`Умелые ручки` Тема: Аппликация.Торцевание


-169830-46990
МАОУ « Верх – Юсьвинская ООШ»
Кружок
«Умелые ручки»
2 класс
Тема: Торцевание на пластилине. Георгины.
Учитель: Подъянова Т.Д.

09.04.2013г.
Занятие кружка «Умелые ручки» " 2 класс
Тема: Работа с бумагой. Создание цветов торцеванием на пластилине.
Творческая лаборатория «Цветочный калейдоскоп».
Семинар для РМО « Внедрение внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО»
Конспект занятия. Учитель: Подъянова Т.Д.
Предмет: кружок «Умелые ручки».
УМК «Школа России»
Участники: 2 класс
Дата: 09.04.13.
Тема: Композиция «Цветочный калейдоскоп». (торцевание на пластилине)
226250562230
Цель: создание цветов с помощью торцевания на пластилине.
Задачи:
духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания красоты цветов в природе;
формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
развитие ручной умелости в процессе решения художественно-конструкторских  задач;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.
Формирование УУД на занятии:
Личностных УУД: навыки организации рабочего места для работы с бумагой разных видов; формирование эстетических чувств.
Регулятивных УУД: умение вместе с учителем и одноклассниками находить несколько способов выполнения работы; навык работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работы; определение этапов работы; проговаривание пошагового выполнения работы.
Познавательных УУД: умение делать обобщения, сравнения. Умение анализировать представленные работы и давать им характеристику; понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы; активизация знаний о геометрических фигурах по курсу математики.
Коммуникативных УУД: умение находить компромиссные решения при выполнении работы в команде.
Тип занятия: комбинированный ( совместно – индивидуальная форма организации)
Виды: беседа, презентация урока, практическая работа, самостоятельная работа.
Форма: внеурочная.
Время: 40 – 45 минут
ВИД УЧЕБНОГО ТРУДА: работа с бумагой, объёмное торцевание
ОБЪЕКТ ТРУДА: объемная аппликация «Цветок»
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: проблемно-познавательный диалог, практическая работа, анализ конструкторских особенностей изделия, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию, самоконтроль и самооценка деятельности.
Оборудование: мультимедиа презентация
Литература:
«Рисование» У – Фактория, Екатеринбург 2000,
«Умные руки», учебник, издат. дом «Фёдорова» 1999,
«365 весёлых уроков труда» АЙРИС ПРЕСС РОЛЬФ, МОСКВА 1999,
Интернет – сайт «Страна мастеров».
Оборудование: ножницы, клей ПВА, стержень от ручки, креповая (гофрированная бумага) разных цветов, поверхность для торцевания, бумажные салфетки, пластилин, ветки разной толщины (проволока медная), картон, листы для самооценки.План проведения занятия, расчёт времени по этапам:
Организационный момент: 1 мин.
Целевая установка: 3 мин.
Изложение нового материала: 7 мин.
Практическая работа: 15 мин.
Релаксационная пауза: 2 мин.
Продолжение практической работы: 10 мин.
Групповая деятельность - составление композиции: 5 мин.
Подведение итогов: 2 мин.
Рефлексия.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Вы у меня какие? (Умные, дружные, внимательные, старательные.) - Наши задачи? Не только смотреть, но и видеть, Не только слушать, но и слышать, Не только говорить, но и думать, Дружно и плодотворно работать. - Ребята, вы заметили, что у нас сегодня урок не совсем обычный. У нас – гости.
Давайте посмотрим на наших гостей, поздороваемся с ними… Здравствуй, солнце красное! (Здравствуй.) Здравствуй, небо ясное! (Здравствуй.)
Птицы долгожданные, здравствуйте! (Здравствуйте.) Гости наши званые, здравствуйте! (Здравствуйте.)
- И начнём дружно и плодотворно работать. Готовы? Тогда тихонько занимаем свои места.
- Рада приветствовать вас, таких, красивых, веселых, счастливых, здоровых и задорных! Настроение хорошее: за окном ярко светит солнце, за окном весна! Это мое любимое время года: на улице пахнет свежестью, природа оживает, птицы начинают весело щебетать, тепло и легко на душе! Весна – преддверие лета!
- А вы любите весну? (да)
- Вот видите, у нас с вами вкусы совпадают!
- Теперь мысленно покинем пространство кабинета, представим, что мы сейчас находимся на летней поляне.
-Что мы видим?.........КРАСОТУ…..
4744085732790367030069342027133558108952. Прогнозирование, постановка цели урока.
140652552895581915495300№2 - №3
-Эти чудесные изделия вызывают восхищение и удивление у всех, кто их видит. Кажется невероятным, что такие сложные композиции, как, Цветы, Кактусы, Елочные игрушки, Тигрёнок - могут выполнять дети. Да, могут, если правильно организовать коллективное творчество.
-Давайте, попробуем отгадать ребус и уже точно узнаем, чем будем заниматься на занятии.
№4 (Отгадывают ребус №1 … «цветы») слайд
Ребята, а когда много цветов: 3,5,7,9 и больше – как называется? Отгадайте ребус.
№5 (Отгадывают ребус №2 … «букет») слайд
Итак, мы имеем /цветы/ и /букет/
№6 - №7 А какие цветы вы знаете? (…розы, маргаритки, пионы, астры, тюльпаны… циннии, бархатцы)
- Ребята, давайте внимательно рассмотрим вот эти цветы.
№8 (Демонстрация слайда «Георгины»)
Беседа - Какие они? (…красивые, пышные)
-А какие у них лепестки?
-Их много или мало?
-Как они расположены? (…много лепестков, в несколько слоев)
-Такие цветы называют бархатными или махровыми.
– Где растут георгины ? В какое время года? (В саду,  лето, осень)
Георгины – лучшее украшение осеннего сада до самых заморозков.
– Какого цвета георгины? (Разных цветов, назвать какие)– Какой формы? (Форма полушария)– Как вы думаете, из чего  сделаны цветы? (Гофрированная бумага)– Из каких частей состоит цветок? (Венчик, стебель, лист, чашелистик)– В чём установлена композиция? (В вазе)
(Показывается готовая композиция с георгинами.) Слайд
Помню: осень,Холод подбирался,Лист продрогшийОтлетал с осин,Только на ветру ещё качался,Не сдавался Красный георгин.
Вывод: Растение это чудное, пышное, радующее игрой красок до самой поздней осени. Они всегда прекрасны - и в зной, и в дождь проливной. Цветы роскошно смотрятся и на клумбе, и в срезке.
Они весело приветствуют нас и говорят, что жизнь прекрасна и удивительна.
Георгины занимают одно из первых мест по богатству и разнообразию окрасок, форме соцветий и характеру роста. Высота растений колеблется от 40 см до человеческого роста, а цветки — от средней пуговицы до большой тарелки.
Родина – Мексика.
-Кто готов определить цель нашей работы?
№9 – №10 --Создать цветок «Георгин» .3. Побуждение учащихся к самостоятельному восприятию учебного задания.
Цветы можно делать из разных материалов, ну, а мы сегодня познакомимся с технологией изготовления цветов методом торцевания на пластилине.
№11. И в конце урока коллективно составим аранжировку.
№12 - №18 Что же такое торцевание? Торцевание – это способ придания поверхности (пластилину) декоративной фактуры (создание цветка) в данном случае  при помощи стержня шариковой ручки.
Торцевание на пластилине - это интереснейшая разновидность торцевания, в результате применения которой получаются удивительные фигуры и формы! Объёмные и пушистые. Попробовав выполнить какую-нибудь поделку, Вам захочется вновь и вновь испытывать своё мастерство на новых формах.
№19 Проблема:
– Можно ли одному сделать большую композицию?– Сколько на это понадобится времени? – Как нам за один урок сделать большую и красивую композицию?
Вывод: Каждый из вас на уроке самостоятельно сделает по одному цветку, а из них составим композицию.
Значит, задача каждого из вас самостоятельно, аккуратно и старательно работать на уроке.
4. Повторение правил безопасности
Подготовка рабочего места.
Чтоб работа закипела
Приготовим всё для дела.
Будем резать, мастерить –
Всё должно в порядке быть!
№20 - 23 - Перечислите инструменты, необходимые для работы. (Ножницы, стержень от ручки или шпажка.) - С какой стороны должны лежать инструменты на рабочем месте? (Справа) - Перечислите материалы. (Гофрированная бумага, пластилин) - С какой стороны должны лежать материалы? (Слева)5. Предварительное планирование предстоящих трудовых действий.
№24-№31 Слайды – последовательность выполнения работы
( план).
Какие пословицы о труде вы знаете?
Сделал сам – помоги товарищу - девиз наших уроков
Не спеши языком, торопись делом.
Терпенье и труд всё перетрут
Рабочие руки не знают скуки.
Глаза боятся, а руки делают.
№32.33-34-35 6.Практическая работа Изготовление изделия по намеченному плану. (музыка план )
Обратите внимание на: А) экономное использование бумаги В) технику безопасности при работе с ножницами,
С) правила резания бумаги Д) правила торцевания:
7. Релаксационная пауза. Учащимся предлагается отвлечься и выполнить разминку для глаз.
8. Продолжение практической работы. Переход к торцеванию лепестков цветка и наклеиванию дополнительных деталей по желанию детей. Педагог оказывает помощь .9.Физминутка
Наши красные цветки - распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Качание руками влево-вправо.)
Наши красные цветки закрывают лепестки, (Присели, спрятались.)
Головой качают, (Движения головой влево-вправо.)
Тихо засыпают.
10. Оценка выполнения работы. Подведение итогов.
1. Молодцы! А теперь посмотрим, что у вас получилось.
2. Выставка детских работ.
Аранжировка
3. Где можно использовать нашу коллективную поделку?
(Аппликации можно использовать для украшения комнаты, для подарка.)
4. В какой технике выполнена работа? 5. Вспомните, какую цель перед собой ставили в начале урока, достигнута ли наша цель?
11. РЕФЛЕКСИЯ
№36. 1. Оцените вашу работу на уроке по предложенным критериям (критерии разрабатывались совместно с обучающимися на прошедших уроках)
Аккуратность выполнения работы Правиль-
ность Старание Самостоя-
тельностьИтого
баллов отметка
3, 2, 1 3, 2, 1 3, 2, 1 1    
10 б- «5»
7, 8, 9 – «4»
6, 5 – «3»
№ 37 2. Какие чувства у тебя возникали, когда ты выполнял работу?
(изображения солнышка и тучки)
Солнышку – дарим лучик(понравилось работать), а дождику – капельки ( плакать хочется). №38 За вас весна сегодня рада! За труд вас всех благодарит! И днями солнечными, тёплыми Вас непременно одарит.
-Благодарю вас за урок. С вами было интересно работать. Мы подарили друг другу своё хорошее настроение. (Под лёгкую инструментальную музыку дети убирают рабочие места.)
Д\З К следующему занятию принести клей, стержни или шпажки - будем делать панно техникой торцевания – к празднику «За честь школы»
План работы
1. Для изготовления работы понадобится: -пластилин; - гофрированная цветная бумага;- соломинка для коктейля;- деревянная палочка или карандаш с узким тупым концом – «торцовка».
1. Катаем из пластилина шарик (размер зависит от размера предполагаемого цветка).
2. Нарезаем бумагу на квадраты. Квадрат наматываем «кульком» на торцовку и, не снимая с неё, вставляем «кулёк» в бок шарика. И так по всей окружности. «Лепестки» вставляем плотно друг к другу.
3. Когда вставлены все лепестки, переходим к заполнению середины цветка. Кладём квадрат на указательный палец левой руки, придерживая его большим пальцем. На квадрат ставим перпендикулярно «торцовку» и наматываем бумагу на неё. Получается «торцовочка». Готовую «торцовочку» вставляем в середину пластилинового шара и начинаем заполнять всю сердцевину цветка.
4. Переходим к оформлению задней части цветка. Из зелёной бумаги вырезаем круг чуть больше окружности пластилинового шара. Накладываем его на шар и аккуратно, при помощи тонкого, тупого предмета, «заправляем» края вниз. Берём соломинку для коктейля зелёного цвета, вставляем в середину зелёного круга.Цветок готов!

Приложенные файлы


Добавить комментарий