Подготовка к ОГЭ по русскому языку (сжатое изложение и сочинение)


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тереховская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________

Протокол № ___ от«____»__________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
_____________
«____»___________2015 г.
«Утверждено»
Директор МКОУ Тереховская ООШ
_____________
Приказ № ___
от «___»____2015 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку
(сжатое изложение и сочинение)»
ДЛЯ 9 КЛАССА
Составитель:
учитель русского языка
и литературы
Новикова О. Н.
2015 - 2016 уч. г.
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку в 9-м классе
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку (сочинение и сжатое изложение)»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Подготовка к ОГЭ по русскому языку (сочинение и сжатое изложение)» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 17 часов. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ОГЭ).
Традиционное подробное изложение с элементами сочинения проверяло в основном память, владение речевыми навыками и практическую грамотность. ОГЭ по русскому языку в новой форме, кроме того, включает задания на лингвистический анализ разнообразных языковых явлений. Значит, подготовка к экзамену требует повторения теоретических сведений по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.
ОГЭ предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текстов на слух и в напечатанном виде; выбор ответа из нескольких предложенных; сжатый письменный пересказ; создание собственного текста на предложенную тему. Каждый из этих видов нужно специально отрабатывать. Необходимо целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5-9 классах. Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении.
Оставшись один на один с заданием, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, которые в основном охватывают части А и В, но и уровень компетентности. Очевидно, что выполнение части С требует от обучаемого не только знания теории языка и норм его употребления, но и способности эти знания уместно использовать. В структуру коммуникативной компетентности входят способность понимания текста, вербальное оформление этого понимания, способность к словесному оформлению собственной позиции, включающая в себя владение способами построения текстов и нормами использования языка, а также рефлексивные способности.
Новизна данного элективного курса заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его выражения, практического применения полученных знаний и умений при самостоятельном построении собственного высказывания; работы, направленной на обобщение и систематизацию знаний, полученных в 5 – 9 классах.
Цель изучения курса:
формирование языковой коммуникативной компетенции и её практическая реализация при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.Задачи курса:
Научить учащихся следующим умениям и навыкам:
1. владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
2. определять проблему текстов и формулировать её разными способами;
3. грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
4. владеть формами обработки информации исходного текста;
5. работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать
формулировку задания и вникать в её смысл;
6. выбирать из исходного текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста;
7. определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать её разными способами ( с помощью глаголов речи, с помощью способов передачи чужой речи);
8. сжимать авторский текст;
9. писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С;
10. редактировать свое сочинение и изложение.
Формы работы:
коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов. На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Содержание ОГЭ по русскому языку
Первая часть работы ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту
публицистического или научного стиля (точнее, научно-популярного подстиля). Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:— умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
— умение адекватно воспринимать авторский замысел;
— умение вычленять главное в информации;
— умение сокращать текст разными способами;
— умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
— умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи
содержания.
Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Третья часть работы ОГЭ содержит творческое задание. Это задание проверяет коммуникативную компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности. Умение отстаивать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести
беседу в доказательной манере служит показателем культуры человека. Подлинная
рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
Элективный курс ««Подготовка к ОГЭ по русскому языку (сочинение и сжатое изложение)» рассчитан на учащихся 9 класса общеобразовательных школ. Он дополняет программу русского языка 5-9 классов, корректирует ее в соответствие с требованиями и моделями заданий ОГЭ 2015/2016 г. В данной программе элективного курса большое внимание уделяется обучению написания сжатого изложения и сочинения-рассуждения.
Элективный курс позволяет подробно рассмотреть все этапы работы над сжатым изложением, учащиеся получают возможность попрактиковаться в написании сжатого изложения, что не предусмотрено программой по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы).
Программа элективного курса предусматривает также обучение учащихся написанию сочинению-рассуждению. Данному виду работы по развитию речи в программе русского языка 5-9 класса уделяется недостаточное внимание, что не дает возможности должным образом подготовить учащихся к выполнению части С.
Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ как с точки зрения структуры, последовательности микротем, так и с точки зрения стилевой принадлежности и типа речи.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.
В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой гимназии у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения элективного курса русского языка
«Подготовка к ОГЭ по рускому языку (сочинение и сжатое изложение)»
ученик должен
знать/понимать
основные правила работы с текстом;
основные средства выразительности;
основные сведения по стилистике русского языка;
орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;
уметь
различать средства выразительности;
находить в тексте средства выразительности;
анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
работать со стилистическими синонимами;
использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
совершенствования коммуникативных способностей;
развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку».
9 класс
(17 часов)
№ Тема занятия Форма
занятий Виды
деятельности Дата
1 Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ.
Число и вид заданий.
Знакомство с демонстрационнымвариантом 2015/2016.
Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Мини-лекция,
практикум Работа с
демонстрационным вариантом,
бланками ответов. 2 Знакомство с критериями оценки
выполнения задания по написанию сжатого изложения. Мини-лекция,
практикум Индивидуальная работа,
анализ изложений. 3 Задание 1. Сжатое изложение.
Что такое микротема.
Учимся находить микротемы исходного текста.
Абзацное членение текста. Мини-лекция,
практикум Работа с текстом,
создание текста. 4 Задание 1. Сжатое изложение.
Что такое сжатие (компрессия) текста.
Приемы сжатия текста.
Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ. Мини-лекция,
практикум Работа с текстом,
создание текста. 5 Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста.
Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ. Мини-лекция,
практикум Работа с текстом,
создание текста. 6 Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста.
Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. Мини-лекция,
практикум Работа с текстом,
создание текста. 7 Задание 1. Выбор приемов сжатия. Практикум,
изложение Создание текста,
оценивание 8 Задание 15.1. Сочинение налингвистическую тему.
Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Практикум,
сочинение Элементы
сочинения,
анализ текстов 9 Задание 15.1.
Учимся аргументировать. Мини-лекция,
практикум Элементы
сочинения,
анализ текстов 10 Задание 15.1.
Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему. Практикум,
сочинение Самостоятельная работа 11 Задание 15.2. Сочинение-рассуждение.
Критерии оценки задания 15.2. Структура сочинения-рассуждения по данной цитате из прочитанного текста. Практикум,
сочинение Элементы
сочинения,
анализ текстов 12 Задание 15.2.
Учимся аргументировать. Мини-лекция,
практикум Элементы
сочинения,
анализ текстов 13 Задание 15.2.
Учимся писать вывод сочинения-рассуждения. Практикум,
сочинение Самостоятельная работа 14 Задание 15.3. Сочинение-рассуждение на тему «Как вы понимаете значение слова?»
Критерии оценки задания 15.3. Структура сочинения-рассуждения. Практикум,
сочинение Элементы
сочинения,
анализ текстов 15 Задание 15.3.
Учимся аргументировать. Мини-лекция,
практикум Элементы
сочинения,
анализ текстов 16 Задание 15.3.
Учимся писать вывод сочинения-рассуждения на тему «Как вы понимаете значение слова?» Практикум,
сочинение Самостоятельная работа 17 Контрольная работа (сжатое изложение/сочинение).
Анализ контрольной работы. Практикум Работа с тестом,
заполнение
бланков Литература, материалы:
Егораева Г. Т. ОГЭ (ГИА – 9) 2015. Русский язык. 9 класс. Основной государственный экзамен. Сборник экзаменационных тестов / Г. Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - Москва: Дрофа, 2011.
ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько – М.: Издательство «Национальное образование», 2015.
Словари и справочники:
1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М.Т.Баранов.- 10-е изд.- Москва: Русский язык, 2005.
2. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М.Т. Баранов. - 4-е изд.- Москва: Русский язык, 2006.
Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка / М.С.Лапатухин, Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова / Под ред. Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- Москва: Русский язык, 1998.
Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П.А.Лекант, В.В. Леденева.- 2-е изд.- Москва: Русское слово, 2006.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка / М.Р.Львов.-8-е изд.- Москва: Русский язык, 2006.
Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка / З.А.Потиха.- 2-е изд.- Москва: Русский язык, 1998.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- Москва: Русский язык, 1991.
Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 2005.
Образовательные электронные ресурсы:
http://orf.textologia.ru Орфографический словарь русского языка
http://www.philology.ru — «Филологический портал».
http://www.gramma.ru — сайт «Культура письменной речи».
http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари, орфографический словарь, словари иностранных слов).
http://www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-инфор-мационный интернет-портал «Русский язык»).
http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».
http://www.about-russian-language.com — сайт по культуре речи.
http://www.languages-study.com/russian.html — база знаний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку).
http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт Российской академии наук, Института русского языка имени В. В. Виноградова).
http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка.
http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка», изучение русского языка в игровой форме.
http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тестирование).
http://festival.1september.ru [email protected]
http://www.schoolpress.ru http://slova.ndo.ru http://www.ruscorpora.ru
http://spravka.gramota.ru http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm http://www.fipi.ru/
6. Работы учащихся.

Приложенные файлы


Добавить комментарий