Урок русского языка с использованием Дальтон технологии

Дальтон-технология

Урок русского языка в 3 классе по Дальтон-технологии.

Тема: Три склонения имен существительных.
Задачи: Сформировать представление о трех склонениях имен существительных, умение определять склонение, классифицировать существительные по склонениям.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Воспитывать самосознание, ответственность у учащихся.

Ход урока.

Психологический настрой на урок.
На этом уроке мы закрепим знания об имени существительном, как части речи, вспомним категории имени существительного, изменение его, узнаем, сколько склонений имеют существительные и как определить склонение.
Инструктаж по организации самостоятельной работы по Дальтон-заданию.
Задания:
1. Вспомни:
Имя существительное – это ______________, которая отвечает на вопросы ______________ и обозначает ______________.
Подчеркни только имена существительные, выдели корень:
Робкий, робеть, робость, синева, синеть, синий, заботливый, забота, заботиться, белеет, белый, белизна, зелень, зеленый, зеленеет.
(Можно в парах объяснить друг другу орфограммы).
2. Имена существительные имеют категорию_______________________
3. Выполни в тетради упр.228, стр. 126. Ответь на вопрос:
-Как называется изменение имен существительных по падежам?_______
4. Изучи правило на стр. 127.
-Сколько склонений имеют имена существительные?
Продолжи: имена существительные мужского, женского и среднего рода делятся на ____ склонения в зависимости от ___________.
5. Какие имена существительные относятся к:
1 скл. 2 скл. 3 скл.
_________________ _______________ ____________________
______________ _______________ ____________________
6. Запиши в тетради слова, сгруппировав их в 3 столбика по склонениям:
озеро, ужин, деревня, ткань, агроном, молодежь, морковь, дорога, молоко, дядя, сестра, ночь.
7. Вставь пропущенныеорфограммы, укажи над именами существительными их склонение:
резвая л.шадка, красный п.мидор, з.л.тое яблоко, з.л.ная ель, радос.ный сосед, злая с.бака, зимняя.кскурсия, чистая скатерть.
8. Допиши имена существительные в единственном числе. Обозначь склонение. Пользуйся правилом на стр. 127.
облака лодки -
братья - мысли -
петухи - стаи
дороги - мыши -
9. Прочитай, спиши, вставь пропущенные орфограммы. Определи склонение имен существительных.
Весна.
Весна п.шла по п.лям как м.л.дая хозяйка. Подул теплый ветер. С крыш сп.лзал мокрый снег. Закр.чали галки. Забл.стели темные ветки д.ревьев. Вес.ло зашумел лес. Зацв.ли первые цв.ты.


10. Подведи итог своей работе.
Как определить склонение имени существительного? Для этого нужно:
-________________________________
-_________________________________
-__________________________________
Проверь себя по стр. 128 учебника.
Итоги работы на уроке.
Дополнительная часть: 1. Переставь буквы в словах так, чтобы получились новые слова. Определи склонение имен существительных.
П е т л и ц а в о д о п а д
2. Игра «Наборщик»: из букв данного слова самолет составить как можно больше слов. Определить склонение имен существительных.
3. Подбери синонимы к данным именам существительным, определи их склонение:
учитель
ученик
автомобиль
Итоги работы на уроке. Самооценка.
По выбору учащихся творческие задания на дом.










13PAGE 15








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий