не использовать сельскохозяйственный инвентарь, предназначенный для работы взрослым. Масса любого рабочего инструмента, используемого учащимися до 10 лет, не должна превышать 400-600гр. Ручки рабочего инвентаря должны быть округлыми, гладкими, без заусенцев и трещин, прочно насаженными, немного короче и на 2-3 см в диаметре меньше, чем для взрослых.3.3. При переноске земли, воды, удобрений и пр. не превышать предельно допустимую норму переноски тяжестей для учащихся:- для учащихся начальных классов - не более 3 кг;- для учащихся 14 лет - девушки - 3,0 кг, юноши - 6,0 кг.15 лет - девушки - 4,0 кг, юноши - 7,0 кг.16 лет - девушки - 5,0 кг, юноши - 11,0 кг.17 лет - девушки - 6,0 кг, юноши - 13,0 кг.3.4. Для предотвращения быстрого переутомления необходимо чередовать виды работ, а также после каждых 45 мин. работы делать перерыв на 15 мин. для активного отдыха.3.5. Общая продолжительность ежедневной работы учащихся в период каникул не должна превышать: для учащихся 1-4 классов - 2 часов, для учащихся 5-7 классов - 3 часов, для учащихся 8-9 классов – 4 часов, для учащихся 10 классов - 6 часов. В свободное от учебы время в течение учебного года продолжительность ежедневной работы учащихся уменьшается в 2 раза.3.6. Очистку почвы от посторонних предметов (камней, осколков стекол, кусков металла и пр.) производить только с помощью лопат, граблей и другого инвентаря, не собирать их незащищенными руками.3.7. При прополке делянок во избежание порезов рук работать только в перчатках.3.8. Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не употреблять немытые корнеплоды, овощи, фрукты и ягоды.3.9. Запрещается какая-либо работа учащихся с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами.4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.4.1. При выходе из строя сельскохозяйственного инвентаря или его затуплении прекратить работу и сообщить об этом руководителю работ.4.2. При получении травмы сообщить об этом 1,уководитегпо работ, которому оказать первую помощь пострадавшему, сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.5. Требования безопасности по окончании работы.5.1. Очистить и сдать на хранение сельскохозяйственный инвентарь.5.2. Тщательно вымыть руки с мылом.Заведующий учебно-опытным участком___________________________________ «Согласовано»Заместитель директора по УВР:___________________________
2. Материально-техническое
обеспечение
УОУ

2. Материально-техническое
обеспечение УОУ
2.1. Земельная площадь УОУ (в га), структура отделов, их наименование (размеры и площадь в кв. м.)
№ Отделы учебно-опытного участка
Площадь (в га)
1. Полевых культур (0,01)
2. Овощных культур (0,04)
3. Плодово-ягодных культур (0,01)

4. Коллекционный отдел(0,01)
5. Цветочно-декоративный (0,01)

6. Начальных классов (0,01)
7. Экологический (0,01)

8. Биологии растений (0,01)
9. Производственный отдел (0,13)
К организации и проведению работ на участке привлекаются все ученики школы. График работы на участке составляется таким образом, чтобы ребят во время работы на участке имели бы возможность наблюдать все фазы развития растений в период вегетации.
2.2. Парники (количество, размеры, назначение).
На территории участка имеется 2 парника. Предназначены для выращивания рассады овощных и цветочно-декоративных культур ранней весной, после рассады используются для выращивания огурцов.
2.3. Сельскохозяйственный инвентарь, оборудование, приборы и др. для проведения опытнической работы
№п/пНазвание, назначение орудия Есть в наличии Необходимо приобрести
1. Грабли – для разбивки комьев, выравнивания грядок, заделки семян. 2 2
2. Вилы садовые – для перекопки и рыхления почвы перед посевом и уборкой урожая корнеплодов. - 3
3. Лопата – для перекопки почвы. 2 4
4. Мотыги – для рыхления почвы, окучивания растений, поделки бороздок. 1 5
5. Рыхлитель-кошка – для рыхления почвы в рядках и междурядиях. - 5
6. Лейка с разбрызгивателем – для полива растений. 3 4
7. Ведро – для полива, сбора урожая. 3 2
8. Шланг – для полива растений. - 30м.
9. Семена и посадочный материал:
Огурцы сортов: «Неженские», «Либелле», «Пальчик».
Кабачки «Грибовский»
Патиссоны
Помидоры «Скороспелка», «Дачник», «Ямал»,
Морковь «Нантская», «Московская поздняя», «Лосиноостровская», «Форто».
Свекла столовая «Бардо», «Цилиндра», «Столовая»
Петрушка.
Укроп.
Капуста  «Слава», «Теща»,  «Колобок», «Московская поздняя», «Краснокочанная».
Лук.
Семена цветочно-декоративных растений: астры, схизантус, лобелия, петуния, флокс, георгина однолетняя, алиссум, капуста декоративная, брахикома, бархатцы, осенние хризантемы, махровые календулы и др. 2.4. Сарай для инвентаря и удобрений.
Имеется подвальное помещение для складирования инвентаря и хранения удобрений.
2.5. Водоснабжение.
На территории участка имеется колодец, установлена насосная станция, имеется внутреннее водоснабжение.
2.6. Ограждение.
По периметру участка имеется металлическое ограждение, весь участок защищен рядом зеленых насаждений.

3. Содержание работы и организация образовательной деятельности.
3. Содержание работы и организация образовательной деятельности.
3.1. Характеристика отделов УОУ
Учащиеся 1-4 классов выращивают на цветниках декоративные растения, а на делянках – сельскохозяйственные культуры – морковь, столовую свеклу. Проводят опыты по влиянию площади питания столовой свеклы (густота насаждений), освещенности, полива и другие в соответствии с программой по ознакомлению с окружающим миром. Площадь отдела начальных классов составляет – 0,01 га.
№ Культура Сорт Площадь, м2
I
 
 
 
 
II Овощные культуры:
1.  Свекла
2.  Морковь
3.  Помидор
4.   Горох
 Цветочно-декоративные растения
1.  Дельфиниум
2.  Астра
3.  Бархатцы
4.  Гвоздика
5.  Ноготки (календула)  
 
Бордо
Витаминная
Дачник
Сахарный
 
 
 
1 сенября 
Апельсин
  Турецкая  
 
10
10
 
 
 
 
 
 
10
10
 






Коллекционный отдел:
1. Зернобобовые культуры – горох, бобы, фасоль.
2. Масличные культуры – подсолнечник.
3. Кормовые культуры – люцерна, донник, вика, овсяница.
Отдел биологии растений:
1. Морфология растений
Корень: Стержневой – боб,
Мочковатый – пшеница, овес, ячмень,
Видоизмененный – георгина, морковь, свекла.
Лист: Простой – кукуруза,
Сложный –
Край листа:
Стебель: Укороченный
Стелющийся
Цепляющийся
Вьющийся
Прямостоячий
Видоизмененный: клубень – картофель,
Луковица – лук,
Корневище –
Цветок:
Соцветие: колос простой –
Колос сложный –
Кисть –
Метелка –
Зонтик – морковь,
2.Систематика растений:
1. Класс Двудольные:
Семейства: Розоцветные –
Бобовые –
Крестоцветные -
Сложноцветные –
2. Класс Однодольные:
Семейства: Злаковые –
Лилейные –
3. Растения по продолжительности жизни:
Однолетние – тагетис, настурция, бобы, горох, томат, кукуруза, фасоль, салат, кориандр, укроп,Двулетние – капуста, морковь, свекла, виола, наперстянка, лунник,
Многолетние – георгина, петрушка, водосбор,
4.Искусственный отбор – на примере сортов капусты.
Цветочно-декоративный отдел на учебно-опытном участке занимает – 0,01 га, включает в себя газоны, клумбы, в которых выращиваются различные растения:
● Однолетние – астры, бархатцы, настурция, цинния, ночная фиалка.
● Двулетние – виола, наперстянка.
● Многолетние – георгины, водосбор, флокс.



Растения этого отдела используются многопланово. Они являются незаменимым материалом при изучении: эколого-биологических особенностей растений, жизненных форм растений. Многие цветочно-декоративные растения являются указателями времени и предсказателями погоды, что важно не только в экологическом образовании, но и в практике. Это и календула, ночная фиалка, вьюнок, душистый табак.

Площадь отдела овощных культур на учебно - опытном участке составляет – 0,04 га. В этом отделе выращиваются растения в условиях открытого грунта: капуста, огурцы, морковь, свекла, томаты, кабачки, и т. д. № Культура Площадь Семейство
1.
2.
3.
4. Капуста
Томат,
Тыквенные: огурцы, тыква
Корнеплоды + лук 20 м220 м220 м220 м2
 
  Крестоцветные
Пасленовые
Тыквенные

Тематика и методика опытов, проводимых в отделе, разнообразна и охватывает практически все культуры. Это и влияние глубины заделки на урожайность семян тыквенных, влияние внекорневой подкормки на урожайность томатов, совместные посевы моркови и лука, влияние минеральных удобрений на урожай огурцов, выращивание различных разновидностей капусты.
Ротационная таблица
Шестипольный овощной севооборот
Горох Капуста Томат Огурцы Картофель Корнеплоды (свекла)
Пятипольный овощной севооборот
Картофель Тыквенные Томат Капуста Лук + корнеплоды
Четырехпольный овощной севооборот
Капуста Морковь Лук Свекла
Отдел экологии растений:
Альпийская горка
- растения, приспособленные к недостатку влаги – очиток, алиссум, молочай.
- типичные альпийские растения – агератум синий, агератум белый, агератум розовый, примула.

.

