Конспект урока по математике `Число и цифра 7`


Тема: Число и цифра «7»
Цель: формирование математических представлений о предметном множестве, числе, цифре «7»
Сложное задание.
Это упражнение требует от уч-ся умения посчитать, соотнести с количеством букв в своем имени и принять решение. Ход урока
Орг. момент:
а) Упражнение на анализ и синтез:
- Сядут те дети, в именах которых столько звуков, сколько у меня на карточке предметов.
Учитель демонстрирует картинки с изображением 4-х грибов, 5-ти машин, 6-ти яблок (Сережа …).
Прочитать те примеры, ответы которых написаны на доске.
Усложненный вариант счета; включается внимание и анализ.
Опережающее обучение.
Обязательное включение в устный счет.
Усложненный вариант.
Устный счет:
1 2 7 10
9 5 4 6
10 7 2 9
3 5 1 8
4 8 3 6
а) Прямой счет – не закрашенные квадраты;
Обратный счет – закрашенные (заштрихованные) квадраты.
Вызванный ученик считает до 6, а кто может дальше? – до 10 – хором.
6 – 1, а кто может посчитать от 10 до 1? (хором).
б) Составить неравенство. Вставить нужное число.
6 4
На карточках
1 2 3 4 5 6
(Ученик вставляет число и читает неравенство «Шесть больше двух» …)
Кто вставил другое число? И т. д.
в) Правильно ли выполнено равенство?
4 + 1 + 1 = 6 6 – 1 – 1 = 5
Исправить ошибку.
г) Состав числа 6.
Найти сумму чисел, обведенных овалом
1 5
0
6
2 4

Соединить стрелками все другие пары чисел, сумма которых равна 6.
3 4 6
1 5

3 2 0
Из каких двух чисел можно составить число 6?
( 6 – 1 и 5, 5 и 1 6 – 2 и 4, 4 и 2
6 – 3 и 3)
д) Задача.
Ира наклеила в альбом 4 картинки, а ее подруга Лена – 1. Сколько картинок наклеили обе девочки?
Составь условие задачи по опорной схеме:

На доске стоят 2 схемы: уч-ся должны самостоятельно выбрать нужную.



? осталось?
Используется первая схема

4 1
?
Спец. коррекционный прием. Задания даются на слух – осуществляется опора на 2 анализатора. Самостоятельная работа (на карточках)
Дорогой друг! Перед тобой нарисована дорога. Тебе предстоит дойти по ней к елочке, рядом с которой написана сумма цифр, равная 5. Чтобы не заблудиться и повернуть по правильной дорожке, сосчитай по дороге все написанные суммы.

1 2 3 4 5 6

5 + 1 4 + 1

6
3 - 2
1
5
6-1
а) Задание: математический диктант.
- обвести кружком число, которое стоит перед числом «4»
- квадратом - самое маленькое число
- треугольником – число, соседи которого «4» и «6».


( 1 2 3 4 5 6 )б) Прочитай письмо и дойди по дорожке до нужной елочки. Обведи ее овалом.
ФизминуткаПоказать с закрытыми глазами прямую, замкнутую кривую, замкнутую ломанную, незамкнутую кривую, незамкнутую ломанную линии.
Спец. задание, предусматривающее перенос способов действия на другой материал.
Систематическое включение подобных заданий формирует навык самостоятельной обработки учебной информации.
Спец. коррекционный прием. Сначала – списать по памяти (память, анализ, синтез), у кого не получится – по образцу.
Набор цифр у каждого ученика в конверте (1 – 7).
Спец. коррекционное упражнение, направленное на формирование четкого образа «7» в коре головного мозга.
Правила ведения тетради:
Между примерами оставляются 3 клеточки Изучение нового материала
а) Введение в тему.
- Внимательно рассмотри картинку. Не нарушая порядка, положите на парту столько палочек, сколько было бы кружочков в пустой клетке.


- Сколько палочек положили? (6)
- Добавьте еще одну. Сколько получилось? (7)
- Что нужно сделать, чтобы получилось число 7?
(к 6 + 1)
б) Сообщение темы.
- Сегодня будем изучать число «7» и учиться писать цифру «7».
в) Работа со счетными палочками.
Из 7 палочек постройте на парте: - молоток;
- бантик.
г) - Кто сможет показать в числовом ряду цифру «7»?
Где вы можете увидеть цифру «7»? (№ автобуса,класса, этажа, квартиры и т. д.).
Вспомните сказку, где главных героев 7? (Семеро козлят)
Сколько дней в неделе? Назовите.
д) Работа с учебником.
Стр. 178. Посчитайте количество предметов.
Задание: положи цифры на парте в том же порядке, что и на картинках.
3 1 7 5 Какую цифру
2 4 6 7 взяли дважды?
е) Работа в тетради.
- Упражнение на зрительное внимание.
- Запомните фон, на котором изображена цифра «7».
1 5 4
2 7 3 2 1 3
5 5 6 3 7 2
5 6 1 2 4 6
5 7 3
(красный) (белый) (желтый) (зеленый)
- Запомни цвет, которым написана цифра «7».
2 4 5
6 7 3 1 3 5
6 2 4 1 5 7
2 6 4 2 4 6
1 7 3
(красный) (синий) (желтый)
- Письмо цифры «7»


7 7 7Нарисовать 6 флажков.
Через 3 клеточки еще 1; составить пример.
Сколько получилось?
За каким числом следует число 7
Это же задание дается на дом Закрепление пройденного.
Работа по индивидуальным карточкам.
- Сколько здесь черепах?
- Сосчитайте пятнышки на каждой черепахе.
- Сколько домиков?
- У каждой ли черепахи есть свой домик?
1 2 3 4 5 6 7
Чтобы узнать это, проведите линию от домика к черепахе с соответствующим числом пятнышек.
Начинайте линию от черных точек.
Какая черепаха осталась без домика? Обведите эту цифру в кружок.
На карточках у детей нарисован домик с номером черепашки с разным количеством пятнышек на панцире.
1
6
4
3
2
5

VII. Итог урока. Оценки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий