Азбука нравственности


Рабочая программа
внеурочной деятельности
Кружок «Азбука нравственности»
в 3 классе

Программу составила учитель начальных классов:
Касмокова Людмила Мухарбиевна,
МКОУ СОШ с.п.Герменчик, КБР

Результаты освоение курса внеурочной деятельности:
В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:
Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Для достижения данного уровня результатов необходимо: сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.
Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Для достижения данного уровня результатов необходимо:
1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.
2. Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо:
сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.
В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
В реализации данной программы я использую гуманно-личностную технологию Амонашвили, так как именно она направлена на развитие творческих способностей ребенка, путем раскрытия его личностных качеств, на развитие и становление познавательных сил ребенка, на обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений.
Требования к уровню сформированности знаний и умений учащихся в 3 классе
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны знать:
основные моральные нормы,
основы светской и религиозной морали,
представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России,
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни,
простые правила этикета.
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:
уметь видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять,
ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступках окружающих людей,
решать моральные дилеммы на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентироваться на их мотивы и чувства,
следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи,
строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.




Учебно - тематический план кружка
«Азбука нравственности»
№ п/п
Раздел
Количество часов

1
Введение. Этика – наука о морали.
4

2
Школьный этикет.
3

3
Зачем быть вежливым.
5

4
S°Добро и зло в сказках.
3

5
Этическая грамматика.
12

6
Твои поступки и твои родители.
1

7
Обязанности ученика в школе и дома.
4

8
О трудолюбии.
7

9
Чем богат человек.
4

9
Ты и твое здоровье.
2

10
Праздничный этикет.
2

11
Наш класс.
7

12
«Этика общения»
12

13
«Подведение итогов работы»
2


Всего часов
68


Тематическое планирование занятий
кружка «Азбука нравственности» для 3 класса
(68 часов)

занятия
Тема занятия
Кол-во
часов
Вид деятельности обучающихся и воспитанников
Дата
по факту



1
Введение. Этика – наука о морали. ( 4 часа)
Как я выгляжу. Мой внешний вид.


1
Познавательная беседа. Игра.


2
Как я выгляжу. Этикет вежливого общения.
1
Беседа. Презентация.



3
Как я выгляжу. Мимика и жесты.
1
Практическое занятие. Инсценировка собственного поведения в различных ситуациях.


4
Как я выгляжу. Я – мальчик. Я – девочка.
1
Беседа. Работа с раздаточными пособиями.



5

Школьный этикет. ( 3 часа)
Порядок.
Поведение в школе.

1

Устные выступления. Беседа. Рисунки детей.
Видеофильм.


6,
7
Внешний вид школьника.
Мой гардероб и уход за ним
2
Устные выступления. Беседа.
Рисунки детей.





8




Зачем быть вежливым.
( 5 часов)
Зачем быть вежливым.


1


Конкурс сочинений.
Устные выступления.



9
Вежливое поведение в природе.
1
Рассказ учителя сообщения. Презентация.


10
Вежливые и невежливые поступки.

1
Познавательная беседа. Инсценировка разных ситуаций.


11
О дружбе и взаимопомощи людей.

1
Просмотр видеофильма. Написание сочинения.


12
Как исправить плохой поступок?

1
Зачитывание детьми подготовленных сообщений на данную тему.




13
Добро и зло в сказках.
( 3часа)
Добро побеждает зло.


1


Беседа. Презентация.


14,
15
Добро и зло в сказках.

2
Чтение сказок. Инсценировка отрывка из сказки.




16
Этическая грамматика.
( 12часов)
Вежливость как основа воспитанности.



1
Беседа. Подготовка сообщений. Презентация.


17
У меня зазвонил телефон

1
Познавательная беседа. Разыгрывание сценок.


18,
19
Правила поведения в гостях

2
Познавательная беседа. Разыгрывание сценок.


20,
21
Я пишу письмо.

2
Познавательная беседа. Письмо другу.
Письмо Деду Морозу.


22, 23
Природа и я – одна семья.
2
Познавательная беседа.
Конкурс рисунков.


24
Какого ты рода, племени?

1
Мини-сообщения. Презентация.


25
Точность, обязательность, аккуратность.

1
Составление кроссворда и его разгадывание.


26
Внешняя и внутренняя воспитанность человека
1
Беседа. Творческая работа.


27
Если бы вещи умели говорить.

1
Викторина.




28
Твои поступки и твои родители. ( 1 час)
Твои поступки и твои родители.



1
Беседа. Подготовка сообщений. Презентация.




29
Обязанности ученика в школе и дома. ( 4 часа)
Обязанности ученика в школе и дома.



1
Подготовка сообщений.


30
Берегите школьное имущество
1
Беседа.


31
Твои обязанности по отношению к родителям.

1
Игра-викторина.


32
Что такое взаимопомощь?
1
Беседа. Разыгрывание сценок.



33
О трудолюбии.
«Труд кормит, а лень портит»

1
Беседа. Кроссворд.


34
Учёба – самый трудный и полезный труд.
1
Познавательная беседа. Разыгрывание сценок.


35,
36
Организованность в труде.

2
Познавательная беседа. Разыгрывание сценок.


37, 38
Кем хочу быть, почему?
2

Мини-сочинения.
Рассказы детей.


39
В упорном труде на пользу Родины – слава и гордость человека.
1
Познавательная беседа. Интересные факты.



40
Чем богат человек. ( 4 часа)
Чем богат человек.



1
Работа с энциклопедиями. Интересные факты.


41
Щедрость. Скупость.

1
Познавательная беседа. Чтение сказки.


42
Добросердечность. Написание эссе о солнышке.
1

Беседа. Мини-сочинения.


43
Поговорим о подвигах в жизни людей.
1
Познавательная беседа. Интересные факты.



44
Ты и твое здоровье. ( 2 часа)
Ты и твое здоровье.


1
Беседа. Работа со справочными пособиями.


45
Твое здоровье в твоих руках.

1
Мини-сообщения. Просмотр видеофильма.



46
Праздничный этикет.
( 2 часа)
Праздничный этикет.



1
Разыгрывание сценок.


47
Будничная и праздничная одежда.
1
Беседа. Конкурс рисунков.



48
Наш класс. ( 7 часов)
Толерантность- путь к миру.


1
Беседа. Составление кроссворда и его разгадывание.


49
Толерантность- путь к миру.

1
Практическое задание. Творческая работа.


50
Умей дружбой дорожить
1
Беседа. Игра.


51
Что делать, если ты поссорился с другом.

1
Познавательная беседа. Игра.



52
Коллективизм
1
Познавательная беседа. Игра.



53, 54
В какие игры и как мы играем.
2
Игры.




55
«Этика общения» ( 12 часов)
Если песни петь, с ними веселей.

1
Познавательная беседа. Игра.


56
Береги своё время и время других
1
Беседа. Инсценировка.


57
Слово лечит, слово ранит.
1
Познавательная беседа. Чтение рассказов.


58
Добрым жить на белом свете радостно.
1
Путешествие в сказку. Конкурс рисунков.


59, 60
Добро творить – себя веселить.

2
Посещение выставочного зала. Рисунки. Изготовление подарков маме.


61, 62
Подумай о других.

2
Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.


63

Подарок коллективу.
1
Урок-сюрприз. Игры.


64
Делу – время, потехе – час.

1
Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.


65
Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

1
Познавательная беседа. Игра.


66
Игра «Давайте говорить друг другу комплименты».
1
Беседа. Игра.


67, 68
«Подведение итогов работы» ( 2 часа)
«Мой творческий проект».
2
Защита творческого проекта на избранную тему.


















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий