Календарно- тематическое планирование 5 класс география ФГОС


Календарно- тематическое планирование
География. Начальный курс 5 класс
Автор: Летягин А.А. 35 часов ( 1 час в неделю)
Название раздела Ко-во уроков № урока Тема урока Планируемые результаты дата корректировка
Практическая часть предметные результаты универсальные учебные действия личностные результаты Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч) план факт Введение 3 1 География – одна из наук о планете Земля.
обучающийся научится:
различать географические объекты и правильно называть их,
определять значение объектов ЮНЕСКО для человечества
обучающийся получит возможность научиться:
объяснять
существенные признаки понятий: «географический объект», «географические процессы и явления»
приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятия,
ориентироваться в учебнике и находить ответ на поставленный вопрос
обучающийся получит возможность научиться:
анализировать информацию (текстовую и иллюстративную, в том числе видео) для подготовки ответа на вопрос
использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей
составлять определение понятиям, создавать обобщения осознание значимости географических знаний для современного человека,
ознакомление с примерами природного наследия ЮНЕСКО (на территории мира, в том числе и России),
мотивация на изучение географии 2 Зарождение географии
Практическая работа №1 Построение модели доказательства шарообразно сти Земли.
обучающийся научится:
строить модель, с помощью которой возможно увидеть, как территория освещается Солнцем, понять принцип действия солнечных часов
обучающийся получит возможность научиться:
использовать понятия
«географический объект», «географические процессы и явления» для решения учебных задач по наблюдению и по строению моделей географических объектов обучающийся научится:
работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиций и учёта интересов; 
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
обучающийся получит возможность научиться:
создавать модели для решения учебных и познавательных задач организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при построении и демонстрации действия модели 3 Наблюдение – метод географической науки
обучающийся научится:
отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом
обучающийся научится:
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; составлять план своего наблюдения;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
обучающийся получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов
развитие умения работать индивидуально и в группе. Земля как планета Солнечной системы (5 ч) Земля как планета Солнечной системы 5
4
Земля среди других планет Солнечной системы
Практическая работа № 2 Измерение «земных окружностей», доказывающих, что глобус – модель Земли.
обучающийся научится:
называть планеты Солнечной системы в порядке увеличения их расстояния от Солнца
измерять «земные окружности» по глобусу, чтобы убедиться в том, что глобус – наиболее точная модель Земли
обучающийся получит возможность научиться:
использовать понятия «глобус», «полярный радиус», «экваториальный радиус» для решения учебных задач по определению формы глобуса и сравнения ее с формой Земли
приводить примеры планет земной группы обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий
находить и выделять необходимую информацию
обучающийся получит возможность научиться:
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике
развитие умения работать индивидуально и в группе 5 Движение Земли по около солнечной орбите
обучающийся научится:
определять
особенности положения Земли в дни солнцестояний, равноденствий
обучающийся получит возможность научиться:
использовать понятия «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор» для решения учебных задач по изучению географических следствий вращения вокруг своей оси и движения Земли по околосолнечной орбите обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий обучающийся получит возможность научиться:
анализировать информацию (текстовую и графическую) для подготовки письменного ответа на вопрос осознание значимости географических знаний для современного человека
развитие познавательных интересов, учебных мотивов 6 Фенология и календарь природы
обучающийся научится:
работать с календарем природы
обучающийся получит возможность научиться:
использовать приобретенные знания и умения для проведения фенологических наблюдений обучающийся научится:
создавать модель для решения учебно-познавательных задач
проводить наблюдения
работать индивидуально и в группе
обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно организовывать учебную деятельность развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов
развитие умения работать индивидуально и в группе 7 Суточное вращение Земли
Практическая работа № 3 Демонстрация характерных особенностей положения земной оси и освещенности Земли
обучающийся научится:
называть пояса освещенности
отбирать источники географической информации с целью подготовки презентации по теме
изучать модель «Земля-Луна-Солнце» с помощью, которой можно наблюдать движение Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси
составлять рассказ по плану о четырех особых положения Земли
обучающийся получит возможность научиться:
составлять и обсуждать презентацию о полярном дне и полярной ночи обучающийся научится:
осуществлять самостоятельный поиск и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств
демонстрировать модель с целью выявления существенных признаков понятий
работать в группе; находить общее решение на основе согласования позиций
обучающийся получит возможность научиться:
организовывать продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение
развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при построении и демонстрации действия модели
развитие умения работать индивидуально и в группе
8 Повторение и обобщение раздела «Земля как планета Солнечной системы» обучающийся научится:
выполнять итоговые задания
выполнять тестовые задания
отвечать на вопросы по разделу «Земля как планета Солнечной системы» обучающийся научится:
работать индивидуально и в группе
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
владеть устной и письменной речью
планировать и регулировать свою деятельность
обучающийся получит возможность
научиться:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата развитие умения работать индивидуально и в паре,
планировать и оценивать деятельность Геосферы Земли (25 ч) Литосфера (7 ч) Геосферы Земли
Литосфера 25
7 9 Слои «твердой» Земли
Практическая работа № 4 Создание модели литосферных плит.
обучающийся научится:
строить модель «твердой» Земли
обучающийся получит возможность научиться:
использовать понятия «литосфера», «земная кора», «ядро», «мантия» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли
составлять характеристику внутренних слоев Земли
обучающийся научится:
составлять определение понятиям
выделять существенные признаки понятий
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
обучающийся получит возможность научиться:
создавать модели с целью развития познавательных интересов и творческих способностей
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике
формирование устойчивых познавательных интересов при создании модели «твердой Земли» развитие умения планировать деятельность, оценивать способы достижения цели 10 Вулканы Земли
обучающийся научится:
показывать на карте и определять положение, название и высоту вулканов
строить схему, показывающую строение вулкана
строить модель литосферных плит,
работать с конструктором литосферных плит,
обозначать на схеме действующие вулканы
обучающийся получит возможность научиться:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки вулканов обучающийся научится:
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
обучающийся получит возможность научиться:
создавать модели с целью развития познавательных интересов и творческих способностей
самостоятельно организовывать учебную деятельность
формирование устойчивых познавательных интересов при создании иллюстрированного рассказа об образовании и «жизни» вулкана
создание модели литосферных плит для понимания закономерностей
развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи
11 Из чего состоит земная кора
обучающийся научится:
создавать коллекцию горных пород своей местности
приводить примеры горных пород, отличающихся условиями образования
определять значение горных пород своей местности
обучающийся получит возможность научиться:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород обучающийся научится:
составлять определение понятиям, создавать обобщения
обучающийся получит возможность научиться:
оценивать правильность выполнения учебной задачи; собственные возможности ее решения формирование устойчивых познавательных интересов при создании коллекции горных пород
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
развитие чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону 12 Строение земной коры.
обучающийся научится:
различать типы земной коры
обучающийся получит возможность
научиться:
сравнивать океаническую и континентальную земную кору, объяснять причины установленных различий обучающийся научится:
создавать, применять и преобразовывать знаки, символы и схемы для решения учебных и познавательных задач
обучающийся получит возможность
научиться:
строить логическое рассуждение, умозаключения, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи
13 Землетрясения
обучающийся научится:
давать определение понятиям: «землетрясение», «цунами»
определять интенсивность землетрясений по описаниям и таблице 12-бальной шкалы
обучающийся получит возможность
научиться: выделять, описывать и объяснять существенные признаки землетрясений
использовать приобретенные знания и умения для оценки интенсивности землетрясений
устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений обучающийся научится:
составлять определение понятиям
смысловое чтение
осуществлять самостоятельный поиск, анализ и отбор
информации, её
преобразование,
сохранение
владение письменной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
анализировать текстовую информацию для подготовки письменного ответа на вопрос осознание значимости географических знаний для современного человека
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах
14 Рельеф земной поверхности
Практическая работа № 5 Определение относительной высоты холма с использованием нивелира.
