Программа лагерной смены `Поехали..!`


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РОВЕСНИК»
ПРОГРАММА
ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
« ПОЕХАЛИ!..»
Возраст детей – 7-14 лет
Срок реализации – 21 день
Разработчики программы:
Небучинова Елена Владимировна,
Старикова Светлана Анатольевна,
педагоги дополнительного образования
муниципального казённого образовательного
учреждения дополнительного образования
«Центр детского творчества « Ровесник»»
( Дзержинский район г.Кондрово)
КОНДРОВО, 2016
Информационная карта
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
на базе МКОУ ДО ЦДТ « Ровесник»
Полное наименование программы Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей « Поехали!..»
Заказчик программы Отдел образования Дзержинского района Калужской области
Цель программы Создание условий для организованного отдыха детей и подростков в летний период, укрепление их физического, психического, эмоционального здоровья и творческое развитие.
Основные задачи программы создать условия для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью;
создать благоприятную эмоциональную атмосферу в лагере;
организовать интересный и содержательный досуг детей;
расширить сферу познавательных интересов и знаний детей о себе и окружающем мире;
развивать творческие, интеллектуальные, организаторские способности детей;
организовать совместную деятельность детей и взрослых;
воспитывать чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи.
Тип лагеря Лагерь дневного пребывания
Продолжительность смены 21 день
Профиль лагеря Интеллектуально - познавательный
Сроки реализации Программа краткосрочная, рассчитанная на две лагерные смены (с 01 июня по 30 июня и с 01 июля по 30 июля 2016 г).
Категория участников 7 -14 лет г.КондровоМесто проведения МКОУ ДО ЦДТ «Ровесник»
Адрес учреждения Директор учреждения Кадровое обеспечение Педагоги дополнительного образования ЦДТ
« Ровесник», обслуживающий персонал.
Система организации контроля над исполнением программы Контроль над исполнением программы осуществляет :Директор ЦДТ « Ровесник»
Начальнике лагеря.
Пояснительная записка
Актуальность тематической смены для детского летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием в форме комплексной сюжетно-ролевой игры «Поехали!..»
Летние каникулы - самая лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Ежегодно для обучающихся в МКОУ ДО ЦДТ « Ровесник» организуется оздоровительная смена летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов, в возрасте от 7до 14 лет. Продолжительность смены 21 день.
Перед воспитателями и работниками летнего оздоровительного лагеря стоит непростая задача, каким образом организовать отдых детей, чтобы они смогли полноценно отдохнуть, реализовать себя в деятельности, соответствующей возрасту, полу, потребностям, используя при этом малозатратные формы организации отдыха в условиях небольшого районного города.
Лето – это период когда ребята могут снять напряженность, накопившуюся за год, восстановить здоровье и развить свой творческий потенциал, это время открытий, познания нового. В 2016 году - 55 лет со дня первого полета человека в космос. Поэтому программа
« Поехали!..» составлена таким образом, чтобы дети смогли не только укрепить здоровье, но и получить новые знания об окружающем мире, космосе и Вселенной, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка, приобрести жизненный опыт, научиться жить в коллективе. Таким образом, в программе усилена познавательная составляющая.
Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, опекаемых, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игровых технологий, технологий коллективных творческих дел (КТД), элементов проектных технологий.
Основания для разработки проекта:
Конвенция ООН о правах ребенка
Конституция РФ
Закон РФ “Об образовании”
Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124
Приказ МО РФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». От 13.07.2001, № 2688.
Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.25-99-10.
Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ о защите прав потребителей». От 9.01.2006 г.
Приказ директора МКОУ ДО ЦДТ «Ровесник» «Об организации летнего отдыха
воспитанников».
Программа работы лагеря в летнее время.
Место реализации программы: Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Ровесник».
Сроки реализации программы: с 01 июня по 30 июня и с 01 июля по 30 июля 2016г.
Форма реализации программы: летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при МКОУ ДО ЦДТ «Ровесник».
Социальные партнёры:
Отдел образования и спорта Дзержинского района
Муниципальное учреждение здравоохранения «Центральная районная больница Дзержинского района»
ИП «СИЛА» ЧП Аникеев С.А.
Кондровская детская библиотека
Национальный парк « Угра»
Газета «Кондрово за неделю»
Краеведческий музей г.КондровоРодители (или лица их заменяющие)
Принципы:
Единства оздоровительной и воспитательной работы.
Массовости и добровольности участия в делах лагеря.
Взаимосвязи с семьёй и социальной средой.
Развития творчества и самодеятельности.
Учета особенностей каждой личности.
Направления:
спортивно-оздоровительное;
познавательно-творческое;
социально-педагогическое;
экологическое
духовно-нравственное
Формы и методы работы:
Игровые программы
Игры-путешествия
Шоу-конкурсы
Спортивные турниры
Викторины
Праздники
Экологические проекты
Экскурсии
Беседы, выставки, конкурсы
Тематические дни
Тренинги
Модель организации лагеря
Реализация программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием осуществляет в форме сюжетно-ролевой игры «Поехали!..». Все участники смены делятся на две группы (два экипажа космических кораблей). Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом направлений программы смены. У каждого экипажа своё название, девиз, речёвка, эмблема, бортовой журнал. В экипаже существует разделение обязанностей (у каждого члена экипажа есть свои обязанности с учетом его интересов и способностей и в соответствии с тематикой программы). Распределение обязанностей происходит на организационном этапе смены с помощью таких приемов как «мозговой штурм», тренинги.
Смена построена в форме путешествий по разным планетам, как реально существующим, так и вымышленным. Центром всего является планета «Ровесник»
Сюжетно-ролевая игра «Поехали!..» станет ведущей деятельностью смены. В основу игры положена придуманная легенда. Она обрастет тайнами, нестандартными ситуациями, обязательным разделением труда и обязанностей и непременно имеет свод законов, принципов взаимодействия.
Органы самоуправления
Основной орган самоуправления – Звёздный совет. В его состав входят по два представителя от каждого экипажа, пользующиеся авторитетом в экипажах – Командиры.
Звёздный совет собирается на заседание в конце дня для подведения итогов очередного десанта, определения отличившихся членов экипажей и планирования полётов на следующий день. Члены Звёздного совета могут вносить предложения по системе стимулирования, по организационным формам работы, по оформлению бортовых журналов и т.п.
Структура управления
Главный координатор - начальник лагеря (организует, координирует и контролирует работу лагеря, обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и работников лагеря)
Советники координатора - педагоги дополнительного образования (обеспечивают выполнение плана работы смены)
Командиры экипажей – командиры отрядов (организуют внутриотрядную деятельность, контролирует выполнение обязанностей каждым членом экипажа)
Хозяйка чистоты - обслуживающий персонал (отвечает за санитарное состояние помещений лагеря)
Законы планеты «Ровесник»:
Закон чистоты и порядка.
Соблюдай личную гигиену, поддерживай порядок на своей планете.
Закон безопасности.
Твои действия не должны быть опасны для других жителей планеты и для тебя самого.
Закон здорового образа жизни.
На планете «Ровесник» запрещается курить, нецензурно выражаться. Приветствуется активное участие в спортивных играх и соревнованиях.
Закон взаимовыручки.
Спорт любить – здоровым быть. Если кто-то нуждается в твоей помощи – помоги, тогда и тебе будут помогать.
Закон сохранения времени.
Соблюдай режим планеты, не опаздывай – не заставляй других ждать тебя, береги своё и чужое время.
Закон добрых дел.
Во все века, во все года миром правит доброта. Ни одного дня без доброго дела.
Закон территории.
Запрещается выходить за территорию лагеря без разрешения педагогов
Не ищи приключений вне корабля – самое интересное происходит на корабле.
В ходе реализации программы «Поехали!..» мы придерживались следующих правил:
Для ролевых игр очень важна созданная атмосфера. Чтобы дети почувствовали себя участниками игры, необходимо погрузить их в атмосферу того, что их ждет. Для создания атмосферы космического путешествия используется музыка, слайды, фотографии, видеофильмы, лексика.
Ролевая установка - это способ создания роли, возможность выделить человека из массы.
Система стимулирования
Для экипажей космонавтов разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый член экипажа может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом корабля. Если у члена экипажа набирается 10 «звездочек», то их можно обменять на одну большую звезду. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество полученных «звёзд» тем, или иным космонавтом, а также количество «звезд» в целом в каждом экипаже. По итогам победители получают призы и награды.
Цели и задачи программы
Цель: Создание условий для организованного отдыха детей и подростков в летний период,
укрепление их физического, психического, эмоционального здоровья и творческое
развитие.
Задачи:
создать условия для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью;
создать благоприятную эмоциональную атмосферу в лагере;
организовать интересный и содержательный досуг детей;
расширить сферу познавательных интересов и знаний детей о себе и окружающем мире;
развивать творческие, интеллектуальные, организаторские способности детей;
организовать совместную деятельность детей и взрослых;
воспитывать чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи
Ожидаемые результаты:
укрепление здоровья детей;
профилактика детской и подростковой безнадзорности в летний период;
повышение социальной активности и уверенности в себе;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей каждого ребёнка;
духовно-нравственное воспитание детей и подростков;
укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса – педагогов, детей, родителей (или лиц, их заменяющих).
Критерии эффективности реализации программы:
удовлетворённость воспитанников и их родителей качеством отдыха, оздоровления, воспитания и развития (опросы и анкеты для родителей (или лиц, их заменяющих) и детей, данные медицинского осмотра);
расширение кругозора, приобретение социального опыта (результаты участия в конкурсах, викторинах о др. формах работы лагеря);
совершенствование программно-методического обеспечения деятельности лагеря;
удовлетворённость педагогов, работающих по программе (беседы, анкеты).
Содержание и формы реализации программы.
Форма организации лагерной смены: сюжетно-ролевая игра «Поехали!..»
Содержание работы по направлениям:
Спортивно-оздоровительное направление
Девиз: «Спорт здоровье укрепляет, наши силы сохраняет!»
Задачи:
вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
выработка и укрепление гигиенических навыков;
расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы работы:
Утренняя гимнастика (зарядка)
Спортивные игры разной направленности на спортивной площадке
Подвижные игры, эстафеты на свежем воздухе
Тематические дни, посвящённые ЗОЖ
Организация горячего питания и питьевого режима
Мероприятия:
Тематический день «Рекорды планеты «Ровесник»
Спортивно-интеллектуальная игра « Космическое путешествие» (Приложение №4)
Спортивно-познавательная игра «Планета Витаминия » (Приложение №5)
Спортивно-познавательная игра «Знаки Зодиака»
Познавательно-творческое направление
Девиз: «Мы приложим все старанье, чтоб добыть в дороге знанье!»
Задачи
развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей.
развитие креативности детей
Основные формы работы :Игровые программы
Праздники
Конкурсы, викторины
Выставки, ярмарки
Концерты
Оформительская деятельность
Мероприятия:
Игровая программа «Весёлый космодром»
Выставка-конкурс «Нашествие гуманоидов»
Викторина «Гонка за лидером»
Игра-путешествие «Космический марафон»
Экскурсия в музей истории космонавтики г.КалугаКонцерт «Таланты планеты Ровесник»
Конкурсная программа «Парад Звёзд» (Приложение №9)
Экологическое направление.
Девиз: «Природа и труд рядом живут!»
Задачи:
воспитание экологической культуры детей;
формирование ценностной экологической ориентации (осознания эстетической, познавательной ценности природы).
Основные формы работы:
экологические десанты, операции, походы;
выпуск экологических листовок;
выставки-конкурсы поделок из природного материала, рисунков
Мероприятия:
Экологическая экскурсия в НП «Угра»
Конкурс рисунков «Космические звери»
Эстафетная игра « В мире животных» (Приложение №6)
Социально-педагогическое направление
Девиз: « Семья в иллюминаторе, семья в иллюминаторе видна….»
Задачи:
вовлечение родителей в совместную деятельность детей и взрослых;
создание предпосылок для взаимопонимания и укрепления семейных отношений;
Основные формы работы:
родительские собрания;
совместные походы, экскурсии;
индивидуальные беседы с родителями;
общие коллективно-творческие дела (игры-соревнования, походы с родителями)
организация материально-технической поддержки со стороны родителей для укрепления базы лагеря.
Мероприятия:
Спортивно-познавательная игровая программа «Весёлая семейка» (Приложение №7)
Поход одного дня «Семейный десант»
Духовно-нравственное направление
Девиз: « Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может» (Д.Байрон)
Задачи:
формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины
воспитание патриотических чувств, любви к родному краю и городу.
Основные формы работы:
походы, экскурсии,
индивидуальные беседы
общие коллективно-творческие дела
Мероприятия:
Познавательная игра «День России» (Приложение №8Конкурс рисунков, рассказов, фотографий « Ветераны в моей семье»
ПЛАН --- СЕТКА
ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА
01.06
День знакомств:
- игры на
знакомство.
- анкетирование
(входное)
- тренинг
«Чрезвычайные
ситуации» на
планете
«Ровесник».
02.06
1.Тренинг «Биржа
знакомств»
2. Формирование экипажей.
Обследование космонавтов.
(мед.осмотр)
03.06
Открытие смены:
Игровая программа «Весёлый космодром»
06.06
Спортивно-интеллектуальная игра
«Космическое путешествие»
07.06
Десант на«Зелёную планету»:
- экскурсия в НП «Угра»
- сбор природногоматериала для конкурса поделок.
08.06
Десант на планету «Творчество»:
Выставка-конкурс «Нашествие гуманоидов»
09.06
1. Подготовка к тематическому дню «День России»
2. Рисуночные тесты на распознавание проблем в отношениях между детьми
10.06
Тематический день
«День России»:
Игра-путешествие по станциям «12 июня – День России»
13.06
ВЫХОДНОЙ
14.06
Десант на планету
«Zoo»:
- конкурс рисунков
«Космические
звери»
- эстафетная игра
«В мире
животных»
15.06
Спортивно-
познавательная
игра «Планета
«Витаминия»
16.06
1. Спортивно-
познавательная
игра «Знаки
Зодиака»
2.Тест на
сплочённость
коллектива
17.06
Семейный десант.
- поход одного дня
с родителями.
- спортивно-
познавательные
игры на природе
«Весёлая
семейка»
20.06
Конструкторское бюро планеты
«Ровесник»:
- конкурс поделок
из бросового
материала.
- игры на
открытом
воздухе.
- викторина
«Гонка за
лидером»
21.06
Тематический день « Экологический квест» 22.06
Тематический день «День Памяти»:
- участие в
митинге Памяти
(возложение).
- конкурс
рисунков,
рассказов,
фотографий
«Ветераны в моей
семье»
23.06
Тематический день « Рекорды планеты «Ровесник»
- спортивные
конкурсы
- творческие
конкурсы
- конкурсы по
номинациям
24.06
Игра – путешествие
«Космический марафон».
27.06
Экскурсия
«Большое космическое путешествие»
в музей истории космонавтики в г.Калуга28.06
. Тематический день
«День творчества»
- творческие
конкурсы
2. Анкетирование по методике А.Н.Лутошкина29.06
1. Подготовка к торжественному закрытию смены
«Парад звёзд»
- заседание
Звёздного совета
(подведение итогов по
номинациям)
2. Диагностика:
- анкетирование на
выходе- рисуночные
тесты
30.06
Торжественное закрытие смены
«Парад звёзд»
- конкурс «Самая
звёздная пара»
- награждение по
номинациям
- беспроигрышная
лотерея
Примерный режим дня.
– 9.30 --- Сбор экипажей
9.30 – 9.45 --- Утренняя зарядка
9.45 – 10.00 --- Инструктаж экипажей (организационная линейка)
10.00 – 11.00 --- Предстартовые хлопоты (подготовка к мероприятиям)
11.00 – 13.00 --- Космические полёты по плану (проведение общелагерных мероприятий)
13.00 – 14.00 --- Космическое кафе
14.00 – 14.30 --- Заполнение бортового журнала, кают-компания
14.30 – 15.00 --- Планета наш дом – наведи порядок в нём (уборка помещения и прилегающей территории).
Заседание Звёздного совета.
Механизмы реализации программы
Материально-технические условия:
Материально-технические средства: игровая площадка, игровая комната, актовый зал, спортивный и игровой материал, настольные игры, наборы канцтоваров, технические средства.
Кадровые условия:
Начальник летнего лагеря
Педагоги
Технический персонал
Педагогические условия:
использование форм и методов работы в соответствии с основной целью и задачами программы;
отбор средств и приёмов педагогической работы с учётом возрастных и психологических особенностей детей;
соблюдение единых требований по работе с детьми, выраженных в основных принципах реализации программы и Законах планеты;
Методические условия:
Наличие необходимой нормативной документации, программы лагеря, плана работы, методических разработок и сценариев.
Поэтапная реализация программы тематической смены «Поехали!..»:
Подготовительный этап:
проведение совещаний при директоре по подготовке ЦДТ «Ровесник» к летнему сезону;
издание приказа о проведении летней кампании;
разработка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Поехали!..»;
подготовка программно-методического материала для педагогических работников смены;
подбор и расстановка кадров для работы в летний период;
составление необходимой документации для деятельности лагеря;
заключение договоров с социальными партнёрами.
Проведение родительского собрания и оформление заявлений от родителей (или лиц их заменяющих)
Организационный этап:
встреча детей и гигиенический осмотр воспитателями;
проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей детей;
старт программы «Поехали!..»;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
формирование органов самоуправления.
Основной этап:
реализация основной идеи программы – вовлечение детей и подростков в различные формы деятельности (экскурсии, беседы, конкурсы, викторины, тематические дни, спортивные турниры, праздники и т.д.)
Заключительный этап:
подведение итогов программы;
анализ предложений, внесённых детьми, родителями, педагогами по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;
выработка перспектив деятельности учреждения;
подготовка и сдача отчётной документации в вышестоящие организации.
Социальный эффект программы:
для детей: возможность получить полноценный разнонаправленный отдых;
для центра: повышение качества образовательной и воспитательной работы и, следовательно, престижа образовательного учреждения; пополнение программно-методической базы ЦДТ «Ровесник»;
для социума: возможность отдыха, оздоровления и развития детей в местных условиях с минимальными финансовыми затратами, наличие условий для взаимодействия поколений; занятость (профилактика безнадзорности) детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
для педагогов: совершенствование профессионального мастерства каждого, возможности анализа своей деятельности и прогнозирование дальнейшей работы.
Предполагаемые результаты программы:
Укрепление физических и психических сил каждого ребёнка, формирование осмысленного отношения к своему здоровью;
Приобретение новых знаний о себе и окружающем мире;
Приобретение новых умений и навыков взаимодействия в коллективе, умения организовать свой досуг;
Развитие творческих способностей детей, педагогов, родителей;
Укрепление эмоциональной связи детей с родителями;
Снижение детской и подростковой безнадзорности в летний период.
Диагностика
В течение лагерной смены проводится диагностика, которая помогает выявить:
степень удовлетворённости детей от проводимых в лагере мероприятий
Вводная диагностика (анкетирование, беседы. Приложение №1)
Промежуточная диагностика (по цвету звёзд на небе определить результаты мероприятий и дел лагеря, беседы)
Итоговая диагностика (анкетирование, анализ записей в бортжурнале, беседы, анализ цветовой гаммы звёздного неба. Приложение №2)
Мониторинг степени удовлетворённости детей оформляется в виде большого настенного плаката « Звёздное небо». На этом звёздном небе изображаются планеты по которым путешествуют участники сюжетно-ролевой игры « Поехали!..». На плакате в конце каждого дня экипажи отмечают разными по цвету звёздами, как по их мнению прошёл сегодняшний день или мероприятие.
Если мероприятие очень понравилось оно отмечается голубой звездой
Если мероприятие заинтересовало, но не всех оно отмечается желтой звездой
Если мероприятие не заинтересовало, было скучным оно отмечается красной звездой
В конце смены наглядно видно как плодотворно проводилась работа педагогического коллектива и на что в дальнейшем необходимо работать. Звёздное небо так же покажет эмоционально - психологический климат в течение всей смены.
степень сформированности детского коллектива
В бортовых журналах, которые ведут экипажи, каждому ребёнку предлагается на соответствующей странице нарисовать звезду в соответствии с методикой цветописи (Лутошкина Л.Н.). При оценке своего эмоционального состояния пребывания в этом экипаже используются следующие цвета: красный – восторженное настроение, оранжевый – радостное, желтый – светлое, приятное, зеленый – спокойное, уравновешенное, фиолетовый – тревожное, напряженное, черный – уныние, полное разочарование, упадок сил. Таким образом визуальный анализ каждой страницы бортового журнала даёт возможность увидеть как формируется коллектив экипажа .степень сплочённости детского коллектива определяется при помощи методики изучения уровня развития детского коллектива А.Н. Лутошкина . Экипажам объясняют, что любой коллектив (в том числе и их собственный) в своем развитии проходит ряд ступеней и предлагают им ознакомиться с образными описаниями различных стадий развития коллективов. Далее просят ребят определить, на какой стадии развития находится их коллектив (экипаж) при помощи таблицы.( в одном из столбцов таблицы рисуется звёздочка).
1 ступень. «Песчаная россыпь». 2 ступень. «Мягкая глина». 3 ступень. «Мерцающий маяк». 4. ступень. «Алый парус». 5 ступень. «Горящий факел».
Степень развития личности ребёнка, которая определяется с помощью рисуночных тестов. (Приложение №3)

Городской дом культуры
Кондровская детская библиотека
Спортивная площадка при школе
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания при ЦДТ «Ровесник» с социумом
Отдел образования и спорта

Родители или лица их заменяющие

Краеведческий музей

НП «Угра»

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания при МКОУ ДО ЦДТ «Ровесник»

МУЗ ЦРБ

ИП «Сила» ЧП Аникеев С.А
Аникеев С.А
Городская газета «Кондрово»

Список используемой литературы:
Авилова Л.Б. Подготовка летнего лагеря: требования, инструкции, пожелания. // Научно – методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. №2, 2005.
Афанасьев С. Что делать с детьми в загородном лагере: сборник методических материалов. –Кострома :ИМЦ «Вариант» .-1993.
Вооронова Б.А. Современные гигиенические требования к организации летного отдыха детей и подростков. //Народное образование, №3, 2005, с.77.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
Газман О.Н. Каникулы: игра и воспитание. М., 1998.
Епишкова Е.Н. Маги Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., Педагогика, 1998.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., Педагогика, 1998.
Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы: проекты; тематические смены/ авт.-сост. Е.А. Радюк.-Волгоград: Учитель, 2008.
Колокольчикова З.Ю. Конкурсы в летнем лагере. //Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. №2, 2005.
Колпачкова М.В. Сценарии игр и конкурсов для спортивного лагеря// Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. №2, 2005
Колпачкова М.В. Сценарии игр и конкурсов для экологического лагеря// Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. №2, 2005
Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятии. Рекомендации/авт.-сост.Н.Н.Шанцева.-Волгоград:Учитель,2009.
Спортивные праздники круглый год /ПрибышенкоМ.Н.и др.-М.:ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2005.
Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей :Учеб.-метод.пособие.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.
Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. Москва, Аст, 2001.
Шипилова Т.А. Школа интересных каникул// Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. №2, 2005.
Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество», «Скоро каникулы».
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Анкета на входе
Твои первые впечатления о лагере
Очень ждал(а) лагеря
Вкусно кормят
Интересно
Пока не понял
Что ты ждешь от лагеря
Хорошо отдохнуть и набраться сил
Интересных мероприятий .Много времени будем проводить на свежем воздухе
Познакомлюсь с новыми ребятами
В каких делах ты бы хотел участвовать
В спортивных мероприятиях
В трудовых делах
В играх
В оформлении
Что тебе нравится делать
Делать поделки
Петь
Играть в футбол, волейбол ,другие подвижные игры
Рисовать
Хочешь ли ты организовать что- нибудь для других
Игру
Викторину
Спортивные соревнования
Упражнения для утренней зарядки
Поздравления с Днем рождения
Был ли ты раньше в нашем лагере и что тебе запомнилось больше всего
Был(а)
Нет
___________________
___________________
Что для тебя самое важное в лагере
Здесь мои друзья
Хороший отдых
Можно провести время с пользой
Можно выбрать занятия по душе
Я пришел в лагерь, потому что
Каждый год хожу сюда
Здесь интересно
Вкусно кормят и дают подарки
Здесь есть чем себя занять
Я не хочу, чтобы здесь …
Говорили об учебе
Ссорились
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Анкета на выходе
Что было для тебя самым важным в лагере, в отношениях между людьми
Доброе отношение педагогов
Помощь друг другу
Никто не ссорился
Какие события тебе понравились больше всего
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Переживал ли ты здесь следующие состояния
Восторг (интересные мероприятия)
Творчество
Уверенность в себе
«Я нужен»
Счастье
Одиночество
Обиду
Разочарование
Что изменилось в тебе
Я хорошо отдохнул
Я стал более спокоен
Я поправился
Можно ли сказать, что ты чему – то научился в лагере
Да
Нет
Кому и за что ты бы хотел сказать «спасибо»
Педагогам (за организацию работы лагеря)
Поварам (за вкусные обеды)
Вожатым (за интересные мероприятия)
Я рад, что…
Опять побывал в лагере
Хорошо отдохнул
Со мной были мои друзья
Мне жаль, что …
Лагерь быстро закончился
Придется на лето расстаться с друзьями
Что для тебя было главным в лагере
Я каждый день встречался с друзьями
Хорошо организованный отдых и труд
Хорошие взаимоотношения между всеми участниками лагеря
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
РИСУНОЧНЫЕ ТЕСТЫ
Многочисленные исследования детских рисунков показали, что в развитии рисования имеются четкие возрастные стадии, сменяющие друг друга в определенной последовательности. Это позволяет оценивать развитие человека с помощью рисуночных тестов. Применение рисуночных тестов для выявления личностных особенностей человека основано на принципе проекции, т.е. на вынесении вовне переживаний, представлений, стремлений и т.д. Рисуя тот или иной объект, человек невольно, а иногда и сознательно передает свое отношение к нему. Вряд ли он забудет нарисовать то, что кажется ему наиболее важным и значимым; а вот тому, что он считает второстепенным, будет уделено гораздо меньше внимания. Рисунок – это всегда какое-нибудь сообщение, зашифрованное в образах.
Очень важно, что рисуночные тесты изображают, в первую очередь, не сознательные установки, а его бессознательные импульсы и переживания. Именно поэтому рисуночные тесты так трудно «подделать», представить в них себя не таким, какой ты есть в действительности.
Рисуночные методики очень просты в проведении, занимают немного времени и не требуют никаких специальных материалов, кроме карандаша и бумаги.
Однако показатели, учитываемые при интерпретации рисуночных тестов, не однозначны. Поэтому не рекомендуется делать окончательные выводы о психологических особенностях субъекта на основе одних лишь рисуночных тестов. Эти тесты дают лишь основание для обоснованных предположений. Заключение ни в коем случае не должно основываться на отдельных признаках рисунка, взятых изолированно, вне их связи друг с другом. Интерпретация может быть относительно надежной лишь в том случае, если она поддержана двумя – тремя признаками, обнаруживающимися в рисунке.
Тест «Нарисуй скорее дом»
Многие из вас, наверное, пользовались этим тестом, т.к. он является довольно-таки распространённым. Состоит он в следующем: необходимо нарисовать дом.
Городской дом
Речь идёт о многоэтажном здании. Его не очень часто рисуют дети, тем не менее, рисунок этого дома позволяет нам сказать о замкнутости человека, о его склонности сосредотачиваться на своих собственных проблемах, которыми он не делится.
Небольшой низкий дом
Тот, кто рисует его с очень низкой крышей, скорее всего чувствует себя очень усталым, утомлённым, любит вспоминать о прошлом, хотя и в нём обычно не находит много приятного.
Средневековый замок
Такой рисунок раскрывает чисто ребяческое в характере, несерьёзное, легкомысленное. Он означает преувеличенное воображение, стремление везде успеть, и всем помочь, но никогда не успевает со всем этим справиться.
Дворец (вилла, церковь)
Он означает, что человеку нравится демонстративность.
Простой сельский дом
Он означает неудовлетворённость, дискомфорт. Если ребёнок, который рисует этот дом, одинок, то, возможно, в этом выражается его потребность в общении, стремление войти в коллектив. Если дом окружён неприступной железной оградой, то это, скорее всего, говорит о замкнутости. Если вокруг дома низкая изгородь, то это означает обратное -доверие к другим. Чем забор (ограда) ниже, тем выше у этого человека склонность к общению.
Двери
Если они расположены посередине фасада, это говорит о приветливости, гостеприимстве. А крыльцо - о ещё большем великодушии, чувстве уверенности в себе. Открытая дверь означает общительность. Если дверь расположена сбоку, это знак недостаточной общительности, такой ребёнок не так легко идёт на контакт. Если дверь закрывает почти весь фасад, это свидетельствует о легкомысленности, непредсказуемости в поступках, а также о великодушии, иногда даже чрезмерном. Отсутствие двери говорит о созерцательности, осторожности в контактах.
Трубы
Отсутствие трубы на рисунке - признак бесчувственности. Труба, из которой не идёт дым, означает то же самое, но эта черта характера вызвана, без сомнения, целым рядом разочарований в жизни. Труба с дымом - признак великодушия, а если к тому же на трубе прорисованы даже кирпичики, какие-то мелкие детали, то это свидетельствует о жизненном оптимизме.
Окна
Огромное окно говорит об открытости, радушии, дружелюбии. Одно или несколько небольших окон, окно с решётками, ставнями - показатель скрытности, наличия комплексов, жадности, неумения ни давать, ни принимать что-либо от других. Пустые окна (без рам) – формальность контактов. Отсутствуют или очень маленькие окна – означают замкнутость, интровертность; уход от общения; иногда негативизм.
Крыша
Подчеркнутая крыша (нажимом, множественными линиями) – означает боязнь агрессии; иногда подозрительность, ощущение несвободы, зависимости.
Стены
Подчеркнутые стены (нажимом, множественными линиями) – означает потребность в защите, тревожность; иногда ощущение ненадежности своего положения в жизни.
Глубокий анализ всех деталей позволит лучше понять ребёнка, поможет выбрать методы воспитательного воздействия.
Следует иметь в виду, что некоторые дети рисуют либо так, как их учили в школе, либо в соответствии с национальными, культурно-этническими особенностями. А в этом случае тест не несёт необходимой информации.
Тест «Дерево»
Задание – нарисовать дерево. Основное условие – нельзя рисовать пальмы и хвойные деревья.
Ствол
Преобладание ствола – жизнь по принципу «здесь и сейчас», поглощенность сегодняшними проблемами. Засохший, сломанный (срубленный), без листьев – сниженное настроение, депрессия. Подробное изображение коры (заштрихованный ствол) – боязнь агрессии, потребность в защите; иногда ипохондрия. Дупло – перенесенная в прошлом психотравма. Животное в дупле – потребность в защите и уюте.
Корни
Преобладание корней – ориентация на прошлое; потребность в опоре и привязанности; значимость семейных связей. Корни без изображения земли (или виснущие над землей) – отсутствие привычной почвы; неуверенность. Дерево без корней висит в воздухе – слабая бытовая ориентация; недостаточная социальная адаптированность; ослабленная привязанность к дому и семье.
Ветви
Расходятся в стороны – экстравертность. Закрытые линии кроны – скрытность. Подробно структурированы – упорядоченное общение; склонность к детальному плану планированию действия. Не структурированы – случайные контакты; импульсивность, отсутствие планирования действий. Оканчиваются остриями – агрессивность. Направленность вверх – активность. Опущены вниз (как у плакучей ивы) – депрессия. Крона
Крона отсутствует – нет представлений о собственном будущем, осознания своих перспектив. Узкая – интровертность. Большая, подробно проработанная – хорошо развито планирование. Большая, непроработанная – мечтательность, защитное фантазирование.
Тест «Лучший художник»
Этот тест применим для разных возрастов, и на практике используется как исследование оригинальности мышления. Мы с вами будем использовать его в упрощённом варианте для выявления умеющих хорошо рисовать, то есть ребят, которые помогут вам в оформлении отрядных уголков и т.д.
Для этого каждому ребёнку вашего отряда необходимо дать заранее подготовленный лист с нарисованными кружочками (для рисования кружочков можно использовать монету) количество которых от 10 до 25. Условие следующее: необходимо нарисовать соответственно 10-25 рисунков, чтобы каждый кружок был частью рисунка. Объединять несколько кружков в один рисунок нельзя. Тест можно усложнить, ограничив время: 1 минута на один рисунок.
Обработка результатов ведётся следующим образом: вожатый называет предметы, которые, как показывает практика, рисуются ребятами чаще всего: «Ребята, поднимите руки те, кто нарисовал солнышко (ведётся подсчёт). Итак, 15 человек. Теперь все, кто нарисовал солнышко, записывают себе 15 баллов».
Подобный подсчёт и выставление баллов ведётся и дальше, когда вожатый называет следующие предметы: часы, лицо, овощи, фрукты, мяч, тарелка, кнопка, розетка, монета, мишень, медаль. Далее все участники суммируют количество своих баллов. Участники, нарисовавшие предмет, который не был назван вожатым, ставят себе по 1 баллу. Победителем является тот, кто наберёт наименьшую сумму баллов.
Вожатый собирает рисунки и по качеству их выполнения выявляет лучшего художника отряда.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Спортивно-интеллектуальная игра
Оформление: стены помещения украшены детскими рисунками, плакатами, портретами космонавтов, изображениями планет солнечной системы.
Инвентарь: на 1 команду: рисунок ракеты, разрезанный на 10 частей, стул, 3 кегли, гимнастическая палка, листки с буквами , сложенными в конверт, костюм инопланетянина, повязка, инвентарь для переноски(одноразовая тарелка, стакан, ложка, вилка, тюбик, мяч, игрушка, носовой платок, расчёска), набор фломастеров, маркер, ватман
Ведущий : Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать в нашей Солнечной системе.
Вам предстоит совершить полёт по планетам. И я представляю членов жюри.
А сейчас – приветствие команд.
Ведущий: Для того, чтобы начать путешествие, необходимо размяться.
1-е задание «Интеллектуальная разминка».
На обдумывание своего ответа на вопрос даётся 15 секунд. Отвечает экипаж, капитан которого первый поднимает руку.
Кто (человек), когда, на каком корабле первым побывал в космосе?
Какие животные, насекомые побывали в космосе? (Мыши, крысы, тараканы, пчёлы, собаки, лягушки, обезьяны)
Сколько планет насчитывает Солнечная система? Назовите их. (Девять: Земля, Венера, Марс, Юпитер, Плутон, Сатурн, Меркурий, Уран, Нептун.)Какая планета в Солнечной системе самая большая? (Юпитер. В 13 раз больше Земли.)Какую планету Солнечной системы называют красной? Почему? (Марс. Песчано-каменистая поверхность планеты имеет красноватый цвет.)
Назвать русских женщин-космонавтов. (Валентина Терешкова, Светлана Савицкая.)
Кто первым вышел в открытый космос? (Алексей Леонов.)
Какая планета Солнечной системы является самой яркой на небе ночью? (Венера.)
Какая планета Солнечной системы является самой маленькой? (Плутон.)
Кто был генеральным конструктором первых советских космических кораблей? (С.П.Королёв.)
Ведущий: Молодцы, ребята! Я вижу, что вы много знаете. Прошу жюри подвести итоги 1 задания.
Жюри объявляет результаты.
Ведущий: Для того, чтобы отправиться в путешествие, необходимо построить космический корабль.
2-е задание так и называется – «Построй корабль».
Команды строятся за линией в колонны. По сигналу первый участник бежит до 2-й линии, берёт 1 часть, несёт её команде (держит в руках), то же задание выполняет 2-й участник и так до тех пор, пока все части ракеты будут перенесены, команда должна построить перед собой ракету.
Выигрывает команда, которая построит первой ракету.
Жюри подводит итоги 2-го задания.
Ведущий: Корабль есть. Теперь необходимо выбрать маршрут.
3-е задание «Выбери маршрут».
Команды построены в колонны. По сигналу, первый участник, преодолевая препятствия, бежит ко 2-й линии, берет листок, сложенный конвертом, возвращается в конец колонны и т.д., пока все не выполнят задание. Как только последний участник добежит, все открывают свои листики, составляют слово (Нептун, Сатурн, Плутон, Венера и т. д.)
Бег.
Пролезть под барьером/стулом/в обруч.
Обежать кегли змейкой.
Преодолеть гимнастическую скамейку, лёжа на животе, подтягиваясь руками.
Взять один конверт.
Бегом вернуться к команде.
Жюри подводит итоги.
Ведущий: Маршрут известен. И мы летим на планету Венера. А Венера это не только планета, но и богиня красоты.
Поэтому, прилетев туда, мы встретили очень модного инопланетянина.
4-е задание – «Костюм инопланетянина».
Нарядить одного участника команды в костюм жителя планеты Венера. Он должен быть многофункциональным. Объяснить назначение некоторых деталей.
Выигрывает команда, которая создала самый многофункциональный и оригинальный костюм.
Слово предоставляется жюри.
Ведущий: Ребята, путешественники отличаются от других тем, что не могут находиться на одном месте. Поэтому мы прощаемся с этой красивой планетой под названием Венера и летим на Сатурн. Но вы обратили внимание, что у нас есть кольца. Чтобы их преодолеть, надо выполнить следующее.
5-е задание «Кольца Сатурна».
Оно заключается в переноске предметов с завязанными глазами. В обруче лежат предметы, необходимые в быту у космонавтов: зубная щётка (в футляре), расчёска, одноразовые тарелка, стакан, ложка, тюбик, мяч, игрушка, носовой платок.С завязанными глазами перенести из обруча в обруч предметы, необходимые космонавту в быту.
Выигрывает команда, игрок которой быстрее других выполнит задание и сделает меньше ошибок в выборе предметов.

Жюри подводит итоги 5-го задания и промежуточные по итогам 5-ти заданий.
Ведущий: Молодцы, ребята, все трудности преодолели, и отправляемся мы теперь на самую большую планету Солнечной системы. Как она называется? Правильно, Юпитер.
И на самой большой планете живут огромные космические животные. Земляне их не видели. Но я точно знаю, что у вас прекрасно развито воображение и вы сможете нарисовать этих невиданных зверей.
Каждой команде выдаётся по 1 листу ватмана, набор фломастеров, маркеров.
Задание 6-е – «Космические звери».
В течение 5 минут команда должна нарисовать космического зверя, назвать его и составить рассказ.
Выигрывает команда, которая лучше изобразит зверя и составит наиболее интересный рассказ о нём.
Жюри оценивает результаты 6-го задания.
Ведущий: Ребята, интересно было на планете Юпитер. Но сейчас мы уже летим на Нептун. Это самая дальняя планета. У них уже вечер и мы попадём к ним на дискотеку. А вы умеете танцевать?
Тогда вы легко выполните и 7-е задание – «Невесомость».
Команды показывают космический танец «Невесомость»: танец может быть любой (твист, вальс, рок-н-ролл, танец маленьких лебедей, танец маленьких утят, цыганочка и т.д.), но исполнять его надо, как будто вы находитесь в невесомости.
Команда, исполнившая самый оригинальный танец, побеждает в этом конкурсе.
Жюри подводит промежуточные итоги.
Ведущий: Ребята, мы посетили несколько планет и забрались на самую далёкую. Чтобы добраться домой, каждая команда должна показать, как она может дружно выполнять задание.
8-е задание – «Эстафета».
У капитана в руках гимнастическая палка. Команда выстраивается за капитаном в колонну. По сигналу капитан бежит по дистанции с гимнастической палкой, огибает кеглю, возвращается к команде, за палку берётся 2-й участник, они обегают кеглю вдвоём, после 3-й и так до тех пор, пока вся команда, взявшись за гимнастическую палку, не обежит кеглю и построится на исходной позиции за капитаном.
Выигрывает команда, которая первой закончит эстафету и сделает меньше ошибок.
Ведущий: Ну что ж, ребята, вы показали себя дружными командами. И сейчас мы уже на своей родной планете. Не все планеты нам удалось посетить в этот раз. Но мы обязательно их посетим в следующий.
Жюри подводит итоги.
Награждает участников космического путешествия.
Ведущий: Дорогие друзья, вот и закончилось космическое путешествие. Я благодарю всех, кто принимал участи, и, думаю, что вы сможете стать отличными космонавтами.
Под звуки музыки: «Я – Земля, я своих провожаю питомцев, сыновей, дочерей, …» команды уходят с места игры.
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
ПЛАНЕТА ВИТАМИНИЯ
Спортивно-познавательная игра.
Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей.
Задачи: расширить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека; закрепить знания о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах; развивать ловкость, внимание, дисциплинированность.
Инвентарь:
картинки с изображением продуктов питания, два вареных вкрутую яйца, картофелины по количеству участников игры, баскетбольный мяч.
Ход игровой программы.
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас сегодня в нашем зале/на площадке. И я предлагаю вам отправиться сегодня со мной в очередное космическое путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете из стихотворения.
Витаминная планета
Вся чудес полна и света –
Витамины здесь живут,
Всех нас в гости к себе ждут.
Совершенно верно, это волшебная планета Витаминия.. Ребята! Наш организм устроен так, что для полноценного здорового существования ему необходимо питание. Питание – это то, что мы с вами едим каждый день.
А что вы любите есть больше всего?
Дети называют свои любимые продукты.
Ведущий: Как вы думаете, все продукты, которые мы любим есть, полезны для нас?
- В чём различие вкусной и здоровой пищи? (Ответы детей)
В продуктах есть очень важные и полезные вещества, которые называются витаминами. Для нормальной жизни и правильного функционирования нашего организма необходимо, чтобы в пище содержались разные витамины.
-А какие витамины вы знаете? (Ответы детей)
Да, вы совершенно правы, Самые полезные и известные витамины – это А, В, С, Д.
Четыре буквы алфавита
Знакомы вам давным-давно.
Но их значенье в нашей жизни
Все знают точно – велико.
А теперь в путь по планете Витаминии.
Ходьба в колонне по одному.
Ходьба на носках, руки на пояс – руки вверх.
Ходьба на пятках – руки за головой.
Ходьба в полуприседании, в полном приседании.
Бег с чередованием бега приставными шагами (два шага правым боком, два шага левым боком).
Ходьба обычная.

Конкурс на внимание «Опасность»
Играющие команды по сигналу начинают бег. Хлопок – остановка двумя шагами (фигурка замри!) Оглядываются, затем продолжают бег.
Ходьба приставными шагами («тропинка»). Хлопок – остановка, оглядываются.
Прыжки с ноги на ногу («кочки и пенёчки»). Хлопок – остановка, оглядываются.
Выигрывает команда, которая более внимательно по сигналам выполняет действия.
Ведущий: Молодцы! Ребята, мы прибыли в город «А». Знаете ли вы, в каких продуктах больше всего содержится витамина А? (яичный желток, сливочное масло, рыбий жир, овощи и фрукты оранжевого цвета) .Помни истину простую:
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт.
Показывает рисунок с изображением моркови.
- А знаете ли вы, в каком продукте больше всего содержится витамина В? (шиповник, орехи, хлеб, картофель, горох, овсянка, гречка, мясо, свёкла, помидоры, … ) А теперь мы движемся в город В. (те же упражнения на ходьбу) . В пути могут встретиться опасности, будьте внимательны (хлопки, по которым также нужно остановиться и оглянуться).
- Итак, мы с вами прибыли в город В. Здесь нас ждёт загадка:
Был чудесный белый дом!
Что-то застучало в нём.
Дом разбился, и оттуда
Появилось просто чудо!
Необычное такое, мягкое и золотое.
(Цыпленок)
Ведущий: проведём конкурс «Очисть яйцо». Задание: Каждой команде очистить сваренное вкрутую куриное яйцо от скорлупы и достать желток.
Выигрывает команда, которая сделает это более быстро и аккуратно. Начало – по сигналу.
- А ещё, чтобы к нам в организм попало много витамина В…
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Чёрный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
Показывает рисунок с изображением овсянки.
Ведущий: Пора нам отправляться дальше в путь по тропинке, по кочкам и пенёчкам.
- Вот мы и добрались до города С.
Знаете ли вы, в каких продуктах есть этот нужный витамин? ( черная смородина, земляника, капуста, укроп, петрушка, апельсины, лимоны, яблоки, помидоры, …)От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Показывает картинку с изображением лимона и апельсина.
У этого витамина есть другое хорошо знакомое вам название. Какое? (Аскорбиновая кислота).
Ведущий: Этот баскетбольный мяч напоминает апельсин. Давайте поиграем в игру «Мяч соседу».
Играющие встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Выбирают водящего, который находится за кругом. Одному из игроков ( возле которого стоит водящий) дают баскетбольный мяч.
По сигналу играющие передают мяч от одного к другому. Водящий, бегая по кругу, старается рукой коснуться мяча. Если это ему удаётся, водящего сменяет тот, у которого в руках был мяч. Новый водящий становится за пределы круга возле игрока с мячом, игра продолжается. После 8 – 10 минут подводится итог игры.
Выигрывают участники, которые не были водящими, или побывали в этой роли меньшее, по сравнению с другими, количество раз. Игрок меняется с водящим в том случае, если допустит падение мяча, касание водящим мяча в своих руках или перебросит его через одного (двух и более) игроков. Водящему запрещается, бегая за мячом, толкать остальных играющих.
Ведущий: А сейчас мы попробуем посадить картофель.
Эстафета «Картофель»
Команды строятся в шеренги, рассчитываются на 1-й – 2-й. Направляющие получают в руки корзины с картофелем. Первые номера «сажают картофель», раскладывая его на расстоянии 1м, вторые «собирают урожай» в корзину и т.д. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
Ведущий: Вот и прибыли мы в последний город нашего путешествия – в город Д.
- А в каком продукте большего всего витамина Д? (Рыбий жир)
Рыбий жир всего полезней,
Хоть противный, надо пить.
Он спасает от болезней,
Без болезней лучше жить.
Витамин Д, ребята, помогает укрепить зубы, в нём очень много фосфора. Он помогает в формировании скелета и костей, мускулатуры человека. А ещё этот витамин содержится в капусте, молоке, сливочном масле, яйцах.
Вот тяжёлые мячи
Сразу видно – силачи.
Будем руки развивать.
Мяч друг другу отдавать.
Игра «Мяч в круге»
Построение в два круга. По сигналу участники, стоящие во внутреннем круге, передают мяч друг другу ( двумя руками от груди). Каждая удачная передача – очко. Мяч передаётся до тех пор, пока один из игроков не совершит ошибку ( неточно передаст, передаст другим способом, не поймает мяча и др.) После этого команды меняются ролями. Побеждает команда, набравшая больше очков ( или та, которая первой набрала определённое количество очков)
Ведущий: Ребята, пока мы с вами играли, появился злой волшебник Чибус и украл все витамины на планете. Без них все жители Витаминии могут погибнуть. Давайте мы с вами дружно поможем им спасти эту удивительную планету. А сделать мы это сможем , если пройдём все испытания, которые приготовил Чибус. Как вы думаете, справимся мы с ними? Вы готовы к помощи? Тогда вперёд!
Задание «Знайка».
Ведущий: Вам нужно вспомнит и за определённое время собрать написать как можно больше названий продуктов, содержащих различные витамины. Каждая команда получает по 4 карточки: А, В, С, Д. В карточки нужно записать названия продуктов, содержащих соответствующие витамины. На выполнение задания даётся три минуты.
Ведущий: Молодцы, хорошо справились с заданием. Первое испытание пройдено.
Второе задание, которое придумал Чибус, - разгадать загадки о продуктах. Но не просто разгадать, а ещё нужно будет сказать, из какой сказки этот продукт. Итак, что это?
Кругла, а не месяц.
Желта, а не масло.
С хвостом, а не мышь.
(репка)
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.
Голова велика – только шея тонка.
(тыква, «Золушка»)
Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает –
Тот слёзы проливает.
(лук, «Приключения Чипполино»)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Ног нет, а движется;
Перья есть, а не летает;
Глаза есть, а не мигает.
(рыба, «Сказка о рыбаке и рыбке», «По щучьему веленью»Ведущий: Молодцы, и с этим заданием вы справились! И, наконец, третье и последнее задание: «Дорисуй рисунок».
На этом листе – заколдованные овощи и фрукты. Нужно расколдовать их, то есть дорисовать и раскрасить их.
Дети дорисовывают овощи и фрукты, пририсовывая к геометрическим фигурам на ватмане, недостающие детали – хвостик у огурца, помидора, яблока, вишни и т.п. и раскрашивают их карандашами.
Вот какие красивые овощи и фрукты у нас получились! Спасибо вам, ребята. Со всеми заданиями справились и помогли спасти планету Витаминию.
Понравилось вам путешествие? Приходите к нам ещё, и мы с вами вновь отправимся в космическое путешествие. А вот куда, узнаете при нашей новой встрече. До свидания! До новых встреч!
ПРИЛОЖЕНИЕ №6
«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»
Эстафетная игра
Инвентарь: карта мира (или глобус), указка, магнитофон, кегли (по 5 на команду), мяч, флажок, гимнастическая палка, картинки (или игрушки), изображающие животных (кенгуру, козлы, лисы, гепарды, носороги, верблюды, обезьяны). Участники: команды по 10-12 человек, ведущий, жюри.
Звучит музыка из телепередачи «В мире животных».
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Вы любите путешествовать? А животных? Сегодня мы отправляемся в научно-спортивную экспедицию «В мире животных». И начнём с Австралии ( показать, где она находится).
В 1629 году у берегов Западной Австралии потерпел крушение корабль «Патавня». Когда капитан Франц Бельсард вышел на берег, то повстречал очень странное существо6 оно прыгало на двух длинных-предлинных задних ногах. Короткие передние лапки животное прижало к груди. Хвост у него тоже был очень длинным, как у длиннохвостой обезьяны.
Ребята, угадали, что это было за животное?
Правильно (показывает изображение кенгуру). И наша 1-я эстафета называется «Кенгуру».
Необходимо прыгать на 2-х ногах вокруг кегли, прижав руки к груди.

Как и кенгуру, символ Австралии – коала. Коала на языке аборигенов значит «не пьёт». Он и правда никогда или почти никогда не пьёт. Шерсть густая, серебристо-серая, хвоста нет, на лапках по 5 пальцев. Живёт на деревьях, в основном на эвкалиптах. За сутки взрослый коала съедает около килограмма эвкалиптовых листьев.
2-я эстафета «Коала» : бег с гимнастической палкой верхом, обхватив её руками, как коала дерево.
В Европе, Азии, Африке, Северной Америке живут лисы, их завезли люди в Австралию и Новую Зеландию (показать на карте, показать открытку лисы). Новорожденные лисята очень похожи на волчат и отличаются от них только окраской кончика хвоста. У лисят он белый, а у волчат – серый. Охотники рассказывают, что спасаясь от собак, лиса может залезать на деревья.
А как бегает лиса?
Правильно, она запутывает следы.
3-я эстафета – «Лисы».
Бег по дистанции, обегая препятствия.
Ребята, вы знаете, какой самый быстрый зверь на Земле?
Это гепард, он развивает скорость до 120 км в час ( показать открытку). Обитает гепард в Африке, Азии, Туркменистан (показать на карте). В 1952 году в Индии полностью запретили ловить гепардов. Стиль охоты у гепарда свой. С холма высматривает пасущихся газелей, зайцев. Наметив жертву, подползает, а за 20 – 100 метров бросается в погоню, развивая поразительную скорость.
4-я эстафета «Гепарды» (бег на скорость).
Участник с флажком в руках обегает кеглю, передаёт флажок второму и т.д.
На Земле уцелело 5 видов носорогов (показать изображение): два Африканских, у них по два рога на носу, три Азиатских, у них по одному рогу. Весит носорог две тонны и больше. Молодые львы, играя, любят дразнить носорогов. Окружат толстокожего, то один, то другой подбежит сзади и, увесисто шлёпнув носорога по «заднему месту», отскочит.
Ребята, кто покажет на карте, где обитают носороги?
5-я эстафета «Носороги».
Участник на четвереньках, передвигаясь по дистанции, толкает головой мяч до кегли, взяв мяч в руки, возвращается бегом.
Ребята, кто мне может сказать, где обитают верблюды?
На воле живут лишь двугорбые верблюды кое-где в Монголии.
Верблюд пройдёт почти 1000 км по пустыне и не выпьет ни капли воды. Почему?
6-я эстафета «Верблюды».
Положить мяч на спину, придерживая руками обежать кеглю, передать мяч следующему.
Обезьяны сейчас населяют Центральную и Южную Америку, Африку, Южную Азию (показать на карте). Почти все ведут дневной образ жизни, поэтому различают цвета.
Самая маленькая обезьяна весит 45-85 граммов – мышиный лемур ликроцебус.
Самая большая весит 200 -300 кг, рост 2 м, размах рук до 3-х м, обхват груди – 175 см – горилла (показать изображение).
7-я эстафета «Обезьяны».
Передвижение прыжками по дистанции вокруг кегли и обратно на 4-х конечностях, подражая обезьяне.
И последнее задание: по очереди, команды называют животных. Выигрывает команда, которая назовёт больше.
Вот и закончилась наша научно-спортивная экспедиция «В мире животных». Вы узнали много интересного и, надеюсь, поняли, что животных надо беречь.
Подведение итогов членами жюри.
Награждение.

ПРИЛОЖЕНИЕ №7
ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА
спортивно – познавательная программа
Цель: формирование позитивного образа семьи у участников программы
Задачи: - укреплять родственные связи в семьях участников;
- развивать у детей познавательную активность, мышление,
творческое воображение;
- учить работать в команде, соблюдая правила взаимоуважения и
взаимопомощи.
В программе могут принимать участие команды-семьи. Возможен и вариант соперничества между командой детей и командой родителей.
Оборудование:
горох и стаканчики по количеству команд, 4 листа бумаги, любая книга с закладкой, наборы мелких предметов или игрушек для переноски, 50 листов газетной бумаги размером 5 на 10 см., повязки на глаза, воздушные шары и фломастеры по количеству команд, эстафетные палочки и набор из пяти предметов (кегли, кубики и т.п.)для каждой команды, мячи по количеству команд, карточки с «перепутанными» пословицами.
Ведущий:
В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом.
Не секрет, что семейные узы – самые крепкие, самые постоянные, самые надёжные. Брат – самый лучший друг, а сестра – самая верная подруга. Умение дружить, помогать друг другу, выручать в трудной ситуации, работать сообща и отдыхать вместе нам сегодня продемонстрируют наши семейные команды.
1й конкурс «Семейная азбука».
Для этого конкурса понадобится горох и стаканчики по количеству команд. Ведущий зачитывает командам вопросы. На вопросы с нечётными номерами имеют право отвечать все команды, с чётными – только команда детей. Если команда детей затрудняется с ответом, то вопрос передаётся команде родителей, но правильный ответ будет оценен половиной горошин. Цена правильного ответа – 10 горошин, дополнения – 5 горошин.
Вопросы:
Что означает слово «фамилия»? (Семья.)
Назовите даты дней рождения ваших родителей.
У кого на Руси появились первые фамилии? (У знатных людей.)
Как образовались фамилии? Попробуйте дать версию образования вашей фамилии.
Во времена какого правителя появились отчества с суффиксом «вич»? (Екатерина II) Как прежде называли человека с отчеством «Афанасьевич»? (Сын Афанасия.)
Как называют детей, родившихся у матери в один день, (близнецы, двойняшки, тройняшки)
Назовите своё полное имя и отчество, просклоняйте их по падежам.
Назовите одним понятием слова: «папа, мама, дедушка, бабушка, дети». (Семья)
Раньше, когда ребёнка крестили, ему выбирали имя по церковному календарю, где были записаны имена святых. Как называется этот календарь? (Святцы или месяцеслов)
Назовите по-другому маму мамы, сестру мамы, сына тёти. (Бабушка, тётя, двоюродный брат).
Про кого говорят «Седьмая вода на киселе? (дальние родственники)
Назовите папу и маму одним словом. (Родители).
Перечислите основные обязанности родителей.
Какие вы знаете женские и мужские имена?
Перечислите основные качества дружной семьи.
Кого называют предками, а кого – потомками?
2й конкурс «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
Для этого конкурса понадобятся горох, стаканчики по количеству команд, 4 листа бумаги, любая книга с закладкой, наборы мелких предметов или игрушек для переноски, 50 листов газетной бумаги размером 5 на 10 см.
Командам предлагается восемь мер-заданий. После каждой меры проигравшая команда выбывает, зарабатывая при этом количество горошин, равное номеру «неудачной» меры (если команд всего две – дети и родители – выигравшая команда получает количество горошин, соответствующее номеру меры) . Мера первая «Кто точнее?» Чья команда точнее угадает заложенную страницу в книге? (Команда, оказавшаяся дальше всех от правильного ответа, покидает игру)
Мера вторая «Кто быстрее?» Кто быстрее перенесёт предметы? Каждый игрок может перенести только один предмет и вернуться на исходную позицию команды.
Мера третья «Кто дольше?» Кто дольше простоит на носочке одной ноги? От каждой команды по одному участнику.
Мера четвёртая «Кто больше?» Задание командам – за 30 секунд сделать книжечку, сгибая листы пополам и вставляя их друг в друга.
Мера пятая «Кто внимательнее?». Игра «Лягушата, утята, козлята». Каждая команда должна быстро отреагировать на слова ведущего языком названного животного: квакать, крякать, блеять.
Мера шестая «Кто дальше?» Кто дальше кинет лист бумаги? От каждой команда по одному участнику.
Мера седьмая «Кто музыкальнее?» Команды по очереди поют строчку из любой песни, но в этой строчке должно прозвучать название, например, какого-нибудь дерева. Команда, не сумевшая выполнить в свою очередь задание, покидает игру.
Мера восьмая «Кто ниже?» Побеждает команда, игрок которой окажется самым маленьким по росту.
3й конкурс «Мамина рука»
Понадобятся повязки на глаза.
Ведущий: Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках! Они моют, готовят, стирают. Ещё они лечат, успокаивают, ласкают. Смогут ли наши дети узнать руки своих мам?
Задание: узнать мамину руку на ощупь. За правильно выполненное задание – 10 горошин.
4й конкурс «Мой дом».
Понадобятся воздушные шары и фломастеры по количеству команд.
В этом конкурсе принимают участие папы, им предлагается «построить дом». Задание – надуть как можно быстрее воздушный шар (это будет «дом», затем «заселить дом» жильцами, нарисовав фломастером на шаре фигурки человечков. 5й конкурс: эстафета "Извилистой тропой".
Ведущий: Эстафета! Эстафета!
Пронесёмся, как ракета.
Есть в ней правило одно –
Один за всех и все за одного!
Понадобятся эстафетные палочки и набор из пяти предметов (кегли, кубики и т.п.)для каждой команды.
В один ряд на расстоянии пятидесяти - семидесяти сантиметров друг от друга для каждой команды ставятся пять предметов. Нужно пройти между ними, не задев ни один. Обратный путь игрок совершает спиной и передаёт эстафетную палочку следующему игроку команды.
6й конкурс: эстафета «Кенгуру»
Понадобятся мячи по количеству команд.
Команды построены в колонны по одному перед стартовой линией, у направляющего между коленями зажат мяч. По сигналу первый номер прыжками на двух ногах продвигается до обозначенного места, обогнув контрольную отметку, прыжками возвращается назад, передавая мяч следующему участнику. Второй номер выполняет то же. При потере мяча игрок обязан поднять его и продолжать выполнять задания в том же исходном положении.
7й конкурс «Орешки мудрости».
Понадобятся карточки с «перепутанными» пословицами.
Ведущий раздаёт командам карточки с пословицами, только… они немного перепутаны – наборщик ошибся. Надо собрать пословицы правильно. На карточке для каждой семьи написаны 4 пословицы: начало – от одной, конец – от другой. Например: «Где любовь и совет – там и рвётся», «Где тонко – там и горя нет». Можно использовать следующие пословицы и поговорки:
Не умеешь шить золотом – бей молотом.
С болтливой женой – что в избе без крыши.
Совесть чистят трудом.
Гусь без воды что молодец без жены.
Доброе дело питает душу и тело.
Сын мой, а ум у него свой.
Какие корешки, такие и ветки.
Не та мать, которая родила, а та, которая сердцем наградила.
Каковы родители, таковы и детки.
Будешь трудиться, будешь и кормиться.
Жена приласкает, а мать пожалеет.
Возле батьки да матки учатся десятки.
Добрый человек в добре живёт век.
На чистой тарелке и щи вкуснее.
Ложь маленькой не бывает.
Жизнь прекрасна, когда дома мир.
Чтоб жилось легко и проще, угождай почаще тёще.
Ворота стоят на двух столбах, а дом на двух головах.
При солнце тепло, а при матери добро.
Живы родители – почитай, а умерли – поминай.
Не нужен клад, когда в семье лад.
Дом вести – не бородой трясти.
Подведение итогов конкурса и всей конкурсной программы. Награждение победителей.
Ведущий: Спасибо всем, кто пришёл сегодня к нам. Доброго здоровья и успехов во всех начинаниях нашим мамам, папам, бабушкам и дедушкам. Желаем хорошего отдыха!
ПРИЛОЖЕНИЕ №8
Игра-путешествие по станциям
12 июня – День России
Цель: воспитывать гражданскую позицию, патриотические чувства
Задачи:
-продемонстрировать символы России, закрепит имеющиеся знания по символам России
-показать значимость личности в истории страны
-развивать память, внимание, познавательную активность
Оснащение: флаг РФ, изображение герба РФ, видеопроектор, экран, маршрутные листы для экипажей
Ход мероприятия:
Символы современной России (на экране запущен слайд)
Ведущий: Добрые день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о символах Отечества. Ведь все мы живём в одном государстве – Россия.
Перед вами – современная символика России. Как достойные граждане своей страны, мы обязаны знать о ее символах, историю их создания и преобразования. Любое государство в мире имеет 3 основных символа: гимн, герб, флаг. Каждый из государственных символов России имеет свою историю. Однако все они были признаны официальными сравнительно недавно – в течение последнего столетия.
Как вы думаете, почему так произошло?
(Россия только недавно стала независимым, самостоятельным государством. До этого на территории нашего государства существовал СССР, составной частью которого и была наша страна. У союза были свои символы, а России потребовались новые).Государственный флаг
Ведущий: Все вы знаете как выглядит государственный флаг России. Слово «флаг» произошло от греческого слова «флего», что означает «сжигать», «озарять», «гореть».
Давайте посмотрим на экран и посмотрим изображение современного флага России
Как мы его опишем?
(Флаг состоит из 3-х горизонтальных полос; сверху вниз: белой, синей, красной)
Ведущий: Многие люди могут назвать эти цвета, но не все знают их порядок. Может быть, современному школьнику такое незнание не грозит особыми неприятностями, но лет 100 назад, если ученик не знал ответа на этот вопрос, его могли наказать розгами, а проще говоря, выпороть на глазах всех учеников школы, в таких случаях очень доставалось мальчикам из военных училищ.
Но из любого положения есть выход, стоит только подумать. Вот кадеты и придумали слово «бесик» - белый, синий, красный. И именно в таком порядке располагаются полотна на государственном флаге Российской Федерации.
Теперь прочтем его официальное описание, закрепленное в федеральном законе (слайд).
А что символизируют цвета флага?
(На Руси издревле белый цвет означал чистоту, мир, правду, добро; синий – веру, верность; красный – огонь, смелость, честность, красоту).Ведущий: Российский триколор появился еще в конце 17-го века при Петре I. Тогда он стал флагом торгового флота. В 19 веке он становится национальным флагом. Еще в 1989 году в Москве и Ленинграде демонстранты во время митингов стали поднимать трехполосное, бело-сине-красное знамя. Во время августовского путча 1991 года в Москве над Белым домом и в других местах взвились эти полотнища. Вскоре знамя стало государственным флагом России. В августе 1991 года Верховный совет РСФСР постановил считать трехполосное знамя официальным флагом России .
22 августа было постановлено считать Днем государственного флага России.
Государственный герб
Ведущий: Следующим символом нашей страны является государственный герб.
Герб – это отличительный знак города или государства. Герб России – это золотой двуглавый орел на фоне красного щита, на груди орла – святой воин Георгий Победоносец копьем поражает змия.
Наш новый герб является наследником того герба, который имела Россия, начиная с конца 15-го века до 1917 года. Исследователи геральдики единодушно относят появление герба к временам царствования князя Ивана III, у которого была своя печать на красном воске.
Красный воск говорит о независимости страны: при ордынском владычестве такого цвета могли быть только ханские печати; подчиненные им русские князья могли использовать только черный воск. На лицевой стороне печати помещалась эмблема московских князей – всадник, поражающий копьём змея; на оборотной – двуглавый орёл. Российская эмблема воспринималась однозначно: орёл – царь птиц, его сила и зоркость служили непререкаемым символом мужества и проницательности. Россия – одна из немногих стран мира, расположенных сразу в двух частях света Европе и Азии. Поэтому одна голова обращена на Восток, а другая на Запад при едином теле – едином направлении. Российский двуглавый орел, продолжая традиции православной Византии, символизирует собой верность православия с той древней поры, когда Россия стала его хранительницей.
Обратите внимание на то, что грудь орла украшена щитом с иконным изображением Георгия Победоносца – защитника Отечества, борющегося со змием. В этом гербе отразилась постоянная борьба добра со злом.
Три короны над двуглавым орлом означают единую связь трех дружественных народов – русских, украинцев и белорусов. Скипетр и держава в лапах орла – это царские регалии, которые служат воплощением государственного порядка и верности закону.
Вопрос: где помещается образ герба?
(на заданиях правительства, суда; официальных документах, паспортах, государственных печатях, пограничных столбах, на штандарте президента …).
В свое время в двуглавом орле видели символ Российской империи «проклятого царизма». С приходом к власти большевиков в 1917 году этот символ стали повсеместно уничтожать. Однако для нашего поколения это знак суверенности России, интереснейший памятник прошлого, который неразрывно связан с политической историей нашей страны.
Современный герб России был утвержден в декабре 2000 года федеральным законом (слайд).
Государственный гимн
Ведущий: еще один государственный символ – это гимн. Гимн – это торжественное песнопение. Гимн России – торжественная песнь о красоте и величии нашей Родины.
Как звучит современный гимн России?
Ведущий: Что должен делать достойный гражданин страны, когда звучит гимн? (При исполнении гимна мы должны встать. Мужчины снимают головные уборы. гимн слушают молча или подпевают.)
Принятию современного гимна предшествовало почти десятилетие бурных споров, дебатов. В еженедельнике «Аргументы и факты» за 1997 год были опубликованы 5 текстов гимнов, отобранные большинством читателей в результате конкурса. Музыкальной основой гимна России стал государственный гимн СССР, созданный Б. Александровым в конце 1943 года. Александров является организатором знаменитого во всем мире Ансамбля песни и пляски Российской Армии. Он написал музыку к песням «Священная война», «Несокрушимая и легендарная». Автором слов гимна России стал знаменитый писатель и драматург Сергей Михалков. Его перу принадлежит «Дядя Степа».
Ведущий: В каких случаях звучит гимн? (При вступлении в должность Президента и руководителей органов государственной власти, при открытии и закрытии заседаний Совета Федерации, во время церемоний встреч и проводов глав иностранных держав, во время официальной церемонии подъема государственного флага, во время проведения воинских ритуалов).
В качестве закрепления материала мы предлагаем вам небольшой тест, состоящий из 5 вопросов. На работу с ним дается 5 минут. Во время работы звучит музыка, как только она заканчивается, вы завершаете работу.
На каждый вопрос даны 4 варианта ответа, необходимо выбрать верный (Слайд).
Сдаем листы с тестом.
Ведущий: А теперь давайте посмотрим, какой экипаж самый внимательный и
дружный. Вам предстоит путешествие по станциям: Герб, Флаг, Гимн, Гордость
России,
Загадка.
На каждой станции экипажи ждут задания. Каждую станцию
можно посетить только один раз. Подумайте, в какой последовательности вы
это сделаете.
Станция «Загадка»
1) отгадайте зашифрованное слово: 5, 4, 5, 5, 3, 9.
1
абвг2
деж3
зикл4
мно5
прс6
туф
7
хцчш8
щъы9
ьэюя Ответ: РОССИЯ
2) расшифруйте анаграммы:
- т и р а п о т - ….. патриот
- т о в е т о с е ч т - … отечество- л о в и м с - … символ
Станция «Гордость России»
Распределите имена нижеперечисленных людей по категориям:
Полководцы
Учёные и инженеры
Космонавты
Главы государства
Поэты и писатели
Сергей Королёв, Валентина Терешкова, Дмитрий Донской, Юрий Гагарин, Александр Пушкин, Петр Романов, Борис Ельцин, Алексей Леонов, Александр Суворов, Дмитрий Менделеев, Дмитрий Медведев, Константин Циолковский, Михаил Кутузов, Александр Невский, Владимир Путин, Георгий Жуков, Лев Толстой.Станция «Гимн»
Назовите авторов Гимна России. (Б.Александров, С.Михалков)
Какие определения используются в гимне к слову «Россия»? ( великая, священная, …)Станция «Герб».
О чём говорит красный цвет герба? (о независимости)
Почему орёл не гербе двуглавый? ( Россия расположена на двух континентах)
Станция «Флаг»
Расшифруй пословицу, расположив буквы в порядке следования цветов флага сверху вниз.
Р И М Ь Е А Ё С Я – буквы белого цвета
О Н А У Й Н П Т Т – буквы синего цвета
Д А Т М З Е О О Ь - буквы красного цвета
РОДИНА – МАТЬ, УМЕЙЗАНЕЁПОСТОЯТЬ.
Родина - мать, умей за нее постоять.
Ведущий: Ребята, какие ещё пословицы о Родине, о России вы знаете? ( за каждую пословицу – награждение звездой.)
Например:
В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит.***В родном краю сокол, в чужом - ворона.***Иди в родной край - там и под елкою рай.***На чужой стороне и сладкое - горчица, на родине и хрен - леденец.***Одна у человека родная мать, одна у него и родина.***Человек без родины - соловей без песни.***Человек без родины, что семья без земли.Подведение итогов, награждение победителей
Ведущий: Кто бы ни был ты, гордись, дорожи символами своей Родины, поднимай их выше, чтобы для всех людей как маяк, доходил яркий и тёплый свет флага твоей Родины.
Благодарим вас за участие! Всего вам доброго, до новых встреч.
\s

ПРИЛОЖЕНИЕ №9
Торжественное закрытие смены
« Парад звёзд»
конкурсная программа
Ц е л ь: развивать у детей фантазию и творческие способности, умение публично выступать перед большой аудиторией. 
Задачи:
1. Заинтересовать детей участием в конкурсной программе.
2. Выявить претендентов на звание «Мисс Вселенная» и « Мистер
Вселенная».
3. Подвести итоги смены « Звёздный десант»
4. Дать возможность мальчикам и девочкам публично продемонстрировать
свои творческие способности
Ход конкурса
« Мисс Вселенная»Начало формКонец формы
Конкурс «Приятно познакомиться»Девочки рассказывают о себе, своих увлечениях, любимых предметах, домашних животных. Рассказ может быть как в форме рассказа, стихотворения, так и в форме сказки, музыкального попурри.
Конкурс «Сама себе модельер»Конкурсантки должны представить свои костюмы для космической вечеринки, отметив, насколько они соответствуют необычным условиям космоса (домашнее задание).
Конкурс «Умная и красивая»
Где у кузнечика ухо? (На ноге.)
Какая самая большая ягода? (Тыква.)
У кого самый длинный язык? (У муравьеда.)
Какая самая высокая трава? (Бамбук.)
Где зимуют раки? (В илистых берегах реки)
Имя первого космонавта Земли (Юрий)
«Хвостатая» звезда (комета).
Инструмент для наблюдения небесных тел (телескоп).
В каком году был осуществлен первый в мире космический полет человека? (1961.)
Защитный костюм космонавта (скафандр).
Музыкальный конкурс. Участницы под фонограмму изображают ту певицу, чья песня звучит
Конкурс «Я талантлива!»Девушки показывают свои таланты: поют, танцуют, читают стихи, представляют рисунки и изделия из бисера, коры, цветной бумаги, сделанные своими руками. В этом конкурсе можно воспользоваться помощью отряда.
В финале вручаются награды: «Мисс Вселенная», «Вице-мисс», «Мисс зрительских симпатий» и др.
Ход конкурса
«Мистер Вселенная»
В е д у щ и й. Жители планеты «Ровесник»! Совсем недавно мы с вами выбрали «Мисс Вселенная». А сейчас на сцену выйдут настоящие парни, которые будут бороться за звание «Мистер Вселенная». Но прежде чем мы начнем, я хотела бы представить вам членов нашего жюри. (В состав жюри входят педагоги, девочки из каждого отряда.)
Итак, мы начинаем.
Конкурс «Визитная карточка» (представление участников).
Пожалуйста, встречайте участников нашего конкурса! Участник под номером один ____________. Следует представление участников. Затем каждый участник представляет свою «визитную карточку». Это краткий рассказ о себе, своих увлечениях, показ своих талантов. Слово жюри.
Конкурс «Найди выход из ситуации».
В е д у щ и й. Каждый космонавт может попасть в любую ситуацию. И сейчас я хочу предложить вам ответить на вопрос:– Что делать, если член экипажа...
        подвернул ногу? (участник № 1);
        потерял сознание? (участник № 2);
        ему попала соринка в глаз? (участник № 3);
        получил ожог? (участник № 4);
        заблудился среди звёзд? (участник № 5);
        встретил гуманоида? (участник № 6).
На обдумывание ответа вам дается 1 минута. Слово жюри.
Конкурс «Скажи скороговорку».
В е д у щ и й. Теперь мы хотим проверить, как вы умеете красиво говорить. Я раздам вам карточки, на которых написаны скороговорки. Мы даем вам на репетицию 30 секунд, после этого вы должны будете сказать каждый свою скороговорку, повторив ее трижды. Раздает карточки со скороговорками:
– Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.
– У Сени и Сани в сетях сом с усами.
– Идет с козой косой козел.
– Хвала халве, хвалю халву.
– Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела.
– Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Через 30 секунд каждый мальчик говорит свою скороговорку, повторяя ее три раза. Слово жюри.
4. Конкурс «Самый сильный космонавт».
В е д у щ и й. А сейчас я попрошу каждого участника взять на руки одну из девочек своего экипажа и простоять с ней на руках как можно дольше.
5. Конкурс «Проворные руки».
В е д у щ и й. Каждому участнику даётся разрезанная на части картинка , которую надо восстановить за одну минуту.
В финале вручаются награды: «Мистер Вселенная», «Вице - мистер», «Мистер зрительских симпатий» и др.
Награждение самых звёздных космонавтов смены по номинациям
Самый спортивный
Самый эрудированный
Самый добрый
Самый творческий
Самый умелый
IY. Беспроигрышная лотерея
В последний день пребывания в лагере для детей разыгрывается шуточная беспроигрышная лотерея. Номерки этой лотереи они вытаскивают сами. Ведущий зачитывает текст, соответствующий данному номеру, и вручает
приз.
Тетрадь
Чтобы в школе получать
Хорошие отметки,
Каждому нужна тетрадь,
Об этом знают детки. 
Леденец
Ой, какой ты молодец!
Получай-ка леденец!
 Кроссворды
Коль пришли к нам веселиться,
Не позволим вам скучать.
А как надоест резвиться,
Можно сесть и почитать.
 Блокнот
Этой книжки нет важней:
Только ты писатель в ней. 
Пакетик сухариков
Приз достался этот вам,
Чтобы грызть по вечерам.
 Брелок
Вы терять ключи не будете
И про них не позабудете. 
Конфета
Дорогой товарищ, получи конфетку,
Только сам не ешь, угости соседку.
 Большая морковь
Хочешь сильным быть, как джинн,
Получай, брат, витамин! 
Мыльница
Вещь полезную вручаем,
Вас в бассейне выручаем. 
Чупа-чупс
А у вас хороший вкус,
Вам дружочек – чупа-чупс.
 Пакетик шампуня
Чтоб инфекцию не подцепить,
Надо голову почаще мыть. 
Кнопки
Если учитесь на йога,
Кнопки – лучшая подмога.
Клей
Приз прекрасен, не жалей.
Здесь не стойте, не робейте.
Вам вручаем классный клей,
Хоть кого к себе приклейте. 
Конверт с мелочью
О, у вас счастливый лот –
Денежный вам перевод. 
Шоколадка
Распыляться вам не надо,
Вот вам плитка шоколада.
 Мягкая игрушка
Маленькая вам зверушка,
Очень мягкая игрушка. 
Кисточка
Даже сам старик Кощей
Этим пыль сметал с ушей. 
Носовой платок
Вот билет так билет,
В номерах не ройся.
Но лучше выигрыша нет –
Поплачь и успокойся. 
Скрепки
Чтоб не сдуло ветром кепку,
Вот тебе в подарок скрепку. 
Линейка
Чтобы знать размер любой,
Этот приз носи с собой. 
Кулон
Всех проблем решенье –
Это украшенье. 
Фонарик
Очень нужная вещица,
Вам в походе пригодится. 
Коробочка
Вот какой вы молодец,
Вам коробочка – ларец. 
Пакетик кофе
Каждый день принимаешь
И горя не знаешь! 
Заколки-прищепки
Вы подарок взяли цепко.
Здесь сейчас вы не зевайте!
Мы вручаем вам прищепки,
Хоть кого к себе цепляйте! 
Панно
Вам на кухню украшенье
 –И проблем пустых решенье. 
Свеча
Пусть в жизни будет вам светлее
От подарка Прометея. 
 Ложка
Вы со спутницей своей
Никогда не пропадете:
Из любых гостей домой
Голодным точно не придете. 
Пакетик чая
Если что с тобой случится:
Заболеешь невзначай,
Завари ты вместо зелья
Ароматный этот чай. 
Расческа
Чтоб всегда была прическа,
Вам вручается расческа. 
Ручка
Получив подарок этот,
Призадумайся немножко:
Может, ты друзей забыл?
Напиши письмо им, крошка. 
«ТАБЛЕТКИ Рондо»
Таблетки охлаждения
И жаждоудаления. 
Пачка печенья
Захотите подкрепиться,
Вам печенье пригодится. 
Детская машинка
Лучше средства нет от стресса,
Чем покупка «Мерседеса». 
Надувной шарик
Если ссориться придется
И на друга «спускать пар»,
Меж вами мир пусть остается,
А «пар спускайте» в этот шар. 
Нитки
Рукодельницам всегда
Нитки пригодятся.
Образцы искусства
Пусть теперь родятся. 
Губка для обуви
Может всякое случиться,
Вам и это пригодится. 
Заколка для волос
Вас украсит, без сомненья,
Это чуло-украшенье. 
Ластик
Стирать вручную – просто срам,
Стыд брать машинку напрокат.
Сегодня мы вручаем вам
Машинку «Вятка-автомат». 
100 грамм конфет
Получите свой презент!
Вам от нас 100 грамм конфет! 
Стержень для ручки
Ой, какой ты паренек!
Получай-ка стерженек! 
Рамка для фото
Фотографию свою
В рамку поместите.
Всех друзей своих и близких
Сразу поразите. 
Карандаш
Да, билет счастливый ваш,
Так держите карандаш. 
Жевательная резинка
Если зубы вам мешают,
Жуйте «Орбит», помогает. 
Пакет
А подарка лучше нет,
Чем целлофановый пакет.
Приз скорее получите
И что хотите в нем носите! 
Конфеты
Кто-то кушает креветок,
Ну а ты пожуй конфеток. 
Салфетки
Ваш приз довольно редкий,
Вам – бумажные салфетки. 
Свечи для торта
Свечки есть,
Уместен торг:
С вас для нас –
Красивый торт!
Анализ реализации программы « Летний звездопад» лета 2015.
Анализ качества реализации летнего отдыха на базе ЦДТ « Ровесник»
Анализ деятельности педагогического коллектива МКОУ ДО ЦДТ « Ровесник».
Кадровое обеспечение летнего оздоровительного лагеря и система работы с кадрами
.
В период летних каникул в 2015 году на базе ЦДТ « Ровесник» в течение 2 смен отдохнуло 50 детей. Работа лагеря строилась на основе комплексной программы
« Летний звездопад» по следующим направлениям:
Спортивно-оздоровительное;
Художественно-эстетическое;
Экологическое;
Трудовая деятельность;
Военно-патриотическое.
В течение двух смен и после их окончания были обобщены результаты мониторинга уровня удовлетворённости учащихся и их родителей качеством организации летнего отдыха на базе оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
По результатам анкетирования учащимся больше всего понравились:
Спортивные мероприятия – 67%
Культурная программа -69%
Мероприятия на базе лагеря – 84 %
Экскурсии – 92%
Общение с воспитателями – 96%
Родители выделили следующие положительные стороны работы лагеря:
Обеспечение безопасности детей – 100%
Разнообразная культурная программа – 100%
Укрепление здоровья детей – 100%
Разнообразное и здоровое питание – 92%.
По медицинским показателям прибавили в весе в среднем на 0,8 кг, подросли на 0,7 см.
Анализ деятельности педагогического коллектива ЦДТ «Ровесник»
На основании проведённой диагностики (анкетирование, опрос, собеседование), а также анализа смен 2015 года и результативности педагогической деятельности можно выделить следующие итоги:
У детей сформировалась положительная мотивация на пребывание именно в детском лагере на базе ЦДТ «Ровесник»
Высокая мотивация детей на активное участие детей в жизни лагеря
В рамках программы реализуется детское самоуправление на разных его уровнях, что даёт возможность детям повысить свою самооценку
Достигается качественный уровень участи всех детей путём разнообразной деятельности
Таким образом, с учётом опыта реализации программ прошлых лет, стандартная модель организации летнего лагеря была наполнена новым содержанием.
Кадровое обеспечение и система работы с кадрами
На протяжении многих лет в летнем оздоровительном лагере работают педагоги ЦДТ «Ровесник». Сложился постоянный состав педагогического и обслуживающего персонала.
За две недели до начала смены проводится инструктивно-методическое совещание, на котором особое внимание обращается на вопросы методики воспитания и оздоровления учащихся.
Тематика семинарских и практических занятий на инструктивно-методическом совещании педагогов:
- особенности работы в процессе реализации программ «Летний звездопад»;
- практические занятия (игровой и психологический практикум.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий