Знаки препинания при однородных членах предложения. 4 класс Начальная школа 21 века


Урок русского языка
в 4 классе
Знаки препинания при однородных членах предложения

по программе «Начальная школа XXI века»

Технологическая карта урока (система «Начальная школа XXI века»)

Тема раздела: Правописание

№ п.п.
Параметр
Описание

1
Дата проведения


2
Учебный предмет, класс
Русский язык
4 класс

3
Тема урока
Знаки препинания при однородных членах предложения

4
Цель урока
Обобщить и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами; познакомить с постановкой знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

5
Ожидаемый результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия



Наблюдать за предложениями с обобщающими словами при однородных членах, формулировать результаты наблюдения. Доказывать постановку знаков препинания в предложениях. Находить в тексте предложение, соответствующее схеме
Участвовать в поиске ответа на поставленный вопрос, оценивать предложенный в учебнике ответ. Понимать информацию, представленную в виде текста и в виде схемы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при постановке знаков препинания. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.


6
Оборудование, материалы
Для педагога
Для учащихся



Учебник «Русский язык»: 4 класс. Ч. 1/С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана – Граф, 2014 г.

Учебник «Русский язык»: 4 класс. Ч. 1/С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана – Граф, 2014 г.
Карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки.
Презентация.










Основные этапы и виды деятельности

Этап урока
Содержание
Формы совзаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные
действия

Мотивация
(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха)


На доске эпиграф:
«С малой удачи начинается успех!»
- Какое ключевое слово в этом высказывании? (успех)
- Что необходимо для успешной работы на уроке?
- Пожмите друг другу руку и пожелайте успеха.
Фронтальная работа
Включение в деловой ритм.















Подготовка класса к работе.
Личностные УУД: самооценка готовности к уроку.
Метапредметные УУД: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.





Словарная работа

Игра «Фотоглаз»


Самостоятельная работа
Показывает 8 слов, записанных на карточках
Железо, издалека, камыш, километр, обида, печаль, происшествие, свобода.

читают
записывают, проверяют
Познавательные общеучебные УУД.
Регулятивные УУД: Контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Актуализация. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.












Работа с учебником. Называние раздела. Темы урока.


Прием «Лесенка»


Рубрика «Давай подумаем»












Фронтальная работа




Задает вопросы












Отвечают на вопросы учителя.
Открывают учебники, читают тему урока, ставят учебную задачу, планируют свою деятельность.

Формулируют проблему.
Задают вопросы

Познавательные общеучебные: самостоятельное выделение познавательной цели;
Коммуникативные: Планирование
определение цели, функций, способов взаимодействия Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли, владение монологической и диалогической речью в
соответствии с нормами родного языка.
Регулятивные целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Исполнительский этап
Решение учебной задачи
- гипотеза, моделирование





Работа по учебнику.
Рубрика «Давай подумаем»
Работа в парах
Создает ситуацию для решения учебной задачи.
- Что нового в записи этих предложений?
- Как можно расставить знаки препинания в этих предложениях?
- Почему?
- Где можно проверить?
Решают проблему, обсуждают выдвинутые гипотезы.
Личностные: иметь ценностное отношение к умению самостоятельно определять способы для достижения поставленной цели.
Метапредметные:
Регулятивные: определять способы для достижения поставленной цели
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.
Коммуникативные: иметь собственное мнение и позицию.
Предметные: уметь самостоятельно отбирать необходимый материал для решения учебной задачи.




















-проектирование
Создание алгоритма, схемы, моделей.
Фронтальная работа
Создать ситуацию для построения алгоритма.
Схематическое обозначение на доске при помощи условных знаков.
Строят алгоритм пошагово и проговаривают во внешней речи.
Личностные: Иметь ценностное отношение к умению строить алгоритм действия, вносить изменения.
Метапредметные:
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, представлять информацию в виде схем.
Коммуникативные: сроить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения.
Предметные: уметь создавать алгоритм действия, пользуясь знаниями, полученными на уроке.



Физминутка
Милым детям нужно (встать)
Руки медленно (поднять)
Пальцы (сжать), потом (разжать)
Так секунду (постоять)
Руки плавно (опустить)
Все еще раз (повторить)

Фронтальная работа
Организует физкультминутку для учащихся.
Выполняют движения вслед за учителем
Регулятивные: контроль выполнения упражнений.


Первичное закрепление полученных знаний и способов действий с проговариванием во внешней речи
Работа по учебнику
Упр. 1





Упр. 2
Упр. 3
Фронтально устно с объяснением.
Самостоятельно – запись предложения.


В парах.
Самостоятельно.
Устанавливает осознанность восприятия, оказывает индивидуальную помощь.
Подробно комментируют постановку знаков препинания
Личностные УУД: положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества.
Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи; оценивание и коррекция деятельности.
Познавательные УУД: формирующие умственные операции: – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коррекция знаний и способов деятельности.
Работа по учебнику.
Упр. 4

Самостоятельно
Перед началом работы просит еще раз прочитать рубрику «Тайны языка».

После выполнения задания задает вопросы.
Самостоятельно с самопроверкой
Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи; оценивание и коррекция деятельности.
Познавательные УУД: формирующие умственные операции: – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Какую учебную задачу мы решали сегодня на уроке?
-Что нового вы узнали на уроке?
-Где пришлось трудно? Интересно?

-Оцените свою работу.
(используют «лесенку достижений»)

Фронтальная работа
Читает считалочку.
Организует беседу по вопросам
Отвечают на вопросы.
Делают выводы.








Используют сигнальные карточки
Оценивают свою деятельность на уроке, результаты своей работы и выставляют себя на определенную ступеньку лесенки познаний.
Личностные УУД: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Регулятивные УУД: формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Домашнее задание
Из любой книги выписать (или придумать самим) три предложения с однородными членами и обобщающим словом, подчеркнуть обобщающее слово и однородные члены предложения.
Фронтальная работа
Объясняет домашнее задание.
Слушают и смотрят задание.
Задают вопросы.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Литература:
Кузнецова, М.И., Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных организаций [Текст] / М. И. Кузнецова, – М.: Вентана-Граф, 2015 г. – 64 с. - ISBN 978-5-360-00180-5.
Иванов, С.В., Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1. [Текст] / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др., – М.: Вентана – Граф, 2014 г. – 176 с. – ISBN 978-5-360-04709-4




Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий