Загадочные существа


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 305
г. Санкт-Петербург
Конспект открытого урока по английскому языку
9 класс
«Загадочные существа»
«Spotlight» («Английский в фокусе»)
Учитель английского языка
Базанова Людмила Эдуардовна
г. Санкт-Петербург
2015
Ресурсы:
-Учебник «Spotlight» (Английский в фокусе) Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подолико,В.Эванс9 класс
- Аудиозапись к учебнику
- Компьютер, телевизор
- Презентации учащихся и их проектные работы в Power Point к уроку
Цели:
- развивать умения во всех видах речевой деятельности
- развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности
- развивать социокультурную компетенцию
- развивать коммуникативные умения при работе в группе
- формировать ценностные ориентации
Задачи:
- введение новой лексики по теме «Загадочные существа»
- развитие умений поискового, изучающего чтения
- развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями)
- развитие умений продуктивного письма.
Ход урока:
Повторение и введение новой лексики по теме «Загадочные существа»; развитие умений монологической речи (описание картинки), например: The Loch Ness Monster has got a snake-like head, a humped back and a long tail. It is from Scotland/
Развитие умений поискового чтения. Учащиеся должны понимать, что необходимо прочитать вопросы, найти в них ключевые слова, а затем при чтении текста найти слова или фразы, близкие по значению ключевым словам (выражениям).
Развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки. При выполнении задания обращаться к русским эквивалентам слов и выражений в последнюю очередь – для проверки понимания. Последовательно работать, развивая умения учащихся пояснять значение лексических единиц, обращаясь к дефинициям, перифразу, синонимам и пр., например: report – tell people about, sightings – things that have been seen, survived – stayed alive etc. (упр. 3)
Расширение объема продуктивного словарного запаса за счет освоения антонимов. Учащиеся проверяют ответы в парах. Например: different – similar, destroy – create, real – mythical etc.
Развитие умений поискового чтения; освоение новой лексики по теме «Загадочные существа».
Расширение объема продуктивного словарного запаса _ освоение синонимов глагола look (staring, glanced, caught a glimpse of, glare, spot). упр. 6
Развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста). A: I am impressed by how old the story of the Loch Ness Monster is. B: Me too. I would never imagine it came from the 6th century! A: Yes, and what about the Kraken? Can you imagine seeing a squid big enough to wrap itself around the entire ship? That’ impressive! B: Yeah. What about Bigfoot? Etc.
Презентации учащихся по теме «Загадочные существа». Микровысказывания (описания чудовищ).


Развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание о встрече с загадочным существом.Домашнее задание: учебник с. 43 упр. 8; рабочая тетрадь с. 24.

Приложенные файлы


Добавить комментарий