2. Лекарственные растения
- растения для лечения заболеваний сердца – наперстянка, валериана, ландыш.
- растения для лечения заболеваний органов дыхания – алтей, мать-и-мачеха.
- растения для лечения желудочно – кишечных заболеваний – ревень, калган.
- растения для лечения заболеваний кожи – календула, чистотел, череда.
- кровоостанавливающие растения – пастушья сумка, подорожник.
Производственный отдел.

Плодово-ягодный отдел
№ Культура Кол-во или площадь
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Яблони
Черная смородина
Калина
Черёмуха
Земляника
Малина 15 шт20  шт.
5  шт8  шт.
Ассортимент растений
Однолетники:
1. Астра (смесь сортов)
2. Эшшольция
3. Флокс
4. Амарат хвостатый
5. Агератум розовый, белый, синий
6. Лаватера
7.  Георгина Веселые  ребята
8.  Бархатцы
9.  Петуния  крупноцветковая
10. Кларкия11. Сальвия12. Цинния Красная шапочка
13. Календула
14. Брахикома15. Клещевина
16. Настурция
17. Космея18. Гелехризиум
19. Годеция
20. Алиссум белый, розовый и фиолетовый
21. Лаватера белая (хатьма)
22. Хризантема
23. Ипомея
24. Фиалка
         Двулетники:   1.  Маргаритки
  2.  Виолы
  3.  Гвоздика турецкая
4. Наперстянка
        Многолетники:
       
        1. Примула
        2. Незабудка
        3. Лилия тигровая красная
        4. Мальва
        5. Тюльпан
        6. Георгин
        7. Хризантема
        
8. Физалис декоративный
9. Дельфиниум
10. Флоксы
 
 
Агротехнический план работна учебно-опытном участке
№ Виды работы Сроки выполнения Особенности данной работы
1 Замачивание и протравливание семян томатов 15 – 20 марта Семена на 15 минут замочить в раствор формалина (1:300)
2 Посев семян томатов 20 марта В рассадные ящики в разброс
3 Посев семян цветочно- декоративных культур март В рассадные ящики в разброс
4 Посев капусты 20 - 23 апреля В парник в бороздки на расстоянии 3 сантиметра5 Пикировка капусты 3 – 5 мая В торфо-перегнойные горшочки
6 Пикировка томатов 15 – 20 апреля В торфо-перегнойные горшочки
7 Подкормки растений:
- томат
- капуста Первая – 10 апреля,
Вторая – 15 мая
Первая – 22 – 24 мая
Вторая – 15 – 20 июня
Третья – 15 июля 8 Посадка картофеля 28 – 29 мая В почву вести 30 – 40 кг навоза на 1 кв м, 0,15 кг селитры, 0,1 кг калийной соли. В бороздки 60 * 30 см на глубину 10 см.
9 Посадка капусты в грунт 28 мая – 3 июня В грядки на расстоянии 70 * 70 см.
10 Посадка овощных и полевых культур в грунт Конец мая – начало июня См схему посадки культур.
11 Поливка культур Через каждые 1 – 2 дня вечером 12 Рыхление капусты 13 Боронование картофеля 14 Прореживание моркови 15 Высадка томат в открытый грунт 16 Окучивание картофеля 17 Подкормка томатов 18 Пасынкование томатов 19 Окучивание капусты 20 Прощипывание томатов 21 Уборка урожая В сухую ясную погоду в овощехранилище

Подготовка к проекту «Салют, Победа!» (изготовление клумбы «Звезда»)

Сбор урожая (картофель)







Отделы Проводимая работа Сроки Класс
 Отдел начальных классов По плану    1-4
 
Отделовощных   культур  Обработка и боронование почвы  Апрель  
5-7
 Посев по плану опытов Май-июнь  Уход (полив, борьба с сорняками и вредителями, рыхление)  Июнь-август  Мульчирование корнеплодов (свекла, морковь)  Июнь  Внесение органических  удобрений на фазе 7-8 листьев  Июнь  Опрыскивание капусты от вредителей  Июнь -Июль  
Отдел полевых культур  Обработка почвы  Апрель - май  
5-9
 Посев полевых культур  Май  Уход (полив, прополка, рыхление)  Май-август  Сбор зерновых и уборка соломы  Август  
Цветник  Предпосевная обработка почвы  Апрель  
5-9
 Посадка рассады однолетников  Апрель  Посадка в грунт однолетних и многолетних культур  Май  Уход  Май-август  Сбор семян  Август-октябрь  Посадка черенков роз для укоренения  Сентябрь Посадка луковичныхОктябрь 3.2. Организация учебно-опытнической работы на УОУ
Класс, время проведения Культура, сорт Тематика и схема опытов
 4
Май - июнь  
Редис Влияние обильного полива на урожай.Вар.1 -  с поливом.Вар.2  - без полива
 5
Июнь - июль
 
Морковь, свекла Влияние подкормки на урожай.Вар. 1 – подкормка органическими удобрениями при образовании 7-8 листа.Вар. 2 – без подкормки.
6
Июнь - сентябрь  
Капуста Сравнительное изучение сортов капусты разных сроков созревания.Вар. 1 – сорт «Июньская»Вар. 2 – сорт «Слава»Вар. 3 – сорт «Колобок» 
 
7
Июль  
Огурцы Влияние прищипки плетей на развитие и урожайность огурцовВар. 1 – с прищипкойВар. 2 – без прищипки
 
7
Март - июнь  
Астры, томаты Сравнение рассадного и безрассадного способа.Вар. 1 – рассадаВар. 2  - посадка семян в грунт.
 
7
Июль - август  
Розы Влияние обработки корневином (биостимулятор роста корней) на качество укоренения черенков роз
8
Июль - август 3.3. Наличие творческих объединений эколого-биологической и сельскохозяйственной направленности
Количество объединений Наименование объединения Количество обучающихсяВозраст
1 Ученические трудовые звенья (4 звена) 15 8 – 15 лет
2 Кружок «Я – исследователь» 4 11 – 15 лет
3 Кружок «Юный искатель» 5 8 – 9 лет
4 Юннатский кружок 15 8 – 15 лет
5 Творческая группа «Мы в профессии» 3 14 – 15 лет
3.4. Реализация образовательных программ дополнительного образования детей с использованием базы УОУ
В нашей школе уже 2 год   действует кружок «Юный садовод».
 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ кружка «Юный садовод»
   При проведении практических работ у учащихся воспитываются навыки культуры труда, своевременное, аккуратное, тщательное выполнение порученной работы, содержание в чистоте инвентаря, инструментов, оборудования, своего рабочего места. Необходимо строгое выполнение правил техники безопасности и соблюдение санитарно-гигиенических правил.
ЗАДАЧИ.
ОБУЧАЮЩИЕ:
-  развитие экологической грамотности;
-  расширить и углубить познания учащихся о природе;
- овладение способами выращивания, закладки и ухода за плодовыми насаждениями;
- вызвать развитие эмоционально-чувственного отношения к природе, к родному краю. 
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-  привить навыки работы в плодовом саду;
-  развить навыки работы с плодово-ягодными культурами, орудиями труда и инструментами.
ВОСПИТЫВАЮЩИЕ:
- сформировать чувство уважения к труду учащихся и понятие рационального использования природных богатств;
- воспитывать чувство ответственности за проделанную работу и способствовать формированию бережного отношения к природе;
-  профессиональное самоопределение;
-  всестороннее развитие личности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Социально-педагогические:
- способствовать формированию социально активной личности в социуме.
Эстетические:
- показать многообразную неповторимость родного края
 
   В процессе  воспитания и обучения школьников важную роль играет развитие самостоятельности, самоорганизованности, трудолюбия и инициативы. Этому способствуют занятия в кружке «Юный садовод».
   В основу занятий кружка положены практические работы, что воспитывает культуру труда, повышает интерес к исследованиям. Главное внимание в кружке уделяется изучению агротехники плодово-ягодных культур, методов получения высоких урожаев плодов и ягод, выращивание высококачественного материала, опытнической работы.
   В процессе кружковой работы следует предусмотреть экскурсии в сад, широкое ознакомление учащихся с методами работы передовиков – садоводов.
   При проведении практических работ руководитель должен воспитывать у учащихся навыки культуры труда, своевременное, аккуратное и тщательное выполнение порученной работы, выполнение техники безопасности.
   Программа предусматривает теоретические занятия, работу в школьном саду,. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа.
   Программа предусматривает набор учащихся производить по интересам. Занятия проводятся коллективно с учащимися одного возраста.
   Ребенок должен быть заинтересован не только трудовой, учебной деятельностью, но и самим результатом, который учение должен увидеть под влиянием педагога. В согласии учебная работа становится более продуктивной.
   Очень важно работать в согласии, искать лучшие стороны развития учащихся, выявить его способности, ЗУН, и опираясь на них, достичь отличного результата, то есть эффективно работать, творить, созидать, соединяя умственную деятельность с физической.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МЕТОДЫ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
   Программа включает 18 разделов. Они реализуются в течение года на занятиях кружка.
   Основное содержание программы включает, помимо теоретических занятий, работу в школьном плодовом саду, а также экскурсии в сады совхоза. Занятия также предусматривают встречи с интересными людьми, а также объясняют понятия из курса экологии, биологии, ботаники и т.д.
   Основными формами проведения занятий являются  беседы, рассказы, диспуты, доклады, дискуссии, викторины, экскурсии, практические работы.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ.
   Для оценки эффективности программы  основными критериями являются сохранение контингента учащихся и расширение их кругозора в области плодоводства. Для отчета работы  кружка ведется фотоотчет о деятельности кружковцев.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
   Программа предусматривает практические работы, что предполагает наличие сельскохозяйственных инструментов.
   Необходимы плакаты, удобрения, таблицы, натуральные объекты, гербарные материалы, коллекции семян, почв.   Требуются рисунки, вырезки из журналов, демонстративный материал, муляжи, пленки, видеокассеты.
Нужен раздаточный материал, дидактические карточки, иллюстрационный материал. Наличие сада семечковых культур.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА. СБОР И ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛА
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
1.  научно-методического: из опыта работы по дополнительному экологическому образованию и воспитанию в кружке;2. психолого-педагогического: проведение анкетирования обучающихся в кружке;
3. иллюстративного: изготовление таблиц «Строение плодового дерева», «Способы размножения ягодных плодовых культур»;
4.  демонстрационного: изготовление коллекции семян; «Вредители плодовых культур»;
5.  раздаточного: изготовление дидактических карточек, кроссвордов
 
УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ НАИМЕНОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВО
п/п  ВСЕГО Теоретич. Практич. Экскурсии
1. Вводное занятие      4       2             2
2. Посадка плодовых деревьев    20       4      16  
3. Осенний уход за плодовым садом    12       2        10  
4. Обрезка молодого плодового сада     12       2       8        2
5. Народно - хозяйственное значение плодоводства    2        2                 
6. Биологическая характеристика плодовых и ягодных культур     4       2       2
   
7. Морфология плодовых и ягодных культур     10       6       4     
8. Составление поэтического альбома     8       2       6  
9. Рост и развитие плодовых и ягодных растений     14       12        2      
10. Плодовый и ягодный питомник     8       6       2  
11. Зимние работы в саду    10       2       8  
12. Закономерности роста и плодоношения    10       8       2     
13. Садовый инвентарь. Охрана труда.      2        2 14. Отношение плодовых и ягодных растений к условиям внешней среды      6       4       2  
15. Защита от болезней и вредителей      4       2       2  
16. Весенние работы в саду     10       2       8  
17. Механизация работы в саду      6       2       2        2
18. Подведение итогов 2       2  
     144      62      76       6
3.5. Социально – культурная деятельность
Педагогический коллектив является активным участником территориального общественного самоуправления Роговского сельского поселения.
В школе ведется юннатский кружок с учащимися 1-9 классов, в котором занимаются 15 школьников. В процессе работы кружка ребятам прививаются любовь родной  к природе, понимание необходимости постоянно охранять ее, разумно использовать ее дары и приумножать богатства. Проводятся экологические праздники, акции.

Акция «Берегите лес от огня»

Конкурс рисунков «Лес наше богатство»

Экологическая викторина «Растительность нашего края»
Активно принимают участие в выставках и конкурсах.                                                                              
Конкурс цветов. Номинация «Необычный цветок»
.
Конкурс цветов. Номинация «Букет» (дошкольная группа).

Конкурс поделок из природного материала «Осенних красок хоровод»
На занятиях учащиеся очищали искусственный водоемы, посещали речку, изучали жизнь насекомых и млекопитающих, сделано 5 гербариев,  собрана коллекция семян овощных семян.


«Мишенька и осы»

«Слоненок»

«Семейство жирафов»

«Ну погоди!»

«А он живет на крыше»

«Лиса и колобок»

«Чебурашка и Гена - крокодил»

«Ребята, давайте жить дружно!»

«Жучок»

Формы организации и проведения  учебно-исследовательской работы с учащимися.
1.    Летнее задание учащихся по биологии. Анализ тематики летних заданий. Оформление отчетов и презентаций.
2.    Фенологические наблюдения и методика их организации, обработка полученных данных с применением ПК.
3.    Исследовательская работа школьников. Тематика индивидуальных исследовательских работ с применением  ПК в  условиях ИКТ- насыщенной среды обучения.
4.    Экологическая тропа и работа на ней. Стоянки.
3.6. Инновационная деятельность.
Инновационный проект
«Радужная грядка»
Возраст учащихся: 9 – 14 лет (3 – 9 классы).
Срок реализации инновационного проекта:
февраль – ноябрь 2009 года.
Ф.И.О., должность автора: Бальсунова Е.А., учитель биологии и географии.
Структура инновационного проекта.
Летняя полевая практика открывает широкие возможности для реализации задач, стоящих перед учителем биологии.
1. Цель программы:
Дать учащимся возможность удовлетворить интерес к познанию процессов, происходящих непосредственно в окружающей нас среде;
Сформировать эстетическое восприятие культурных растений как части интерьера.
Изучение растений, их родины, формирование правильных навыков ухода за растениями.
Приобщить учащихся к пониманию важности труда на земле, сформировать ответственное отношение к труду как важному элементу в развитии общества.
В сельской школе есть возможность развития интереса к природе своего края, родной земле.
Ожидаемые результаты:
Осознанность выбора дальнейшего профиля обучения выпускниками основной школы.
Повышение качества знаний учащихся 9 класса.
Обученность учащихся 9 класса способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.
Освоят самостоятельный поиск информации с использованием различных источников;
Научатся производить социологические опросы, анализировать проблемы, обмениваться информацией, поддерживать разговор, излагать свою точку зрения и обосновывать ее;
Научиться работать индивидуально, в парах, группах.
Критерии оценивания инновационного проекта
Содержание критерия Исходные данные Прогнозируемый результат
1. Количество учащихся, занимающихся этой деятельностью. 9 14
2.Участие родителей в разработке инновационного проекта 0 7
3. % привлечения родителей, участвующих в инновационном проекте. 50 %
4. Количество выполненных творческих проектов. 0 2
5. Организация выставок, экспозиций. 1 выставка 1 выставка,
2 экспозиции.
6. Увеличение площади под цветочно-декоративные растения на пришкольном участке 56 кв. м. 100 кв. м.
7. Привлечение дипломированного специалиста. 0 1
8. % работ, выполненных с привлечением ИКТ - 50 %
9. Привлечение общественности к разработке и реализации программы. - +
10. Привлечение педагогического коллектива к участию в проекте. - +
11. Количество выполненных исследовательских работ. 2 3
12. Уровень познавательного интереса. - 30 %
13. % учащихся, участвующих в конкурсах различных уровней. 12 % 22 %
14. Занятие призового места в конкурсе по УОУ различных уровней. - +
2. Характеристика объекта инновации:
В настоящее время формируется новый - эколого-ландшафтный – подход к оформлению школьного участка. Он предполагает оптимизацию территории и создание на ней относительно устойчивой экосистемы. Т. е. цель оформления пришкольной территории – создание относительно устойчивой экосистемы, при чем затраты физической силы должны быть минимальны.
Использование нового подхода в формировании школьного участка диктуется
Во-первых, современными подходами к организации пространства;
Во-вторых, школьные участки не могут занимать большие площади, на них сложно организовать должный уход за растениями в каникулярное время при малочисленности школьного контингента;
В-третьих, смена ассортимента растений и культур.
В процессе формирования пространства школьного участка можно выделить несколько этапов.
1. Обследование и анализ территории. Состояние территории на момент проектирования участка отражает ситуационный план (что уже есть на данном участке). Исследуется состояние растительности и почвы.
2. Проектирование с использованием приёмов ландшафтного дизайна. Создание генерального плана пришкольной территории (организация общего пространства участка с конкретным зонированием, подбор ассортимента растений, их распределение, составление композиций из выбранного ассортимента растений).
3. Реализация проекта. Выполнение непосредственных работ по посадке растений на территории пришкольного участка, организация плановых объектов размещения групп растений.
4. Планирование и реализация агротехнического ухода за растительными объектами. Составление календарно – агротехнической карты ухода за растениями.
Основные направление деятельности учащихся на участке: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов и исследовательских работ.
В любом кабинете биологии оказывается очень много растений. Но как правило за ними редко в полном объеме ухаживают дети и вся основная работа ложится на учителя. На школьном участке также приходится заниматься озеленением и окультуриванием территории.
Актуальность этой программы связана с тем, что при изучении инновационного курса учащиеся приобретают знания и умения по выращиванию декоративных растений, знакомятся с группами декоративных растений, основными вредителями и болезнями этих растений, учатся бороться с ними, получают представления о современных удобрениях, видах подкормок.
Учащиеся разбиваются на группы по интересам. Все ребята занимаются сбором информации, наблюдениями, работают на школьном участке. Учащиеся в группах обрабатывают информацию, оформляют стенды, пишут доклады, сообщения, исследовательские работы, оформляют дневники наблюдений.
Большое внимание следует уделить такому направлению как экологическое воспитание. Экологическое воспитание и образование осуществляется по следующим направлениям:
Практические и опытнические работы на школьном участке.
Эколого – исследовательская работа.
Культурно – массовая и просветительская деятельность.
Краеведение.
При выполнении работ необходимы знания из разных областей: химии, биологии, физики, математики и других дисциплин.
3. Механизм внедрения инновационного проекта:
- диагностический (февраль, 2015 г)
- прогностический (март, 2015 г)
- организационный (апрель, 2015 г)
- подготовительный (май, 2015 г)
- практический (июнь – август, 2015 г)
- обобщающий (сентябрь - ноябрь, 2015 г)
4.Ресурсное обеспечение:
- Устав школы;
- положение об учебно – опытном участке МКОУ Роговская СОШ;
- кадровое обеспечение (учитель биологии, 2 учителя технологии в старшем звене, 2 учителя технологии в начальном звене),
- материально-техническое обеспечение (кабинет биологии и технологии, школьный участок площадью 2,5 га, доступ к ресурсам Интернет, дополнительная литература, инвентарь),
- финансирование (бюджетное, спонсорская помощь).
5. Размещение объекта инновации:
795655101600
6. Основные риски от внедрения инновации и предполагаемые пути выхода:
Риски Пути выхода
1. Недостаточное материальное обеспечение Рекламная акция, привлечение спонсоров.
2. Падение интереса у учащихся Разработать систему поощрения.
3. Большая загруженность сельских детей летом Продумать время занятий.
4. Не выполнение запланированных мероприятий Своевременный анализ и корректировка инновационной программы.
5. Предупреждение травм Наличие инструкций по технике безопасности, подробный инструктаж.
Инвестиционный характер инновационного проекта:
Что требуется Сколько Стоимость (рублей) – цены соответствуют ассортиментному составу магазина «Орион», г. Мантурово, Костромская область. Итого (рублей)
3. Цветочные горшки (объем – 2 л) 10 штук 38 р. за 1 шт. 380
4. Краска - эмаль 2 кг95 р. за 1 кг. 190
5. Ватман 5 шт9 р. за 1 лист 45
6. Ведро (5л.) 2 шт. 42 р. 84
7. Грабли 1 шт. 46 р. 46
8. Лопата штыковая 1шт. 80 р. 80
9. Секатор 1шт. 65 р. 65
10. Семена в ассортименте 500
11. Почва 10 кг. 60 р. 60
12. Удобрения в ассортименте 100
13. Садовые вазы 3 шт45 р. 135
Итого: 1685 рублей 00 копеек.

Структура управления проектом
МКОУ Роговская ООШ
Сельскохозяйственное предприятие д. Рогово
Совет школьного проекта
Главный ответственный биолог
Помощники № 1
Помощники № 2
Помощники № 3

Редактор – оформитель
Лектор
Агротехник
Садовод
Цветовод
Овощевод
Полевод
Фенолог
Учитель технологии начального звена
Учитель технологии среднего звена
Старший воспитатель


Социальная оценка инноваций:
Хочется верить, что данный проект позитивно повлияет на контингент учащихся, на их окружение.
Сведения, полученные в процессе реализации проекта, могут быть полезны при планировании озеленения населенного пункта, создании цветников, разбивке пришкольного участка.
Внедрение этого инновационного проекта положительно повлияет на мотивацию к учению, сформированности трудовых навыков учащихся, укрепит позицию школы в социуме и даст толчок для подготовки к будущему и ориентированию в мире профессий.
Учащиеся будут привлечены к труду, который их будет дисциплинировать, давать толчок для продвижения.
Сформированные исследовательские умения позволят школьникам проводить самостоятельные научные изыскания.
На полевой практике учащиеся убедятся, каким трудом добываются новые знания, каких это стоит усилий. У учащихся должны сформироваться качества, основанные на принципах объективности, честности, невозможности нарушить природные законы.
Технологическая карта проекта
Этапы реализации проекта
№ п/пПланируемые мероприятия и проводимая работа Сроки выполнения
Название этапа: подготовительный (зимне – весенний период). На этом этапе формируются основные учебные знания и необходимые умения для работы на учебно-опытном участке. Составляется план – схема расположения учебно-опытного участка на территории школы. Размещение отделов на предполагаемой территории.
1 План работы на весенний период. Факторы, воздействующие на зелёные насаждения в населённом пункте. Февраль.
2 Характеристика наиболее распространенных видов цветочно-декоративных культур открытого грунта, используемых в озеленении. Февраль.
3 Фенологические наблюдения. Сущность, значение и методика их проведения. Распределение объектов для фенологических наблюдений. Экскурсия по территории школы и на учебно-опытный участок для знакомства с объектами наблюдения. Март.
4 Приобретение посадочного материала. Март.
5 Расфасовка семян. Определение всхожести семян, подготавливаемых к посеву. Март.
6 Эколого-биологическая характеристика основных видов работы на учебно-опытном участке: подготовка почвы, рыхление почвы, полив, обрезка кустов, борьба с сорняками и вредителями, подкормка растений. Апрель.
7 Виды цветочного оформления: клумбы, газоны, рабатки, ландшафтные посадки, цветочные вазы, альпийские горки. Выполнение эскизов клумб. Апрель.
8 Оценка состояния почвы. Подготовка почвы. Посев семян. Май.
9 Обрезка кустов, рыхление почвы в газонах. Уборка мусора. Май.
Название этапа: основной (летний период). На этом этапе формируются основные учебные знания и навыки работы на конкретных отделах учебно-опытного участка; идет продолжение работы по сбору информации, составление схем района исследования; систематизация и анализ полученных данных, обсуждение способов оформления конечных результатов и оформление результатов. Создание ситуационного плана. Ориентация по сторонам света, определение площади участка и её конфигурацию. Выбрать оптимальный масштаб. Утвердить установленную символику для плана. Составить ассортиментную ведомость с перечнем произрастающих растений.
10 План работы на летний период. Июнь.
11 Подготовка почвы, изготовление гряд и отделов на учебно-опытном участке. Июнь.
12 Посадка рассады цветочных культур и древесно-кустарниковых пород. Учет особенностей почвы и семян (всхожесть, размеры) при посеве. Июнь.
13 Составление плана опытнической и исследовательских работ, её значение. Опыты с комнатными растениями, древесно-кустарниковыми породами, цветочными культурами открытого грунта. Июнь.
14 Уход за посевами и посадками. Июнь – август.
Название этапа: заключительный (осенний период). На этом этапе формируются умения систематизировать полученные результаты, приводить их в порядок, учащиеся в группах обрабатывают информацию, оформляют стенды, пишут доклады, сообщения, исследовательские работы, оформляют дневники наблюдений.
15 План работы на осенний период. Итоги работы за учебно-летний период. Сентябрь.
16 Сбор семян. Сентябрь.
17 Сбор плодов. Сентябрь.
18 Оформление коллекции плодов и семян. Октябрь.
19 Обсуждение результатов работы, прогнозирование развития пришкольной территории, проектирование мер по благоустройству школьной территории. Ноябрь.
20 Учет и этикетирование посадок. Сентябрь – октябрь.
21 Уборка урожая. Сентябрь – октябрь.
22 Реализация продукции. Сентябрь – октябрь.
Планируемые результаты обучения
Знания:
О растениеводстве, об овощных, зерновых, технических, кормовых культурах, древесно-кустарниковых породах, цветочно-декоративных культурах, лекарственных растениях, о растениях открытого грунта, комнатных растениях; о почве, её особенностях в своей местности, почвенном плодородии; об удобрениях, правилах их применения; об основных представителях каждой группы растений – о декоративных и экологических особенностях наиболее распространенных комнатных растений, деревьев, кустарников, однолетних, двулетних, многолетних цветочных культур; о способах семенного и вегетативного размножения; о правилах посева семян и пикировки растений; о биологическом значении ухода за растениями; об особенностях окружающей среды в населенном пункте, о значении зелёных растений в её сохранении и улучшении, о видах цветочного оформления; о сущности и методике проведения фенологических опытов и наблюдений за растениями; о значении работы учащихся по выращиванию растений на пришкольном участке; о видах ручного инвентаря для обработки почвы и ухода за растениями, правила безопасного обращения с ними.
Умения: Выявлять всхожесть семян, производить посев семян; распознавать основные виды древесно-кустарниковых пород, цветочных культур, осуществлять пересадку растений, основные виды ухода за ними; оценивать состояние древесно-кустарниковых пород, цветочных культур, почвы на территории школы, прогнозировать развитие экологической ситуации на пришкольной территории, планировать и выполнять действия по её улучшению; анализировать и объяснять значение своей работы на учебно-опытном участке; оформлять результаты исследовательских работ.
Рациональное использование возможностей УОУ, итоги работыСправка – отчет о выращенной продукции на учебно-опытном участке.
2013 -14 учебный год
№ Наименование продукции Масса, (килограмм) Урожайность
1 Картофель 800 61,54
2 Свекла 42 4,2
3 Морковь 85 8,5
4 Томат 3 0,3
5 Огурцы 15 1,5
6 Кабачок 5 0,5
7 Яблоки 20 2
8 Капуста 248 24,8
9 Шиповник 0,2 0,02
10 Зелень (сухая) 0,2 0,02
Итого: 1218,4 кг.
Выращено продукции в пересчете на 1 учащегося: 80,56 кг.
Реализация продукции: столовая школы и дошкольной группы. Вся продукции идет на дополнительное питание учащихся и воспитанников школы.
2014-15 учебный год
№ Наименование продукции Масса, (кг) Урожайность (кг. с 10 кв.м.)
1 Картофель 800 267
2 Свекла 80 0,8
3 Морковь 105 10,5
4 Томат 10 1
5 Огурцы 5 0,5
6 Кабачок 17 1,7
7 Яблоки 20 2
8 Капуста 200 20
9 Шиповник 0,2 0,02
10 Зелень (сухая) 0,2 0,02
11 Тыква 124 12,4
12 Лук 35 3,5
Итого: 1396.4 кг.
Выращено продукции в пересчете на 1 учащегося: 119,76 кг.
Реализация продукции: столовая школы и дошкольной группы. Вся продукции идет на дополнительное питание учащихся и воспитанников школы.
Хозрасчетная деятельность
Реализовано рассады для организации работы ОКТОСа – 1200 штук.
Организация дополнительного питания учащихся за счет выращенной сельскохозяйственной продукции на УОУ
Вся выращенная продукции идет на дополнительное питание учащихся и воспитанников школы.
Благотворительная помощь
Неиспользованный материал и семена, собранные на УОУ были безвозмездно отданы для обратившихся граждан поселения.
Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для использования на занятиях в детских объединениях
Участие в международных, всероссийских, региональных массовых мероприятиях
№ Конкурс Место
1 Муниципальная конференция «Открываем новые горизонты» 1 место
2 Областной конкурс юных исследователей окружающей среды 3 место
3 Областной конкурс юных исследователей окружающей среды Свидетельства участников
4 Юннат - 2014 Свидетельства участников
5 «Зеленый мир – осень 2014» 3 место
6 «Зеленый мир – весна 2014» 3 место

Приложенные файлы


Добавить комментарий