внеур.деят. мир детского чтения 2 класс


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 213
с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
ГБОУ СОШ № 213.
Протокол от ____________ № ____ УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора школы
от _____________ № ________
_____________ / _______________ /
СОГЛАСОВАНО
на методическом объединении.
Руководитель МО
_____________ / _______________ / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Мир детского чтения»
для учащихся 8-9 лет
2 «В» класса
на 2013/2014 учебный год
(1 год реализации)
Разработал
учитель начальных классов
Блинова Ирина Игоревна.
Педагогический стаж – 1 года,
без категории.
Санкт-Петербург
2013
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир детского чтения» для 2 «В» класса составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерством образования России от 5 марта 2004 г. № 1089;
Примерная программа, созданная на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования;
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования России от 09.03.2004г. №1312;
Образовательная программа НОО ГБОУ СОШ № 213;
учебный план ГБОУ СОШ № 213 на 2013/ 2014 учебный год
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС НОО от 06.10.2009г №373;
Закон Российской Федерации от29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидимеологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011г.);
Примерные требования к программам дополнительного образования детей Минобрнауки России от 11.06.2006 №06-1844. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей;
Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – 3-е изд. – М., 2012г.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 года №30-51-433/16);
«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002 года №13-51-28/13);
Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях (Письмо Минобразования России от 11.02.2000г. № 101/28-16);
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительством Российской Федерации от 19.03.2001 г. №196;
Письма Минобразования РФ от 01.04.2005 №03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»
( \\Вестник образования, 2005, №11);
Учебный план ГБОУ СОШ №213 на 2013-2014 учебный год;
Положения о рабочей программе учителей ГБОУ СОШ №213, работающих по ФГОС НОО
Актуальность программы
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей 8-9 лет.
Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Мир детского чтения» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.
Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:
- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;
- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;
- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;
- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители
Цели и задачи:
- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;
- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей
Учебный план по Внеурочной деятельности ГБОУ СОШ №213 отводит на выполнение программы «Мир детского чтения»  во 2 классе 132 часа (4 часа в неделю, 34 учебные недели, учёт праздничных дней).
Условия реализации программы
Возраст детей: 8-9 лет.
Срок реализации программы: 1 год –132 часоа год, 4 часа в неделю.
Условия набора: Дети принимаются в группу по желанию, по заявлению родителей и при отсутствии медицинских противопоказаний.
Формы проведения занятий:
Классные часы;
Беседы, викторины;
Коллективные творческие дела;
Смотры-конкурсы, выставки
Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
Ролевые и сюжетные, деловые игры
Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов

Прогнозируемый результат реализации программы.
Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
Умение работать с книгой.
Умение работать с текстом.
Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.
Диагностические средства.
Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка техники чтения.
2. Проверка читательского кругозора.
3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2 класса)
Проверка читательских умений во 2 классе.
В работе с книгой второклассник должен уметь:
использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;
определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;
пользоваться сносками и примечаниями книги;
отвечать на типовые вопросы о книге;
составить рассказ о книге в целом после рассматривания.
Проверка читательского кругозора
Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.
Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:
Что мы узнаем о книге с ее обложки?
Что мы узнаем о книге с титульного листа?
Назови писателей - авторов сказок
Скажи, каких поэтов ты знаешь.
Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.
О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)
Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.
Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.
Чем отличаются стихи от прозы?
О чем вы любите читать?
Что отличает произведения народного творчества и литературы?
Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения
Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?
Проверка техники чтения проводится в соответствии с программой по предмету на уроках чтения.
Тематическое планирование
№ Тема Сроки Формы работы и презентации
1-2 Знакомство с содержанием курса. Работа с презентацией. сентябрь Рассказ-презентация
3-4 Устное народное творчество.
Загадки сентябрь Беседа, разгадывание загадок
5-6 Потешкисентябрь Рассказ учителя, выступления учащихся
7-8 Пословицы и поговорки о временах года сентябрь Работа в группах
9-10 Пословицы и поговорки о природе сентябрь Конкурс рисунков к пословицам
11-12 Пословицы и поговорки о Родине сентябрь Игра по станциям
13-14 Пословицы и поговорки о дружбе сентябрь Просмотр м/фильма, беседа
15-16 Пословицы и поговорки об умении и трудолюбии сентябрь Викторина
17-18 Скороговорки сентябрь Выступления учащихся
19-20 Считалки октябрь Рассказ-презентация
21-22 Русские народные сказки.
Бобовое зёрнышко октябрь Работа с презентацией
23-24 Волк и коза октябрь Просмотр м/фильма
25-26 Ворона и рак октябрь Беседа, выступления учащихся
27-28 Гуси-лебеди октябрь Викторина
29-30 Журавль и цапля октябрь Инсценировка
31-32 Каша из топора октябрь Обсуждение проблемных ситуаций
33-34 Лиса и волк октябрь Работа с презентацией
35-36 Лиса и дрозд ноябрь Конкурс рисунков
37-38 Лиса и заяц ноябрь Беседа, выступления учащихся
39-40 Лиса и козёл ноябрь Иллюстрирование сказки
41-42 Лиса и кувшин ноябрь Викторина
43-44 Лиса и тетерев ноябрь Просмотр м/фильма
45-46 Мужик и медведь ноябрь Инсценировка
47-48 Петушок-золотой гребешок ноябрь Беседа, обсуждение проблемных ситуаций
49-50 Пузырь, соломинка и лапоть декабрь Викторина
51-52 Сестрица Алёнушка и братец Иванушка декабрь Просмотр спектакля
53-54 Иван Царевич и Серый волк декабрь Иллюстрирование
55-56 Теремок декабрь Беседа, выступления учащихся
57-58 Сивка-бурка декабрь Просмотр м/фильма
59-60 Курочка Ряба декабрь Инсценировка
61-62 А.С.Пушкин
Знакомство с биографией и творчеством писателя декабрь Работа с презентацией
63-66 Сказка о золотой рыбке декабрь-январь Беседа, обсуждение проблемных ситуаций, викторина
67-70 Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди январь Работа с презентацией, просмотр м/фильма, инсценировка отрывка
71-72 Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» («У Лукоморья...») январь Иллюстрирование
73-74 Л.Н.Толстой
Знакомство с биографией и творчеством писателя январь Работа с презентацией
75-78 Булькаянварь Беседа, обсуждение проблемных ситуаций, викторина
79-80 Два товарища февраль Инсценировка
81-82 Учёный сын февраль Работа с презентацией
83-84 Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза февраль Иллюстрирование, выступление учащихся
85-86 Кто прав февраль Викторина
87-88 Котёнок февраль Составление кроссворда
89-90 Как мужик убрал камень февраль Конкурс рисунков
91-92 Осёл и лошадь февраль Работа с презентацией
93-94 Отец и сыновья февраль Обсуждение проблемных ситуаций
95-96 Правда всего дороже март Инсценировка
97-98 Старый дед и внучек март Составление кроссворда
99-100 Таня знала буквы... март Конкурс рисунков
101-104 Филипокмарт Работа с презентацией, просмотр м/фильма
105-106 Сказки народов мира.
Айога(нанайская сказка) март Иллюстрирование, обсуждение проблемных ситуаций
107-108 Волк-ябедник(афганская сказка) апрель Викторина, выступления учащихся
109-110 Вот он, вор!(американская сказка) апрель Инсценировка, беседа
111-112 Жадность(черногорская сказка) апрель Составление кроссворда
113-114 Заяц и черепаха(ингушская сказка) апрель Работа с презентацией
115-116 Колосок(украинская сказка) апрель Викторина
117-118 Три дочери(татарская сказка) апрель Просмотр м/фильма
119-120 И.А.Крылов
Знакомство с биографией и творчеством баснописца апрель Работа с презентацией
121-122 Вельможа. Волк и Кот. апрель Обсуждение проблемных ситуаций
123-124 Напраслина. Змея и Овца. май Иллюстрирование
125-126 Змея. Крестьяне и Река. май Составление кроссворда
127-128 Обезьяна.Гребеньмай Инсценировка
129-130 Крестьянин и Разбойник. май Викторина
131-132 Водопад и Ручей. Лиса. май Беседа, выступления учащихся

Материально-техническое обеспечение учебного предмета
№ п\пНаименование оборудования Необходимый минимум на каждого ученика
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1 Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности.- М.: «Просвещение», 2010
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: «Просвещение», 2011
ФГОС. Планируемые результаты начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2011
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
для учителя 1 экз.
2 Примерная программа начального общего образования по внеурочной деятельности. 1 экз. на класс
Печатные пособия, материалы
 3 Фотографии и репродукции 1 экз. на класс
 4 Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствие с тематикой. 1 экз. на класс
 5 Толковый словарь, орфографический словарь, словарь синонимов, фразеологический словарь 1 экз. на класс
Технические средства
6 Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок 1 экз. на класс
7 Интерактивная доска 1 экз. на класс
8 Мультимедийный проектор 1 экз. на класс
9 Компьютер 1 экз. на класс
10 МФУ 1 экз. на класс
Экранно-звуковые пособия
11 Аудиозаписи 1 экз. на класс
12 Видеофильмы 1 экз. на класс
13 Слайды 1 экз. на класс
14 Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы (в том числе электронные учебники, мультимедийные тренинговые, контролирующие программы, игровые компьютерные программы) 1 экз. на класс
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 1999
Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 1988
Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001
Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Приложенные файлы


Добавить комментарий