Класс паукообразные. Образ жизни и внешнее строение паука-крестовика.


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.


Урок биологии в 7 классе на тему:
«Класс паукообразные. Образ жизни и внешнее строение паука-крестовика»
Разработал: учитель биологии Шишова Ирина Анатольевна (2014-2015 гг)
Цели и задачи урока
Образовательные:
Формирование знаний об особенностях строения и процессах жизнедеятельности паука – крестовика в связи с поземно – воздушной средой обитания.

Воспитательные:
Воспитание наблюдательности.
Формирование мотивации работы с дополнительной литературой.
Воспитание культуры труда.

Развивающие:
Развивать когнитивные процессы учащихся.
Развивать понятия «взаимосвязь строения и функции», «приспособленность строения организма к образу жизни».
Умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы, самостоятельно работать с учебником.

Оборудование

Таблица «Тип членистоногие. Класс Паукообразные. Паук – крестовик».
Видеофильм «Класс Паукообразные».
Таблица «Тип членистоногие. Класс ракообразные. Речной рак».
Мультимедиа. Презентация (приложение)
Телевизор.
Видеомагнитофон.

План урока

Организация урока
Приветствие, проверка отсутствующих на уроке, учебных принадлежностей у учащихся.
Сообщение содержания урока.

Актуализация знаний, умений, навыков учащихся.

Программированный опрос учащихся по теме: «Тип членистоногие. Класс Ракообразные»
Установите соответствие определений и терминов.

I вариант
Органы выделения рака речного
Место обитания рака речного.
Органы чувств речного рака.
Отделы тела ракообразных.
Представители ракообразных.
Пищеварительная система рака.

А –креветка, Б –водоемы,
В – рот, Г –желудок, Д- головогрудь, Е-брюшко,
Ж –зеленые железы, З –усики, И- глаза.
II вариант
Органы защиты речного рака.
Смена наружных покровов речного рака.
Представители ракообразных.
Покровы тела речного рака.
Органы дыхания речного рака.
Органы, расположенные на брюшке речного рака.

А-линька, Б- клешни,
В-мокрица, Г-жабры, Д-хитин, Е-циклоп, Ж- хвостовой плавник, З -брюшные ножки.


Взаимопроверка работы учащихся с помощью образца правильных ответов на экране через проектор, подготовленного учителем с помощью мультимедиа (слайд 1).

№ вопроса
1
2
3
4
5
6

I вариант
Ж
Б
З,И
Д,Е
А
В,Г

II вариант
Б
А
В
Д
Г
Ж,З


III.Изучение нового материала

Скажите, с каким типом животных мы начали с вами знакомство?
Назовите характерные признаки типа членистоногие.
Мы продолжаем знакомство с типом членистоногие. Обратите свое внимание на экран. Предлагаю вам отгадать загадки. Кто это?
Не по рыбам, а сети расставляет? (паук)
На полке в уголочке, висит сито не руками свито?(паутина)
Как вы уже поняли, речь на уроке пойдет о пауках и паутине (слайд 2).
Тема нашего урока: «Класс паукообразные. Образ жизни и внешнее строение паука – крестовика»
Объяснение нового материала сопровождается мультимедиа (слайд 3).
«Фу! Паук!» -вскрикивает человек, и вот уже слышен хруст раздавленного ногой тельца этого животного. Необъяснимое отвращение испытывает человек, а порой и страх при встрече с пауками. Пауки всем знакомы, и в то же время как мало мы знаем об этой удивительной, интересной и многообразной группой животных ( слайд 4).
Знакомство с представителями паукообразных (презентация учащегося). (слайд 5-8).
Сообщение целей урока
Учитель: Сегодня на уроке познакомимся с основными признаками класса паукообразные на примере паука - крестовика.
Латинское название пауков «Арахниды» («Arachnida»). Откуда же пошло название пауков? (слайд 9).
Легенда рассказывается учителем на фоне медленной музыки.
Известен древнегреческий миф об Арахне – дочери ремесленника, которая обучалась ткачеству у богини Афины. Она стала похваляться искусством ткачихи и даже вызвала саму Афину на состязание. Разгневанная Афина превратила мастерицу в паучиху. Согласно легенде при классификации пауки получили имя Арахниды.
Паук – во многом интересное животное. Каково строение паука? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к таблице. Типичным представителем является паук – крестовик. Почему? (слайд 10)
Среда обитания и особенности внешнего строения паука- крестовика (слайд 11)
Чтобы уточнить среду обитания и особенности внешнего строения паука- крестовика обратимся к учебнику. На странице 121 вы найдете ответы на вопросы, которые вам предложены.
Самостоятельная работа с учебником страница 121.
Подготовить ответы на вопросы (вопросы лежат на столах детей):
Сколько у паука отделов тела? Как они называются?
Сколько пар ходильных ног у паука? К какому отделу тела они прикрепляются? Обратите внимание на чувствительные волоски и ноготки на конечностях.
Почему пауков относят к типу членистоногие?
Какие органы можно рассмотреть на голове паука? Есть ли у пауков усики? Сколько глаз и какие типы глаз у паука?
Можно ли рассмотреть у паука сегментацию брюшка? Есть ли конечности на брюшке?
Работа с учащимися по вопросам. Оценивание ответов.
Обобщение учителя (рассказ по таблице «Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Паук – крестовик»)
Особенности строения паука – крестовика мы с вами охарактеризовали, а теперь изобразим внешнее строение паука в тетради.
Самостоятельная работа в тетрадях страница 25 рис.19. «Схема внешнего строения паука крестовика».
Проверка самостоятельной работы по опорному рисунку (слайд 12).
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Опираясь на схему сделаем вывод, что:
Пауки –восьминогие членистоногие, имеющие 2 отдела тела: слитое брюшко и головогрудь, 8 простых глаз, нет усиков.
Назовите черты отличия и черты сходства во внешнем строении рака и паука – крестовика. (слайд 13-14)

II часть изучения нового материала
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Особенности внутреннего строения паука - крестовика по сравнению с речным раком.
Охота и питание паука – крестовика.
Учитель: Пауки выживают там, где другие гибнут – в высокогорьях, пещерах. Почему?
Они могут несколько недель обходиться без пищи.
Существует 2 отличительные черты у пауков:
Они все плетут паутину,
Ядовиты.
Что такое паутина и для чего она нужна? (сообщение учащегося)
Посмотрите на экран. Обратите внимание на то, каким способом паук умерщвляет жертву? (просмотр фильма)
Заполнение схемы в тетрадях учащихся стр.25 схема 14.

Особенности пищеварительной системы паука - крестовика: (слайд 15)

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Вывод учащимися: питание начинается вне организма под влиянием яда и слюны. Пауки питаются жидкой, частично переваренной пищей.
Как питается речной рак? В чем отличие пищеварительной системы рака от пищеварительной системы паука?

Среда обитания пауков
Какова среда обитания пауков? Почему? (слайд 16)
Органы дыхания: 1) легкие : мешки, 2) трахеи. Газообмен происходит в них. Дышат кислородом воздуха.
Назовите органы дыхания рака.
Кровеносная система пауков (слайд 17)
Какова кровеносная система рака?
Кровеносная система пауков – незамкнутая, сердце в виде трубки, жидкость – гемолимфа.
Органы выделения пауков (слайд 18)
Назовите органы выделения рака.
У паука органами выделения являются Мальпигиевы сосуды.
Нервная система паука
Какова нервная система рака?
У паука нервная система состоит из: головогрудный узел + нервы.
Репродуктивная система (слайд 19)
У пауков женские половые железы – яичники. Мужские половые железы – семенники.
Самостоятельная работа с учебником.
Как происходит размножение и развитие пауков? Как размножаются раки?
Вывод: для пауков характерен половой диморфизм. Внутреннее оплодотворение в связи с жизнью на суше, откладка яиц самкой в кокон, сплетенный из паутины, появление паучат весной следующего года.

IV. Итог урока

Подведем итог изученного и усвоенного на уроке. Для этого выполним тест.
Взаимопроверка работ учащихся с помощью образца правильных ответов на экране через мультимедиа (слайд 20).

V. Д/з

Инструктаж выполнения домашнего задания. Запись с доски в дневники. Взаимопроверка о Д/з (слайд 21).
§25, страницы 120 – 124,
Сообщение (дополнительная литература) – «5»,
Задание 2 стр.126 – «4»,
Задание 4 стр. 126 – «3».

Литература

Книга для учителя «Я иду на урок биологии», Москва, 1999.
Биология. Справочник для учителя. Москва 1995.
Журнал «Биология в школе», №6 Москва «Школа – пресс»,1995.
Биология. Животные. Учебник для 7 класса/В.Н.Константинов, В.С. Кучменко и Н. Пономарева.-«Вентана – граф», 2005.












13PAGE 15









Паутинные бородавки

Брюшко

Головогрудь

Глаз

Нога

Ногощупальце

АО

Печень

Кишечник

Желудок сосательный

Пищевод

Глотка

Рот

Слюнные железы




Приложенные файлы


Добавить комментарий