Конспект урока технологии в 7 классе

Урок технологии в 7-ом классе: « Художественное точение изделий из древесины»
Цель урока: формировать у учащихся знания, умения и навыки по точению древесины.
Образовательные задачи: углубить знания, закрепить умения и навыки учащихся по художественному точению древесины.
Развивающие задачи: заинтересовать учащихся художественным точением древесины; развивать творческие способности учащихся при выполнении точеных изделий из древесины.
Воспитательные задачи: развивать художественный вкус, воспитывать трудовые качества личности.
Оборудование урока: набор токарных резцов, ножовки, штангенциркули, измерительные линейки, карандаши, патроны, заготовки из березы, образцы готовых точеных изделий, таблица с чертежами изделий и технологические карты.
Ход урока:
I. Организационный момент (1 минута):
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке вы будете изготавливать точеные изделия, деревянную посуду. Хотелось бы, чтобы вы заинтересовались изготовлением деревянной посуды, ведь посуда из древесины ценилась издавна. В настоящее время в функциональном отношении она не может конкурировать с посудой из пластика, стекла, фарфора, фаянса и металла, но тем не менее она остается популярной и любимой.
II. Изучение нового материала (30 минут):
Учитель: Сначала необходимо выполнить чертеж. Выполнение чертежа детали, имеющей форму вращения с фасонными поверхностями, начинают с проведения штрихпунктирной линии. Затем вычерчивают профиль детали сплошной основной линией симметрично относительно осевой линии, также вычерчивают радиусы, образующие конусы, сферы и другие элементы. Проставляют диаметры длины цилиндров и конусов, расстояния на оси, радиусы округления профилей, размеры фасок.
1. О фасонном и внутреннем точении.
2. Инструменты, применяемые для фасонного и внутреннего точения: а) стамески для расточки углублений; б) специальные крючки и кольца; в) специальные выточки.
3. Демонстрация учителем приемов внутреннего точения: а) пустотелые изделия получают из заготовок цилиндрической формы, укрепленных в патроне или на планшайбе; б) заготовке придают грубый контур, подрезают ее торец; в) просверливают отверстие глубиной на 10-15мм меньше глубины выточки и растачивают его полукруглой стамеской; г) предварительно поперек направляющих и точно на высоте центра отверстия устанавливают подручник; д) при малой частоте вращения стамеску осторожно вводят в отверстие и определяют глубину резания; е) перемещают инструмент вдоль стенки отверстия, растачивают его вчерне, а потом и набело до нужных размеров; ж) выравнивают дно, перемещая стамеску от центра дна к краю; з) по мере углубления гнездо расширяют боковой стороной режущей кромки стамески, укладывая ее на подручник под углом к оси вращения; и) правая рука, удерживающая ручку инструмента, при этом вытянута вперед, за ось вращения шпинделя, а левая  плотно прижимает стамеску к подручнику; к) после окончания вытачивания внутренней полости заготовку обрабатывают с наружной стороны и отрезают от припуска.
III. Правила техники безопасности при работе на токарном станке:
1. работать нужно в халате, берете, защитных очках; 2. пользоваться исправным инструментом; 3. заготовка должна быть без трещин и сучков; 4. заготовку нужно правильно устанавливать и надежно закреплять на станке; 5. нельзя измерять обрабатываемую деталь при включенном станке; 6. нельзя перемещать подручник, чистить станок при включенном станке; 7. подачу стамески осуществлять плавно, без сильного нажима; 8. в процессе работы стамеску необходимо удерживать обеими руками, опираясь на подручник; 9. во избежание заклинивания стамеску устанавливают между подручником и обрабатываемой деталью так, чтобы ее режущая часть не была ниже оси детали.
IV. Опрос учащихся (3 минуты):
1. Посмотрите на токарные стамески и сравните их со сверлами, зубилами, ножовочным полотном напильниками. Что представляет собой режущая часть?
Ответ: режущая часть всех инструментов представляет собой клин.
2. От чего зависит скорость перемещения стамески по подручнику и глубина резания?
Ответ: Скорость перемещения стамески по подручнику и глубину резания устанавливают опытным путем в зависимости от твердости древесины, частоты вращения заготовки, требуемого качества обработки.
V. Демонстрация учителем приемов шлифования (4 минуты)
VI. Тренировочные задания учащимся: Выполните черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей, подрезание торцов и уступов, отделку шлифовальной шкуркой (5 минут).
Учитель: Оценивая выполненную работу, указываю вам на ошибки (2 минуты).
V. Практическая работа «Изготовление деревянной пиалы» (84 минуты):
Вводный инструктаж:
1. Уточнение содержания практической работы; 2. Последовательность выполнения работы по изготовлению пиалы: а) разметить заготовку по размерам; б) установить заготовку на токарный станок, подрезать косой стамеской; в) выточить фасонную форму, обработать шлифовальной бумагой; г)высверлить из середины углубления часть древесины с учетом формы внутренней поверхности; д) выдолбить внутреннюю полость изделия полукруглой стамеской; е) отшлифовать обрабатываемую поверхность; ж)обработать стамесками, рашпилем и напильниками внешнюю поверхность пиалы; з) отшлифовать и отделать Составление технологической карты.
Текущий инструктаж:
Учитель: индивидуальный инструктаж по выполнению отдельных операций (рабочей позы, хватки инструмента, выбор глубины резания, скорости перемещения стамески по подручнику, соблюдение правил техники безопасности, контроль размеров цилиндрических поверхностей с помощью кронциркуля, качество шлифования).
Заключительный инструктаж: сравнивание запланированного хода работы с фактическим, анализ успехов и ошибок.
VI. Итог урока: Оценки за выполненную работу, отметить лучшие работы и обратить внимание на наиболее творческие работы учащихся (2 минуты).
VII. Домашнее задание: подобрать рисунок для выжигания на изготовленное изделие (1 минута).
VIII. Уборка кабинета (3 минуты ).


Приложенные файлы


Добавить комментарий