обучающийся научится:
давать определение понятиям «рельеф», «относительная высота»
различать выпуклые и вогнутые формы рельефа
изготавливать самодельный нивелир
определять относительную высоту холма с использованием самодельного нивелира на местности
обучающийся получит возможность
научиться:
приводить примеры
различных форм рельефа своей местности обучающийся научится:
составлять определение понятиям, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации
выделять существенные признаки понятий
создавать самодельные простейшие инструменты
работать индивидуально и в паре; находить общее решение на основе согласования позиций
обучающийся получит возможность
научиться:
управлять своей познавательной активностью
развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений осознание ценности географических знаний для применения их на практике
развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при создании и использование самодельного нивелира
развитие умение работать индивидуально и в группе
15 Человек и литосфера
обучающийся научится:
давать определение понятиям «полезное ископаемое», «месторождение»
работать с топонимическим словарем и определять происхождение название географических объектов
обучающийся получит возможность
научиться:
приводить примеры
полезных ископаемых и месторождений своей местности
обсуждать преимущества отдыха на равнинах и в горах обучающийся научится:
составлять определение понятиям
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
осуществлять самостоятельный
поиск, анализ, отбор
информации, ее преобразование, сохранение формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде
развитие чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах 16 Контрольная работа за I полугодие по темам: «Введение. Географи ческое познание нашей планеты», «Земля как планета Солнечной системы», «Литосфера». Атмосфера (4 ч) Атмосфера 4 17 Воздушная оболочка Земли
Практическая работа №6 Проведение опыта доказательства существования атмосферного давления.
обучающийся научится:
проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления
изготавливать самодельный барометр и измерять атмосферное давление
обучающийся получит возможность
научиться:
объяснять существенные признаки понятия «атмосфера»
использовать понятие «атмосфера» для решения учебных задач по определению атмосферного давления обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий
соотносить свои действия с планируемыми результатами
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
обучающийся получит возможность
научиться:
оценивать правильность выполнения учебной задачи
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи
развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов
18 Погода
Практическая работа № 7 Составление прогноза погоды по народным приметам.
обучающийся научится:
давать определение понятию «погода»
отбирать источники географической информации для составления описания погоды своей местности
обучающийся получит возможность
научиться:
объяснять существенные признаки понятия «погода»
описывать погоду своей местности обучающийся научится:
составлять определение понятиям
выделять существенные признаки понятия
осуществлять самостоятельный поиск и выделение необходимой информации с помощью различных источников информации
обучающийся получит возможность
научиться:
создавать обобщения, устанавливать аналогии
осознание ценности географических знаний для применения их на практике
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах 19 Метеорологические наблюдения
Практическая работа № 8 Проведение метеорологических наблюдений.
обучающийся научится:
изготавливать самодельные метеорологические приборы
измерять направление и скорость ветра, количество атмосферных осадков и температуру воздуха
обучающийся получит возможность
научиться:
составлять краткий рассказ о погоде по результатам своих наблюдений обучающийся научится:
создавать и применять простейшие приборы для решения учебных и познавательных задач осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений
анализировать полученные результаты наблюдений, создавать обобщения развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при создании простейших метеорологических приборов
развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов
20 Человек и атмосфера
обучающийся научится:
составлять прогноз погоды по народным приметам
определять комфортность условий проживания человека
отбирать необходимую географическую информацию, используя интернет-ресурсы
обучающийся получит возможность
научиться:
оценивать влияние атмосферы на человека
приводить примеры влияния человека на состояние атмосферы
составлять и обсуждать презентации о различных видах атмосферных явлений обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
смысловое чтение
владение устной и письменной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений
формировать и развивать экологическое мышление
формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах Водная оболочка Земли (8 ч) Водная оболочка Земли 8 21 Вода на Земле
обучающийся научится:
называть составные части гидросферы, свойства воды, основные элементы круговорота воды
обучающийся получит возможность
научиться:
выявлять различия
между большим и малым круговоротом воды обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий
создавать, применять и преобразовывать знаки, символы и схемы для решения учебных и познавательных задач
смысловое чтение
обучающийся получит возможность
научиться:
создавать обобщения, строить логическое рассуждение, анализировать текстовую информацию для подготовки ответа на вопрос
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике
развитие умения анализировать, обобщать, сравнивать 22 Свойства воды
Практическая работа № 9 Исследование свойств воды.
обучающийся научится:
проводить опыт по изучению свойств воды
обучающийся получит возможность
научиться:
выделять, описывать и объяснять
существенные признаки воды обучающийся научится:
выделять и описывать существенные признаки понятий
соотносить свои действия с планируемыми результатами
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, строить логическое рассуждение, делать выводы
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при проведении опыта
развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи
развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов
23 Мировой океан – главная часть гидросферы
обучающийся научится:
давать определение понятиям: «гидросфера», «море», «залив», «пролив», «остров», полуостров»
показывать на карте и глобусе океаны, моря, заливы, проливы, острова и полуострова
составлять маршрут морского путешествия, используя карты атласа
определять происхождение названий географических объектов
создавать игру
«Знатоки морских названий» обучающийся получит возможность
научиться:
выделять существенные признаки понятий
«гидросфера», «мировой океан», «море», «залив», «пролив», «остров», полуостров» обучающийся научится:
определять понятия
выделять существенные признаки понятий
осуществлять самостоятельный поиск и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств
самостоятельно
приобретать
новые знания и
практические умения с помощью географических карт
обучающийся получит возможность
научиться:
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
формирование ИКТ компетентности,
развитие устойчивого познавательного интереса при выполнение учебных задач творческого характера
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
24
Воды суши. Реки.
обучающийся научится:
называть составные части вод суши
давать определение понятиям: «река», «речная система», «бассейн реки», «водораздел»
обучающийся получит возможность
научиться:
использовать понятии: «река», «бассейн», «водораздел» для решения учебных задач по определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами обучающийся научится:
определять понятия выделять существенные признаки понятий
создавать и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач
обучающийся получит возможность
научиться:
анализировать информацию (текстовую и графическую) для подготовки письменного ответа на вопрос формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике
развитие умения использовать основные понятия для решения учебных задач 25 Горные и равнинные реки.
обучающийся научится:
выявлять основные различия горных и равнинных рек
проводить воображаемые путешествия по Волге и Тереку
называть и показывать на карте крупнейшие водопады мира
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать взаимосвязи между формами рельефа и характером реки
приводить примеры горных и равнинных рек обучающийся научится:
выделять существенные признаки понятий
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей;
владение устной и письменной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи
анализировать
объекты с целью выделения существенных признаков
сравнивать объекты с целью установления сходств и различий формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде
развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах
развитие чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране
26 Озера. Ледники.
обучающийся научится:
давать определение понятиям: «озеро», «ледник», «айсберг»
показывать на карте России и полушарий крупные озера
различать озера по степени солености воды
обучающийся получит возможность
научиться:
объяснять существенные признаки понятий: «озеро», «ледник», «айсберг»
приводить примеры озер по солености озерных вод обучающийся научится:
определять понятия
выделять существенные признаки понятий
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы осознание значимости географических знаний для современного человека
развитие умения анализировать и обобщать, делать выводы, представлять информацию в разных формах
27 Вода в «земных кладовых»
Практическая работа № 10 Создание модели родника.
обучающийся научится:
проводить опыт для определения скорости просачивания воды образцы пород (глина, песок, суглинок)
создавать и работать с самодельной моделью родника
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать взаимосвязи между составом горных пород и скоростью просачивания воды обучающийся научится:
определять понятия
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
работать индивидуально и в группе
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при построении и демонстрации модели, проведении опыта
развитие умения работать индивидуально и в группе, планировать деятельность, оценивать
развитие умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
28 Человек и гидросфера
обучающийся научится:
определять значение воды в жизни человека
составлять маршруты путешествий для укрепления здоровья человека
работать с текстами легенд и народных сказаний, посвященным объектам гидросферы
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать взаимосвязи между формой рельефа и мощностью ГЭС обучающийся научится:
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
смысловое чтение
осуществлять самостоятельный поиск и выделение необходимой информации с помощью различных источников информации
обучающийся получит возможность
научиться:
анализировать текстовую информацию для подготовки письменного ответа на вопрос осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах Биосфера (5 ч) Биосфера 5 29 Оболочка жизни
обучающийся научится:
давать определение понятиям: «биосфера», «живое вещество»
работать с изображениями и описаниями ископаемых остатков организмов
обучающийся получит возможность
научиться:
объяснять существенные признаки понятия «биосфера»
сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек обучающийся научится:
определять понятия
выделять существенные признаки понятий
устанавливать аналогии
обучающийся получит возможность
научиться:
сопоставлять и анализировать текстовую и иллюстративную информацию с целью решения учебных и познавательных задач формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике
развитие устойчивого познавательного интереса при выполнение учебных задач творческого характера
30 Жизнь в тропическом поясе
обучающийся научится:
составлять характеристику влажных экваториальных лесов, саванн, пустынь
называть типичных представителей растительного и животного мира
составлять и описывать коллекцию комнатных растений
определять правила ухода за комнатными растениями с учетом природных условий их произрастания
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического пояса обучающийся научится:
находить и выделять необходимую информацию для решения учебных и познавательных задач
владеть устной и письменной речью
смысловое чтение
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
формирование ИКТ компетентности, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и творческой видах деятельности
31 Растительный и животный мир умеренных поясов
обучающийся научится:
составлять характеристику степей, лиственных лесов и тайги
называть типичных представителей растительного и животного мира
создавать игры биогеографического содержания
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира умеренного пояса обучающийся научится:
находить и выделять необходимую информацию для решения учебных и познавательных задач
владеть устной и письменной речью
смысловое чтение
создавать и применять игры для решения учебных и познавательных задач
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
формирование ИКТ компетентности, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и творческой видах деятельности
32 Жизнь в полярных поясах и в океане
обучающийся научится:
составлять характеристику тундры, арктической и антарктической пустынь
называть типичных представителей растительного и животного мира
изучать морских животных с путеводителем «Жизнь в морских глубинах»
работать с определителем морских животных
обучающийся получит возможность
научиться:
сравнивать природные условия, растительный и животный мир Арктики и Антарктики
устанавливать взаимосвязи между условиями жизни и распространением живых организмов в глубинах океана обучающийся научится:
находить и выделять необходимую информацию для решения учебных и познавательных задач
владеть устной и письменной речью
создавать и применять устройства для решения учебных и познавательных задач
обучающийся получит возможность
научиться:
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы
формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при создании самодельного устройства «Глубины океана»
33 Природная среда. Охрана природы.
Практическая работа № 11 Составление схемы экологической тропы.
обучающийся научится:
давать определение понятиям: «окружающая среда», «природная среда», «искусственная среда»
назвать особо охраняемые природные территории
составлять схему экологической тропы
составлять схему взаимосвязей оболочек Земли
обучающийся получит возможность
научиться:приводить примеры
различных видов особо охраняемых природных территорий своей местности обучающийся научится:
определять понятия, создавать обобщения
выделять существенные признаки понятий
создавать схемы для решения учебных и познавательных задач
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
обучающийся получит возможность
научиться:
использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей
применять экологическое мышление в познавательной, коммуникативной практике формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования
развитие умения
извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах 34 Повторение и обобщение раздела «Геосферы Земли» обучающийся научится:
выполнять итоговые задания
выполнять тестовые задания
отвечать на вопросы по разделу «Геосферы Земли» обучающийся научится:
работать индивидуально и в группе
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
осознанно использовать речевые средства
планировать и регулировать свою деятельность
обучающийся получит возможность
научиться:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата развитие умения работать индивидуально и в паре, планировать деятельность, оценивать 35 Итоговая
контрольная
работа
за год
за курс
5 класса

Приложенные файлы


Добавить комментарий