Урок `Чудесная Рождественская ночь` (по повести Гоголя Н.В. `Ночь перед Рождеством`)`


Урок литературы в 6 классе «Чудесная Рождественская ночь» (по повести Гоголя Н.В. «Ночь перед Рождеством»)
Цели:
образовательная: начать знакомство с понятием «юмор», помочь осознать «несоответствие», как составляющую часть юмористического произведения;
воспитательная: способствовать воспитанию положительных черт характера через знакомство с литературными персонажами, их поступками, анализ их образов и действий;
развивающая: способствовать развитию мыслительных процессов: памяти (через разные виды пересказа текста), внимания (через игровую ситуацию), воображения.
Ход урока
По следам домашних заданий.
«Опросик» (на знание текста с последующей самопроверкой)
Имя героини-красавицы.
Как зовут кузнеца?
Имя ведьмы, матери кузнеца.
Что кушал Пацук?
Что пытался украсть чёрт?
Что попросила красавица-героиня у кузнеца в подарок?
В какой город отправился кузнец верхом на чёрте?
Беседа по тексту (первичное восприятие)
Какие чувства и эмоции оставило произведение после прочтения? Какие эпизоды вызвали у вас улыбку? Почему?
Можно ли считать это произведение юмористическим? Объясните свою точку зрения.
Чтобы свою точку зрения доказать, нужно точно знать, что такое юмор. Обязательно выясним! Вперёд!
Интрига
Аналитическая беседа
Кто любит праздники? Как отмечаете их? У кого есть самый любим праздник?
Наверное, я не ошибусь, если скажу, что у большинства из вас самые любимые праздники – это Новый год и Рождество. А чем удивительна ночь перед Рождеством, с точки зрения народных представлений?
Найдите в тексте описание Рождественской ночи. Какая она?
Как начинаются чудеса? Какие художественные средства помогают создать атмосферу волшебства? (Олицетворение – один из основных сказочных приёмов: глянули звёзды, месяц заглядывал и т.д.)
Именно так на страницы повести врывается сказка! Какие сказочные герои появляются на страницах произведения? (Ведьма и чёрт)
Движение темы
Работа со сказочными образами-понятиями
Запись на доске (можно сопроводить иллюстрациями)
Чёрт –злой дух, злое начало в образе уродливого человека с рогами и копытами.
Ведьма – колдунья в образе злой, сварливой женщины.
При анализе этих определений, с вашей точки зрения, на какие слова падает логическое ударение, какие слова являются основополагающими? Почему?
Аналитическая работа с текстом (одновременное оформление записей в тетради)
Опишите, каким чёрта изобразил автор? Насколько он напоминает чёрта из данного ранее определения? (Совершенно не похож на него!Чёрт у Гоголя Н.В. – смешное, нелепое, даже несколько неуклюжее существо)
Какими средствами автор добивается смягчения образа чёрта? (Особый подбор лексики: употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: узенькая мордочка, кругленький пятачок, рожки)
Как он ведёт себя? (Совсем как человек, не очень удачливый, даже неуклюжий)
Зачем он явился на свет Божий? (Даже месть его смешна и нелепа)
Как думаете, почему автор наделяет его забавными чертами?
Вывод: Чёрт не вызывает отрицательных эмоций. Он забавный, нелепый, смешной. Реакция на него – улыбка читателя. Конечно, поэтому он не оправдывает читательских ожиданий. Так рождается несоответствие- один из юмористических приемов.
Самостоятельная работа с текстом
Мы поработали с образом чёрта. Выяснили, что он не оправдал читательских ожиданий. А что же с ведьмой? Предлагаю вам самостоятельно выяснить: она оправдывает читательские ожидания?
Вывод: Ведьма тоже не оправдывает читательские ожидания. Это вовсе не злая, безобразная колдунья. А милая приятная дама. Чёрт с удовольствием, галантно за ней ухаживает!
Подведение итогов. Домашнее задание
Итоги урока.
Что нового узнали на уроке?
Объясните, почему же чёрт и ведьма смешны?
Домашнее задание
Нам надо познакомиться с остальными юмористическими приёмами. Для этого вы потрудитесь дома. Подробный пересказ эпизода вам поможет: путешествие Вакулы.


Добавить комментарий