урок русского языка во 2 классе Обозначение звуков речи на письме по программе Начальная школа 21 века

Урок русского языка
во 2 классе
Обозначение звуков речи на письме

по программе «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Обозначение звуков речи на письме.

Педагогические задачи: создание условий для формирования способности различать парные по твердости – мягкости согласные звуки; соотносить звуко – буквенную записи слов.

Планируемые результаты образования:
Предметные: умение обозначать мягкость согласных звуков на письме; умение цитировать суждения о звуковых моделях слов; умение различать безударные и ударные гласные; умение приводить примеры безударных и ударных гласных.
Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь. Есть показатель индивидуальной культуры человека.
Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Оборудование: учебник, презентация, карточки с загадками, картинки с изображением животных.
Ход урока:
Организационный момент (определяет психологический настрой урока) (Л.).
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи (Р. + П.).
Рубрика «Давай подумаем»
(задание читает учитель)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
- Откройте учебники и прочитайте тему урока.
- Какие цели поставим?

Открытие» новых знаний и способов деятельности.
Работа по учебнику (П. + К.).
Упражнение 1 – фронтальное выполнение.
(наблюдение за соотношением звукового состава слова, переданного с помощью транскрипции, и буквенной записи этого же слова; поиск слов, в которых все согласные звуки твердые, и слов, в которых есть мягкие согласные)
дуб лес
сова белка
школа лось

Упражнение 2 – фронтальное выполнение.
(наблюдение за согласными звуками, парными по твердости – мягкости; подбор слов, начинающихся с заданного звука)
- Произнесем звуки парами.
- Как произносятся первые звуки каждой пары? А вторые?
- Закончите предложения:
(на слайде)
«Все первые звуки в парах – это (твердые согласные звуки)»
«Все вторые звуки в парах – это (мягкие согласные звуки)»

- Теперь давайте придумаем и запишем слова, в которых есть эти звуки.
(ученики придумывают как можно больше слов, самое длинное слово проговаривается хором и записывается учителем на доску и в тетрадь)

Физкультминутка (Р. + Л.)
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы выходим на зарядку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Очень любим мы зарядку.

Работа по учебнику (П. + К.).
Упражнение 3 – фронтальное выполнение с поочередным выходом учащихся к доске, последние три слова записывают самостоятельно с последующей проверкой.
(отработка умения делать частичную запись транскрипции слова, записывая в квадратных скобках согласные звуки, а также наблюдение за соотношением буквенной и звуковой записи слов)

- Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые.
- Назовите слова, в которых все согласные звуки мягкие.
- Назовите слова, в которых два гласных звука.
- Определите, что общего у слов день, мёл, дядя, люди.
(слова – на слайде)

Упражнение 4 – самостоятельное выполнение.
(учащиеся получают карточку с загадкой, отгадывают название животного, записывают по образцу, самопроверка – на экологическом панно)

Очень много силы в нем, Спит или купается,
Ростом он почти что с дом. Все не разувается:
У него огромный нос, День и ночь на ножках
Будто нос Красные сапожки.
Лет тыщу рос. (гусь)
(слон)

Меньше тигра, больше кошки, Трав копытами касаясь,
Над ушами – кисти – рожки. Ходит по лесу красавец,
С виду кроток, но не верь: Ходит смело и легко,
Страшен в гневе этот зверь. Рога раскинув широко.
(рысь) (лось)

Итог урока.
Домашнее задание.
Прописать в тетрадях, задания на карточках.
Рефлексия деятельности.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий