Урок русского языка 2 класс `Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне`







Урок русского языка
2 класс


Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными звуками в корне.



Подготовила: учитель начальных
классов Рыжова Наталья Анатольевна






2016г.
ТЕМА УРОКА: Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными звуками в корне.
Цели деятельности учителя
Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умения точно отвечать на вопросы, нахождения главных членов предложения

Тип урока
Решение учебной задачи

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)


Предметные: учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение
Метапредметные. Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).
Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих
Личностные: Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основное содержание темы, понятия
и термины
Лексическое значение слова

Образовательные
ресурсы
Электронное приложение, УМК по русскому языку «Школа России», карточки, словарики















ХОД УРОКА

№ п\п
Этапы урока
Формы, методы, методические приемы
Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная, индивидуальная

1.Проверка готовности учащихся к работе, проверка готовности соседа к уроку (наличие на столе учебной тетради, ручки). Звенит звонок веселый,
Раскрой скорей тетрадь.
Пришли с тобой мы в школу,
Чтоб многое узнать.
2. Повторение правил посадки за столом во время письма.
3.Гимнастика для пальцев.

II. Актуализация опорных знаний.
Чистописание

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

1.Чистописание А, ааа, ау, Анна, астра
2.Орфографическая минутка.
Разгадайте «шарады» и «метаграммы». Запишите отгадки.
Сперва назови ты за городом дом,
В котором лишь летом с семьёю живём,
Две буквы к названью пристань заодно.
Получится то, что решать суждено. (Дача – задача)
Я глубока и многоводна,
И вся страна гордится мной.
А впереди ты и поставишь,
И стану птицей я лесной.
(Волга – иволга).
3. С буквой К я живу в лесу,
С буквой Ч овец пасу. (Кабан – чабан)
4. С Ы мы мчим вас что есть мочи.
С У мы ноги вам промочим.
(Лыжи – лужи).
- Назовите орфограммы в словах.
- У слов дача и задача есть общая часть (дача-)
- Это однокоренные слова?
- Нет, у слов нет общего значения.
- Подберите однокоренные слова к слову – дача.
- Дачный, дачный.
- Выделите корень в словах. Составьте предложение, чтобы в нём были слова – дача, задача.
Я решал задачу про яблоки на даче.
Запиши предложение, подчеркните основу.

III. Постановка учебной задачи. Самоопределение к деятельности
Фронтальная. Словесный. Беседа

Повторение правил работы в группе, в паре
Слова на доске: слвечко, кркливый, вренье, подрить.
Задание: вставить пропущенную букву, объяснить выбор.
(1 ученик работает у доски, другие учащиеся работают по индивидуальным карточкам).















- Ребята, какую работу выполняли? Над каким правилом работали?
- В слова вставляли пропущенную проверяемую безударную гласную. Работали над правилом правописания проверяемой безударной гласной в корне слова.
2.Формулирование учебной задачи урока
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Тема нашего урока «Правописание проверяемой безударной гласной в корне слова».
- Какую цель мы поставим перед собой?
- Повторить и закрепить умение подбирать проверочное слово для правильного правописания безударной гласной в корне слова.
Физминутка
Учащиеся встают. Я называю слово с непроверяемой безударной гласной – дети хлопают, с проверяемой гласной – топают.
Девочка, дожди, лимон, осень, сосна, посуда, гнездо, сорока, ребята, зима.


IV. Усвоение новых знаний и способов действий
Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики Индивидуальная
Практический
Коллективная.
Практический, словесный. Письмо, беседа





1.Работа в группе. Повторение правила подбора проверочного слова безударной гласной в корне слова.
2. Работа в группе. Запиши название каждого предмета (предметов), пропуская букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. Объясните, как вы будете проверять её написание.






- Чтобы проверить безударную гласную, надо подобрать проверочное слово, изменить слово так, чтобы безударная гласная в корне слова стала ударной.
Свеча – свечи, коза, козы, мячи – мяч, лиса – лисы, снеговик – снег.
-Какая гласная в проверочном слове, такая и в проверяемом.
- Правильно, молодцы.
3. Работа в паре. Игра «Найди меня». Запиши пары слов: сначала проверочное, потом проверяемое. Обозначь в словах ударение.
Гора врач
Холмик сестра
Листок холмы
Сёстры свисток
Свист лист
Врачи горка
4. Оценивание работы.
Учащиеся меняются тетрадями, проверяют выполненное задание и оценивают работу.
Физминутка для глаз.

IV. Первичное осмысление и закрепление

Парная, индивидуальная. Словесный, практический.
Беседа, чтение, письмо
Работа в группе. Игра «Весёлый мяч». (Учитель называет слово с безударной гласной в корне слова и бросает мяч ученику. Ученик ловит мяч, подбирает проверочное слово и называет проверяемую безударную гласную.
Слова: земля, слова, моряк, следы, стрижи, лесник, вода, дворы, цветок, дожди, глаза, сова, звонок, поля, нора.
2. Самостоятельная работа. Работа по учебнику стр.97 упр.149. Спишите пословицы. Подчеркните буквы, написание которых нужно проверить.
- Где цветок, там и медок. Осиное гнездо не трогай! Не одежда красит человека, а добрые дела. Своя земля и в горсти мила.
3. Проверка работы учителем. Объяснение значения одной из пословиц.

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

Какая задача стояла перед нами?
– Удалось ли ее решить?
– Кто справился с задачей?
– Кто испытывал затруднения? Почему?
-Написание каких слов у вас вызвало затруднение?

VI. Подведение итогов урока.
Фронтальная. Словесный. Беседа

-Чему планировали научиться на уроке?
- Смогли ли этому научиться?
-Какие задания в этом помогали?
- За что можно себя похвалить?
- Какие замечания сделать?
( Я хотел научиться .., У меня не получилось, потому что

VII.Домашнее задание

С. 98, упр. 151


вда
грчи
нра
стда
хвлить
бльной
стльной
трва
трпинка
дрить

слить
длёкий
мсты
мрской
стрик
хдить
огньки
18. стршила
19. сдовник
20. дмашний



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий